PAGE第一章“電路模型和電路定律”練習題1-1說明題1-1圖（a）、（b）中：（1）u、i的參考方向是否關聯？（2）ui乘積表示什么功率？（3）如果在圖（a）中u>0、i<0；圖（b）中u>0、i>0，元件實際發出還是吸收功率？（a）（b）題1-1圖1-4在指定的電壓u和電流i的參考方向下，寫出題1-4圖所示各元件的u和i的約束方程（即VCR）。（a）（b）（c）（d）（e）（f）題1-4圖1-5試求題1-5圖中各電路中電壓源、電流源及電阻的功率（須說明是吸收還是發出）。（a）（b）（c）題1-5圖A1-16電路如題1-16圖所示，試求每個元件發出或吸收的功率。AI2I2（a）（b）題1-16圖1-20試求題1-20圖所示電路中控制量u1及電壓u。題1-20圖第二章“電阻電路的等效變換”練習題2-1電路如題2-1圖所示，已知uS=100V，R1=2k，R2=8k。試求以下3種情況下的電壓u2和電流i2、i3：（1）R3=8k；（2）R3=（R3處開路）；（3）R3=0（R3處短路）。題2-1圖2-5用△—Y等效變換法求題2-5圖中a、b端的等效電阻：（1）將結點①、②、③之間的三個9電阻構成的△形變換為Y形；（2）將結點①、③、④與作為內部公共結點的②之間的三個9電阻構成的Y形變換為△形。題2-52-11利用電源的等效變換，求題2-11圖所示電路的電流i。題2-11圖2-13題2-13圖所示電路中，，CCVS的電壓，利用電源的等效變換求電壓。題2-13圖2-14試求題2-14圖（a）、（b）的輸入電阻。（a）（b）題2-14圖第三章“電阻電路的一般分析”練習題3-1在以下兩種情況下，畫出題3-1圖所示電路的圖，并說明其結點數和支路數：（1）每個元件作為一條支路處理；（2）電壓源（獨立或受控）和電阻的串聯組合，電流源和電阻的并聯組合作為一條支路處理。（a）（b）題3-1圖3-2指出題3-1中兩種情況下，KCL、KVL獨立方程各為多少？3-7題3-7圖所示電路中，，，，，，用支路電流法求解電流。題3-7圖3-8用網孔電流法求解題3-7圖中電流。3-11用回路電流法求解題3-11圖所示電路中電流I。題3-11圖3-12用回路電流法求解題3-12圖所示電路中電流及電壓。題3-12圖3-15列出題3-15圖（a）、（b）所示電路的結點電壓方程。（a）（b）題3-15圖3-21用結點電壓法求解題3-21圖所示電路中電壓U。題3-21圖第四章“電路定理”練習題4-2應用疊加定理求題4-2圖所示電路中電壓u。題4-2圖4-5應用疊加定理，按下列步驟求解題4-5圖中。（1）將受控源參與疊加，畫出三個分電路，第三分電路中受控源電壓為，并非分響應，而為未知總響應；（2）求出三個分電路的分響應、、，中包含未知量；（3）利用解出。題4-5圖4-9求題4-9圖所示電路的戴維寧或諾頓等效電路。（a）（b）題4-9圖4-17題4-17圖所示電路的負載電阻可變，試問等于何值時可吸收最大功率？求此功率。題4-17圖第五章“含有運算放大器的電阻電路”練習題5-2題5-2圖所示電路起減法作用，求輸出電壓和輸入電壓、之間的關系。題5-2圖5-6試證明題5-6圖所示電路若滿足，則電流僅決定于而與負載電阻無關。題5-6圖5-7求題5-7圖所示電路的和輸入電壓、之間的關系。題5-7圖第六章“儲能元件”練習題6-8求題6-8圖所示電路中a、b端的等效電容與等效電感。（a）（b）題6-8圖6-9題6-9圖中，；。現已知，求：（1）等效電容C及表達式；（2）分別求與，并核對KVL。題6-9圖6-10題6-10圖中，；，，，求：（1）等效電感L及的表達式；（2）分別求與，并核對KCL。題6-10圖第七章“一階電路和二階電路的時域分析”練習題7-1題7-1圖（a）、（b）所示電路中開關S在t=0時動作，試求電路在t=0+時刻電壓、電流的初始值。（a）（b）題7-1圖7-8題7-8圖所示電路開關原合在位置1，t=0時開關由位置1合向位置2，求t0時電感電壓。題7-8圖7-12題7-12圖所示電路中開關閉合前電容無初始儲能，t=0時開關S閉合，求t0時的電容電壓。題7-12圖7-17題7-17圖所示電路中開關打開以前電路已達穩定，t=0時開關S打開。求t0時的，并求t=2ms時電容的能量。題7-17圖7-20題7-20圖所示電路，開關合在位置1時已達穩定狀態，t=0時開關由位置1合向位置2，求t0時的電壓。題7-20圖7-26題7-26圖所示電路在開關S動作前已達穩態；t=0時S由1接至2，求t0時的。題7-26圖7-29RC電路中電容C原未充電，所加的波形如題7-29圖所示，其中，。求電容電壓，并把：（1）用分段形式寫出；（2）用一個表達式寫出。（a）（b）題7-29圖第八章“相量法”練習題8-7若已知兩個同頻正弦電壓的相量分別為，，其頻率。求：（1）、的時域形式；（2）與的相位差。8-9已知題8-9圖所示3個電壓源的電壓分別為、、，求：（1）三個電壓的和；（2）、；（3）畫出它們的相量圖。題8-9圖8-16題8-16圖所示電路中。求電壓。題8-16圖第九章“正弦穩態電路的分析”練習題9-1試求題9-1圖所示各電路的輸入阻抗Z和導納Y。（a）（b）（c）（d）題9-1圖9-4已知題9-4圖所示電路中，電流表A的讀數為5A。L=4，求電流表A1、A2的讀數。題9-4圖9-17列出題9-17圖所示電路的回路電流方程和結點電壓方程。已知，。（a）（b）（c）（d）題9-17圖9-19題9-19圖所示電路中R可變動，。試求R為何值時，電源發出的功率最大（有功功率）？題9-19圖9-25把三個負載并聯接到220V正弦電源上，各負載取用的功率和電流分別為：，（感性）；，（感性）；，（容性）。求題9-25圖中表A、W的讀數和電路的功率因數。題9-25圖第十章“含有耦合電感的電路”練習題10-4題10-4圖所示電路中（1），，；（2），，；（3）。試求以上三種情況從端子看進去的等效電感。（a）（b）（c）（d）題10-4圖10-5求題10-5圖所示電路的輸入阻抗Z（=1rad/s）。（a）（b）（c）題10-5圖10-17如果使100電阻能獲得最大功率，試確定題10-17圖所示電路中理想變壓器的變比n。題10-17圖10-21已知題10-21圖所示電路中，，，，，。求R2為何值時獲最大功率？并求出最大功率。題10-21圖第十一章“電路的頻率響應”練習題11-6求題11-6圖所示電路在哪些頻率時短路或開路？（注意：四圖中任選兩個）（a）（b）（c）（d）題11-6圖11-7RLC串聯電路中，，，，電源。求電路的諧振頻率、諧振時的電容電壓和通帶BW。11-10RLC并聯諧振時，，，，求R、L和C。11-14題11-14圖中，。求下列條件下，電路的諧振頻率：（1）；（2）。題11-14圖第十二章“三相電路”練習題12-1已知對稱三相電路的星形負載阻抗，端線阻抗，中性線阻抗，線電壓。求負載端的電流和線電壓，并作電路的相量圖。12-2已知對稱三相電路的線電壓（電源端），三角形負載阻抗，端線阻抗。求線電流和負載的相電流，并作相量圖。12-5題12-5圖所示對稱Y—Y三相電路中，電壓表的讀數為1143.16V，，。求：（1）圖中電流表的讀數及線電壓；（2）三相負載吸收的功率；（3）如果A相的負載阻抗等于零（其他不變），再求（1）（2）；（4）如果A相負載開路，再求（1）（2）。（5）如果加接零阻抗中性線，則（3）、（4）將發生怎樣的變化？題12-5圖12-6題12-6圖所示對稱三相電路中，，三相電動機吸收的功率為1.4kW，其功率因數（滯后），。求和電源端的功率因數。題12-6圖第十三章“非正弦周期電流電路和信號的頻譜”練習題13-7已知一RLC串聯電路的端口電壓和電流為試求：（1）R、L、C的值；（2）3的值；（3）電路消耗的功率。13-9題13-9圖所示電路中為非正弦周期電壓，其中含有和的諧波分量。如果要求在輸出電壓中不含這兩個諧波分量，問L、C應為多少？題13-9圖第十六章“二端口網絡”練習題16-1求題16-1圖所示二端口的Y參數、Z參數和T參數矩陣。（注意：兩圖中任選一個）（a）（b）題16-1圖16-5求題16-5圖所示二端口的混合（H）參數矩陣。（注意：兩圖中任選一個）（a）（b）題16-5圖16-15試求題16-15圖所示電路的輸入阻抗。已知，，。題16-15圖綜合實踐活動成果愛我家鄉活動周期：指導教師：小組代表：《愛我家鄉特產》綜合實踐活動方案一、活動背景及課題的確立“綜合實踐活動”課程既適應了世界課程改革的整體趨勢，又體現了我國課程改革的現實需要。我國現行課程體系存在如下缺陷：第一，它基于原子論、機械論的視野認識個人、社會與自然的關系，忽視了世界的整體性，也把原本內在統一的科學、藝術與道德割裂開來；第二，它以諳熟學科知識和訓練技能為宗旨，忽視了我們個性的健全發展；第三，它過多倚重了接受學習方式，忽視發現、探究學習在人的發展中的價值；第四，它把學習理解為封閉在書本上和禁錮在屋子里的過程，忽視了人的社會經驗的獲得和實踐能力的形成。二、活動設想家鄉的文化傳統可以反映家鄉的歷史風貌、文化背景；家鄉的風景名勝體現了家鄉的自然美；家鄉的特色產品或產業為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年我們了解和探索。這種了解和探索有利于增強我們熱愛家鄉的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家庭、家鄉到熱愛抽象的祖國，這是培養我們愛國主義情感的必由之路。三課程目標通過本課程的開發與實踐，使我們關注自然、體驗生活、走向社會，重點培養我們關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展，促進我們愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成，努力培養我們積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識。1、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓我們在實踐活動中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。2、學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養我們做21世紀的社會人，促使我們在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。四、活動周期1、準備階段：第一周2、實踐階段：第二、四周3、匯報交流，成果展示階段：第五周五、具體活動過程安排：第一階段，準備階段1、由觀看家鄉有關錄像片引入活動主題，確定研究問題２、自由組成小組，確定研究小課題３、分組制定好研究方案，然后匯報研究方式和方法。第二階段，實踐階段1、知識技能的準備。[教師強調調查訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。]2、明確活動的意向。[我們集體討論,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容，做到有目的性調查。]3、調查研究。[（1）各小組及組內成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息。]第三階段，匯報交流，成果展示階段(1)

問題主要負責人匯報展示成果，同組成員對于不足幫忙補充。(2)

全班交流，提出改進意見，評選最佳小組及“調查研究之星”。第四階段，總結升華激勵。活動小組名單表首先針對活動的內容我們召開了主題討論，在討論中我們們集思廣益，紛紛發表自己的意見，大家都能夠提出自己所知道的情況，但是由于日常接觸的緣故，內容相對集中，而且缺少深入的了解，通過對我們的啟發，調動起我們的興趣，并有針對性的幫助我們建立起相應的小組，按照各個不同的方向去考察，形成了采訪組、探究組、美食組、宣傳組四個小組，并啟發我們進行進一步的研究。活動小組名單表組員組員員組別小組長組員采訪組劉晴夏云飛安天洋張巖郭媛媛徐子惠孟祥琪探究組馬丁田佳樂李明華陳月奇劉一凡魏明灼陳斌美食組張愷真王昀飛李佳伊周金儀趙旭宋欣苗王高也宣傳組胡佳坤田佳玉尹玲淇張羽彤李亞東沈天舒范博寧綜合實踐活動實施計劃一、指導思想：綜合實踐活動是基于我們的直接經驗，密切聯系我們自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為我們表現創新精神和實踐能力提供空間。我們文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為我們提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。二、實施措施：1、活動內容：《愛我家鄉》.2、課時安排與實施策略：：每周兩課時，兩課時安排在不同時間，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。4、課程研究：（1）《愛我家鄉》課時安排第二周：收集家鄉的特產資料、查閱資料、一課時討論：一課時訪問家鄉的老人訪問：二課時第三周：交流信息交流（圖片、調查表）二課時第四周：實施活動、制定計劃、一課時外出活動，觀察家鄉，寫日記三課時第五周：整理交流，學習、交流二課時活動體驗交流二課時調查報告愛我家鄉特產——甘薯（師）同學們，我看到在這次“我為家鄉特產甘薯做廣告”的綜合實踐活動中，大家都充滿激情和熱情，我很感動。那么，就讓我們在這節課中將我們的活動成果展示出來，好嗎？（我們答）希望同學們好好表現，我們可是要評出明星小組的呦！下面首先把評價卡發下去，（解說）根據各組隊員的臨場發揮，選出我們的綜合表現明星組。好，那個小組先來？附：綜合實踐活動評價卡（成果交流展示階段）組別活動內容團隊精神語言表達30展示內容形式效果40總分口號10隊員面貌10協作意識10采訪組探究組美食組宣傳組采訪組展示：同學們，我們組主要是探尋甘薯的起源、品種及在我縣的栽種史。我們主要通過網上查詢、走訪老鄉等形式進行的本項活動。在活動中，我們把有關收獲制成了展臺、幻燈片、圖文集錦手冊。下面請大家一起分享我們的活動果實吧。（喊出本組口號）幻燈片出示資料：1、紅薯，又稱甘薯、番薯、山芋、山藥等，為旋花科一年生植物。不同地區人們對它的稱呼也不同，山東人稱其為地瓜，四川人稱其為紅苕，北京人稱其為白薯，福建人稱其為紅薯。新優品種主要有“提純一窩紅”、“一窩紅原種”、“盧選1號”、“868”、“即薯2號”等.2、紅薯原產美洲，最初引入我國是在明代萬歷年間，當時福建華僑陳振龍常到呂宋（現今菲律賓）經商，發現呂宋出產的甘薯產量最高，于是他就耐心地向當地農民學習種植的方法，并且克服許多困難，把紅薯種帶回福州。后來經過陳氏家族的推廣，紅薯在全國普遍栽種。3、甘薯栽植在我縣已有百年歷史，由于土地氣候等條件適宜，甘薯已成為我縣第一大主栽作物。1996年6月，我縣被國家特色產業評審委員會命名為“中國甘薯之鄉”。4、我縣主要采取回龍火炕育苗。炕長4.5～6.5米，寬2.3～3.3米，炕墻高40—45厘米，墻厚30厘米左右。（附照片展臺、育苗實物展示）通過我們的介紹，同學們是否感覺到知識豐富了呢？如欲知更多詳情，請課下翻閱我們小組自己編寫的《甘薯尋源集錦》。（簡介內容）好，我們組的匯報完了，謝謝大家！（師生評價略）探究組展示：（亮出口號）我們小組之所以把組名叫做“探究組”，首先還得源于這幾則資料（請看大屏幕）：資料一：李時珍的中草藥著作《本草綱目》中寫道“甘薯補虛乏，益氣力，健脾胃強腎陰”。資料二：據報道，日本國立癌癥預防研究所不久前通過對40多種蔬菜抗癌成分的分析及抑癌試驗結果，其中熟甘薯、生甘薯位居第一、第二位。資料三：美國費城大我們物學家從甘薯中提取一種叫DHEA的化學物質，這是一種類固醇，具有防癌和延長壽命的作用。據調查，廣西壯族自治區西部百歲以上老壽星，都特別喜歡吃甘薯，紅心甘薯確能起到健身防病、延緩衰老、延年益壽的作用。因此，有人把甘薯定為“長壽食品”。這些材料激起了我們極大的興趣。于是我們主要通過上網查詢、到圖書室查閱圖書等渠道終于知道了其中的奧秘。我們把有關內容制成了幻燈片和剪貼板。請大家欣賞。（念大屏幕資料）如果同學們還猶意未盡的話，課下請欣賞我們的剪貼板。（簡介板塊）同學們，了解了甘薯的神奇作用，你知道咱們家鄉地道的甘薯制品有哪些嗎？為了更好地了解家鄉甘薯制品，我們小組走進了一些企業。我們把有關資料做成了幻燈片和臺展，請看我們的下一篇章《龍頭企業耀盧龍》，（念資料）我們還搜集了一些企業情況及其代表產品，請大家欣賞，（點圖片，念資料）我們親自到光友薯業參觀采訪，這是我們的采訪資料。（介紹臺展）還帶來了一些樣品。（實物展示，介紹）同學們，隨著08奧運的召開，會有很多國際友人來我縣觀光旅游，到時候，你可一定要當好小向導，推薦好我縣的特產呦！最后，我們小組通過本次活動，深深被甘薯的神奇價值所折服，并為家鄉的企業感到驕傲，于是我們自編了一首歌，用熟悉的旋律唱，給您，請欣賞《紅薯頌》。紅薯頌秦皇島的城市邊，有一座縣城名字叫盧龍。那里的甘薯是又大又甜，一個個滾圓特別招人愛。天空中，歡快的鳥兒在這片田野上自由飛翔，一天又一天，一夜又一夜，這里的甘薯成熟了！忙碌的人們正在這里,歡歡喜喜的收著希望，豐收的甘薯送到工廠里，經過加工向外出口，加工后的甘薯制品,營養健康藥用價值高，吃完這美味，健康又美容，被譽為“抗癌之王”!我們的匯報結束，謝謝大家。（師生評價略）美食組展示：（說出口號）（小組主持人）：“欣賞美景到蘇杭，欲品美食到盧龍”；俗話說“民以食為天”，我們美食組主要通過調查訪問、實地采訪、上網查詢等方式探訪了甘薯美食，大家有興趣嗎？首先我想問問同學們都知道有哪些甘薯美食嗎？（我們答），呀，同學們都答出了這么多，下課后我們一定交流一下做法，也嘗試一下美食家的味道！我們美食組也搜集到了一些甘薯美食，我們把它做成了幻燈片和甘薯美食食譜。請欣賞（幻燈片）（展示食譜簡介）如果大家有興趣，食譜可以借給你，回家去練吧。怕自己做不好，我們來到“利國飯店”采訪，請大家隨我們來一看究竟吧！（播放視頻）。同學們一定還沉浸在“拔絲白薯”的美味中吧！作為品嘗過的我想告訴大家，那味道真是一個字“香”！剛才的制作你會了嗎？（沒關系，可以照食譜做）我們美食組的匯報到此結束，謝謝大家！（師生評價略）宣傳組展示：（展示口號）為了更好地讓家鄉特產走出河北，走向世界。我們小組主要通過上網查詢參考、采訪裝璜設計師、請美術和微機老師指導等方法進行了對家鄉特產甘薯及制品的宣傳策劃。請欣賞：首先，我們組策劃了一系列宣傳單，請大家欣賞，（邊看屏幕、解釋、邊發圖片），希望大家也能把這宣傳單傳給你的親戚、朋友，讓大家都來關注我們盧龍的特色產品。其次，我們自己繪制編輯了大小海報，請大家欣賞（我們展示解說圖片，再到黑板前貼圖片）最后，我們還編排了一個廣告小品，會讓你體會到作為“甘薯之鄉”的盧龍人的熱情。請欣賞《如此推銷》為了使我組的活動更具有現實意義，我們還和光友薯業取得了聯系，這是我們給他們的信（讀信，展示為光友作的宣傳單和宣傳口號）在老師的聯系下，我們的活動得到了光友集團極大的重視和支持，前些日子，企劃部特意派人來我校送來了回信和這些禮物（念回信，展示禮物）（師生評價略）（師）說實在的，看了同學們的匯報，聽著同學們為家鄉特產創作的廣告詞，老師真的感到欣慰和自豪。為同學們的長大感到欣慰，為同學們的創意感到自豪！好，你們評價卡填完了嗎？下面我們看看個小組獲得了綜合表現明星組？（我們核分，頒獎）核分過程中，我們談感受老師聽說在宣傳組策劃時，其他小組的同學也想出了很多廣告詞，能給大家展示一下嗎？（我們讀創作）通過這次活動，我也看到了同學們的互幫互助、團結友愛和都有一顆愛家鄉的赤子之心，真是我們家鄉的希望。希望我們的家鄉在以后同學們的建設中，明天會更好！大家有沒有信心？好，下課。《愛我家鄉特產》開題指導課教案教學目標：1、激發我們對本次研究活動的興趣，培養我們從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。：2、培養我們熱愛家鄉的情感，了解家鄉的概況、主要特產、旅游文化、經濟發展等一些知識。教學重點：引導我們從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。教學準備：秦皇島的風光片、知名企業的圖片教學過程：一、問題情境再現師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方啊？（湖南張家界、九寨溝……）今天老師就帶你們去我們的家鄉——秦皇島，走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）請看大屏幕，這就是我們的家鄉——秦皇島……（出示秦皇島的風光片，配以簡介）師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？生：(1)我想說我們的家鄉秦皇島真的是太美了！作為秦皇島人，我簡直是太驕傲了！雖然我出生在秦皇島，在秦皇島生活這么多年，可是我對自己的家鄉秦皇島卻了解的不多，真的覺得有點慚愧！(2)我簡直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉秦皇島有這么悠久的歷史文化，作為家鄉人，我感到無比的自豪！我真想了解有關家鄉的一切！師：的確，聽了同學們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的北國自然風光，才使秦皇島成為具有獨特魅力的旅游城市。這一切都給我們的家鄉秦皇島增添了神秘和氣魄。那么對于我們的家鄉——秦皇島你又了解多少呢？最吸引你的又是哪個方面呢？生：(1)我很想知道秦皇島的名字是怎么得來的，還想知道秦皇島的歷史。師：你提的問題對于大多數人來說都不是很了解，很不錯！那我們就把你們提出的問題定為一個研究問題，就叫“歷史文化”吧!（板書：歷史文化）生：（2）老師，我知道昌黎的地秧歌、撫寧的吹歌，我想知道在我們家鄉的歷史上還有哪些獨特的民間藝術？師：你說的非常好，這個問題是作為我們家鄉的每個公民都應該知道的，那么就把這個問題取名為“民間藝術”好嗎？（好）（板書：民間藝術）生：（3）平時我和家人旅游的時候總是要給親朋帶回來很多當地的特產，我很想知道我們的家鄉又有那些特產呢？師：你提出的問題很有價值，的確由于地理環境和其他的因素的影響，每個地方的特產各不相同。那么我們就把你提出的問題定名為“家鄉特產”，可以嗎？（可以）（板書：家鄉特產）生：（4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。無論我到哪兒去旅游我都會照很多的照片，以留作紀念。我很想知道我們的家鄉秦皇島還有那些旅游的好地方？師：是啊，現在人們的生活條件好了，利用閑暇的時間旅游的人也越來越多了，我們的家鄉秦皇島也成為了馳名中外的旅游城市。那么就提出的問題你覺得該取個什么名字呢？（就取名為“旅游資源”）（板書：旅游資源）生：（5）老師，我還知道家鄉的一些名人，例如奧運冠軍曹磊就是我們秦皇島人。我想知道家鄉還有哪些名人。師：好的，我同意你的意見。這個課題就定為“家鄉名人”吧。（板書：家鄉名人）正像同學們，我們都是家鄉人，生在秦皇島，長在秦皇島，可是我們卻對我們的家鄉既熟悉又陌生。為了全面了解我們的家鄉秦皇島，同學們提出了一個又一個讓老師和全班同學感興趣的問題，那這節課我們就把本次綜合實踐活動的主題定為《愛我家鄉》，你們覺得怎么樣？（板書課題：愛我家鄉）二、分析研究家鄉情況師：其實，秦皇島不僅有悠久的文化底蘊，而且工業基礎也十分雄厚，你知道哪些我們家鄉的企業呢？能說出幾個嗎？生：（1）我知道秦皇島有著名的港務局。（2）秦皇島還有亞洲著名的耀華玻璃廠。（3）我知道山海關橋梁廠。師：同學們知道的還真不少啊！請看這就是你們剛才所說的家鄉的馳名企業(展示有關企業圖片)，那么你們想知道這些有名的企業都為秦皇島的經濟建設做出了那些貢獻嗎？（想）那我們就再確立個研究問題，名為“騰飛翅膀”。（板書：騰飛翅膀）師：今天的秦皇島，城市建設日新月異，以其獨具特色的資源文化和雄厚的工業基礎，四季分明的北國風光，馳名中外，成為令人矚目的國家級旅游城市，如此美麗的家鄉，難道我們不該了解它、認識它、走進它嗎？剛才大家的想法很多，也提出了很多有價值的研究問題，為了使你們在今后的研究活動中更加的有目的性，現在請同學們根據你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動名稱選擇小組，并介紹）課后反思：從現實生活與我們的心理需求接軌處，挖掘、確定有意義的活動主題。探究專題、活動計劃由我們自己討論醞釀，研究方向、合作伙伴由我們自主選擇，充分體現我們的活動主體地位。《愛我家鄉》綜合實踐活動中期指導課教案【活動目標】1、指導我們多途徑地收集資料，了解紅薯的特征，生長環境，生長過程，營養價值，食用方法等，培養我們搜集、處理信息的能力。2、我們自主、合作、探究地學習，培養我們的創新精神和綜合運用知識的能力。3、培養動手實踐能力，通過親身體驗，感受勞動人民的艱辛，懂得珍惜勞動成果，養成吃苦耐勞的品質。4、通過多角度地展示信息，交流信息，讓我們學會文明交際，分享信息資源，發展我們人格個性。【活動過程】1、分組調查，收集資料。我們根據自己的興趣愛好，分成組，通過各種途徑調查、收集紅薯的特點，生長環境，生長過程，營養價值，食用方法等。2、實地察訪，深入了解。實地考察，拍照、訪問、調查等方式，深入了解紅薯的種植及生長過程等。3、親身實踐，體驗生活。4、交流匯報，宣傳水芹。6、各種層面，評價反饋。《愛我家鄉》綜合實踐活動方案《愛我家鄉》綜合實踐活動計劃《愛我家鄉》綜合實踐活動結題課教案一、創設情境，引發交流。歷史悠久的盧龍，有著許多值得一說的地方，尤其是在吃的方面，更是遠近聞名。當同學們提出了這樣的話題之后，我們一起商量、表決，最后確定了一個大多數同學感興趣的話題，并給它起了個好聽的名字，叫.（出示：家鄉的特產——紅薯）九月份，我們通過調查研究，對紅薯有了一個初步的認識。我們認識了紅薯，了解了紅薯的特征、繁殖、生長環境等。接著，我們又分成三個小組，重點圍繞紅薯的營養與食用，紅薯的種植，紅薯的歷史與現狀來開展研究活動。兩個月時間下來，老師深切感受到各研究小組都能積極投身于實踐活動，想必大家的收獲一定不少吧！今天，我們就來舉辦一個研究成果展示會，下面有請“紅薯的營養與食用”組先來交流。二、分組展示研究成果。（一）紅薯的營養與食用生：大家好！我們組研究的是紅薯的營養與食用。首先我想請問在坐的各位老師和同學，你們覺得紅薯有什么營養價值嗎？起初，我們從家長、朋友那了解到的也只有這些，但后來我們通過上網查詢了解到紅薯的營養價值還有很多。下面請×××同學來為大家介紹一下。生：對照小報具體介紹紅薯的營養價值。生：你們看，紅薯的營養價值有多高呀！那你們平時吃過紅薯沒有？是怎么吃的呢？其實，紅薯的食用方法可以有很多種。我們也是通過查閱菜譜、資料，向別人請教才了解到的。我們小組成員還分工每人學了一樣手藝。（我們一一上臺介紹）（二）紅薯的種植師：聽了同學們剛才的介紹，我們了解到紅薯的營養價值很高，而且還有這么多種食用方法，老師覺得你們真是太了不起了！連老師也想好好向你們學習一下烹飪了。那么這紅薯究竟是怎樣種植出來的呢？下面我們請研究紅薯種植的小組同學上來為大家介紹。（我們一一上臺介紹活動過程、收獲、感受等）（三）紅薯的歷史與現狀師：的確如此！所以說，這紅薯是我們盧龍人民勤勞和智慧的結晶啊！在同學們開展研究活動的過程中，受到了許多家長的支持。有一次，夏云飛同學的媽媽送來一段手寫的資料，資料中提到：我們盧龍有個紅薯專業村——劉田莊村。這可真是雪中送炭啊！為了更深入地了解我們紅薯的歷史和現狀，所以我親自帶著我們去了村委，采訪了那里的負責人曹書記。下面我們就一起來看一看當時的采訪錄象吧！生：通過采訪，我們了解了紅薯專業村在種植紅薯方面的歷史、現狀以及今后的打算。那么他們的做法、想法究竟可不可行，能否順利地讓我們紅薯的規模越做越大，真正成為一種品牌呢？為此，我們小組又兵分兩路，分別去調查、采訪了一些消費者和種植紅薯的農民。（我們介紹兩種調查情況、結果）師：由此可見，要想把我們紅薯做強做大，無論是領導層面，還是紅薯種植戶，都還需努力啊！三、無限創意，宣傳水芹。師：同學們，作為盧龍的一份子，我們首先應該感到無比光榮和自豪！我們也有責任和義務為我們盧龍事業出一份力，讓它更加發揚光大！現在，就請大家學學聰明的一休，開動一下你們聰明的大腦，想想：你們有什么好辦法可以向別人推薦、宣傳我們盧龍的紅薯呢？（交流、匯報）四、總結活動，提出希望。師：同學們，老師覺得你們這次的研究活動開展得很成功！你們辛苦了，但你們肯定也收獲了很多。你們能用一兩句話來談談這次活動的收獲嗎？今后，我們要繼續做生活的有心人，及時地發現一些大家感興趣的話題，然后通過我們的努力去想辦法研究、解決問題，相信我們今后的學習生活一定會更精彩！綜合實踐活動課《愛我家鄉特產》總結一．

關于選題開展綜合實踐活動，選題是關鍵，它是綜合實踐活動的起始步驟，是活動成功與否的核心，對于我們來說，題材應符合他們的年齡、身心特點，難度太高、太枯燥的會令人難以接受。所以我認為選題應源于興趣，源于生活，要使我們對所參與的活動有熱情，全身心的投入。興趣是最好的老師，興趣還是學習的動力。有了動力，我們會不斷地去探索，去研究，去創新，從中汲取、提高。反之，如果我們沒有興趣，學習將會變成枯燥乏味而將難以維持下去，更談不上收到良好的效果。這些題材非常符合我們生活實際，能夠特點調動我們想要去研究它的愿望，我們的參與熱情就會空前的高漲，活動中我們主動性、自主性將不斷地體現，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。二．

關于研究方案的確定在這節課上，我覺得不足之處是對于我們怎樣確定研究方案.（1）小組的組合上。組合的目的一是有利于培養合作精神，二是可以培養競爭意識，三是通過組員的合理分工，實現資源共享。能讓我們根據感興趣的課題自愿組合，但有的組沒有一位能力強的我們，所以最后他們根本不知道要寫些什么。（2）小組計劃的制定。指導和幫助我們制定出小組的探究計劃。計劃要包括，題目，成員、分工情況、活動地點、時間、目標、各個階段的內容等。（3）準備好活動工具。根據活動需要，安排好相機、采訪記錄、跟蹤日記、檔案袋等，還應包括各種與活動相關的表格，但形式自定。綜合實踐活動課程的選題需要考慮的因素還有許多，但是只要在教師的指導下，我們自主根據自己已有的生活經驗，密切關注自身的生活和社會實際，選題一定能為我們開展綜合實踐活動確定明確的方向，也能更好地提高我們的綜合能力和自身的素養。2012、3、20《愛我家鄉特產》成果展示課教學設計盧龍鎮中石月晶活動目標：1.了解家鄉的特產，知道家鄉特產的種類，并深入了解家鄉特產的特點，歷史淵源等。2.通過調查、交流等活動，提高我們自主探究學習的能力，培養我們的合作精神。3.運用調查的方式引導我們學習知識，運用知識的能力，通過對家鄉特產的了解，增強對家鄉的熱愛之情。活動重難點：我們能把自己搜集的資料、調查的結果進行展示交流，在獲取信息的同時，感情得到升華，增強對家鄉的熱愛之情。活動準備：學生：收集家鄉特產的有關資料、實物教師：多媒體課件收集家鄉特產的圖片和其他資料活動過程：一、播放視頻，導入新課播放《微山湖》視頻，提出要求：請大家仔細看，看后告訴老師你從中了解了什么？生看錄像談從中了解了什么。師：微山湖座落在山東省濟寧市，我們剛才在微山湖看到了部分特產，實際上我們的家鄉地大物博，有著非常豐富的物產，這節課，我們就一起走進“家鄉的特產”，來了解咱們盧龍的特產。板書：家鄉的特產二、交流特產1、課前，我們圍繞著家鄉的特產制定了切實可行的調查計劃，并且分小組進行了調查研究，你們小組重點研究了家鄉特產哪方面的知識？指同學說板書：種類特點歷史影響2、現在，請大家在小組內交流自己的研究成果，選出代表一會進行班內交流。①出示溫馨提示：說的同學說清楚，說明白，聽的同學認真傾聽，不同意見可以補充。小組長進行歸納梳理。②小組內交流師巡視3、班內匯報匯報交流時形式多樣師生評價4、剛才大家通過不同的形式，從不同的方面介紹了家鄉的特產，通過大家的交流，對于我們家鄉的特產你有什么感受？生談感受（表達對家鄉的熱愛之情）三、創設情境，展銷產品大家知道嗎，在每一屆山東壽光(國際)蔬菜博覽會上，展出了國內外蔬菜領域的最新科技成果，各種蔬菜在展覽中大放異彩，吸引了無數的中外游客。為了讓更多的人來了解咱們盧龍的特產，我們現在也來舉辦一個“盧龍特產博覽會”，來宣傳、推銷家鄉的特產，大家想不想參加？1、你想采用什么形式來展銷我們的特產？小組內討論做什么，怎么做指生說（設計廣告語、宣傳畫、編兒歌等等）出示創作要求：A、設計要新穎，有創意。B、能體現特產的獨到之處。2、自由創作3、展示優秀作品師生評價四、總結提升：同學們的精彩表現讓我們再一次領略到家鄉特產的獨到之處，作為盧龍的一份子，此時，你想說些什么？交流收獲小結：作為盧龍的兒女，風景優美讓我們感到驕傲，特產豐富更讓我們為之自豪。有了大家的努力，相信，家鄉的特產也一定會走出國門，走向世界，我們的盧龍明天會變得更加美好。五、探究實踐1、可以了解河北省內有哪些特產以及它們的特點和歷史淵源。2、辦一期宣傳家鄉特產的手抄報或剪貼報，評選優秀作品張貼在班級文化版面上。《愛我家鄉特產》倡議書綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統知識的教授方式的課程，是密切聯系我們的學習生活和社會生活、是體現我們對知識的綜合運用的實踐性課程。它以我們的知識和經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進行整合，更有效地培養和發展我們解決問題的能力、探究創新精神和綜合實踐能力，使我們掌握基本的社會實踐與服務技能。學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度。增強服務意識與奉獻精神，并具有關注社會的責任心和使命感。盧龍地區原是古孤竹國所在地，雖談不上風光旖旎，物產豐富，卻也有自己獨特的風韻。特別是盧龍的特產甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人歡迎。2008年奧運會后，會有更多的國際友人把目光投向中國。作為青少年一代，如何把自己家鄉的特產推向全國，走向世界，是每個人義不容辭的責任。我們作為盧龍的小主人，應該了解家鄉的特產，并能為家鄉特產的推廣獻計獻策。我們對家鄉的特產名字雖耳熟能詳，但了解卻不是很深，因此開展這次“走近家鄉特產”的綜合實踐活動是一件非常有意義的事情。關于《愛我家鄉特產》問卷調查同學們您們好！我們現在正在做關于家鄉特產的調研，也許從中你更了家鄉。我們迫切期待您能在百忙之中抽出寶貴的三分鐘填寫一份問卷，為此我們不慎感激！1.您的年齡階段：*? 14歲至25歲? 14歲以下? 26歲至45歲? 45歲以上2.您有買過家鄉特產嗎？? 有? 沒有3.您是在哪里買的？（可多選）*[多選題]? 旅游商場、超市? 路邊便利店、自由市場? 農家? 外面的專賣店? 網購