買文具除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)01說(shuō)研究，明方向目錄02說(shuō)教學(xué)，展思路03說(shuō)亮點(diǎn)，活課堂說(shuō)聯(lián)系已學(xué)的內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容表內(nèi)除法的豎式計(jì)算有余數(shù)的除法除數(shù)是兩位整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算學(xué)習(xí)除數(shù)是一般兩位數(shù)豎式筆算在商定位后如何試商學(xué)習(xí)小數(shù)除法兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容03

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。02

在交流不同算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，感受“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。01

經(jīng)歷探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。說(shuō)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情如何計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法呢？課前思考說(shuō)學(xué)情姓名：______班級(jí):______一、用“四舍五入”的方法把下列各數(shù)精確到萬(wàn)位或億位。299000≈（）萬(wàn)408920≈（）萬(wàn)340098354≈（）億1999790005（）億二、用豎式計(jì)算。

285÷5=55÷8=123÷2=課前小測(cè)

70%30%“兩三位數(shù)除以一位數(shù)”和有余數(shù)除法會(huì)不會(huì)

90%10%會(huì)不會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)說(shuō)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。重點(diǎn)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的豎式計(jì)算方法。主動(dòng)探究獨(dú)立思考合作交流數(shù)學(xué)思想和方法數(shù)學(xué)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握說(shuō)教法學(xué)法教法合作學(xué)習(xí)法啟發(fā)探究法情境導(dǎo)入法自主探究法學(xué)法說(shuō)教材處理被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題探究新知點(diǎn)撥深化巧用遷移內(nèi)化提升提煉概括總結(jié)提升4321說(shuō)教學(xué)過(guò)程÷第一關(guān)：

37÷7=26÷9=第二關(guān)：98÷6=72÷4=第三關(guān)：959÷7=595÷8=

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題180元可以買多少個(gè)書(shū)包？算式是：80÷20說(shuō)教學(xué)過(guò)程探究新知，點(diǎn)撥深化2（1）80÷20商是幾位數(shù)呢？定商

說(shuō)教學(xué)過(guò)程探究新知，點(diǎn)撥深化2（2）20×4=80商4為什么要寫(xiě)在個(gè)位呢？試商20×4＝8080÷20＝48÷2＝480÷20＝4綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)80÷20=？80÷20=□（個(gè)）4你能用豎式計(jì)算表示嗎？800……4個(gè)20是80答：80元可以買4個(gè)書(shū)包。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程探究新知，點(diǎn)撥深化2

三次對(duì)比，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨析、轉(zhuǎn)化與求簡(jiǎn)的意識(shí)，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性及重點(diǎn)理解算理的優(yōu)越性。第三次對(duì)比設(shè)計(jì)意圖20×4＝8080÷20＝48÷2＝480÷20＝4800說(shuō)教學(xué)過(guò)程探究新知，點(diǎn)撥深化2驗(yàn)商回憶剛才的計(jì)算過(guò)程，我們是怎樣一步一步找到商的呢？驗(yàn)商定商試商

三個(gè)小環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、合作交流、質(zhì)疑反思中，經(jīng)歷試商的全過(guò)程，從而領(lǐng)悟方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，逐步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。設(shè)計(jì)意圖800說(shuō)教學(xué)過(guò)程巧用遷移，內(nèi)化提升3說(shuō)教學(xué)過(guò)程巧用遷移，內(nèi)化提升3類比16015010530160÷30800引導(dǎo)學(xué)生歸納三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算法，說(shuō)清利用口算把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法。也讓學(xué)生在“建模用模”中有“探究——體驗(yàn)——感悟”的過(guò)程。提煉概括，總結(jié)提升4說(shuō)教學(xué)過(guò)程160÷30＝（）（）

······（）5個(gè)10（元）51601503010先說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算步驟？再列豎式計(jì)算。

90÷30509÷60說(shuō)練習(xí)處理出示：240÷2□=1.如果商是一位數(shù)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)字可能是幾？2.如果商是兩位數(shù)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)字可能是幾？3.如果除數(shù)是20，商是幾呢？促思維賴?yán)蠋熡?85元錢(qián)，買一個(gè)足球40元，能買幾個(gè)足球？，如果買一套書(shū)包30元和鉛筆20盒，能買幾套？提能力

（

）最大填幾？70×（

）＜678244>()×4090×()<568穩(wěn)基礎(chǔ)重素養(yǎng)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

（

）最大填幾？70×（

）＜678244>()×4090×()<568先說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算步驟？再列豎式計(jì)算。

90÷30509÷60賴?yán)蠋熡?85元錢(qián)，買一個(gè)足球40元，能買幾個(gè)足球？，如果買一套書(shū)包30元和鉛筆20盒，能買幾套？出示：240÷2□=1.如果商是一位數(shù)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)字可能是幾？2.如果商是兩位數(shù)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)字可能是幾？3.如果除數(shù)是20，商是幾呢？知識(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算☆☆☆☆☆能舉例說(shuō)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商過(guò)程☆☆☆☆☆積極參與小組討論☆☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律表現(xiàn)☆☆☆☆☆說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)買文具除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法80元可以買多少個(gè)書(shū)包？160元能買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？80÷20=4（個(gè)）160÷30＝（5）（個(gè)）······（10）（元）

5

30

160150

10答：80元可以買4個(gè)書(shū)包。答：160元能買5個(gè)計(jì)算器，還剩10元。

答：80元可以買