深圳市文匯中學新初一均衡分班語文試卷一、選擇題1．犇根據讀音寫漢字（1）牪、容()

()思

()術

牪

翻()

()力

記()（2）牪、

猶()

富()

憂()牪機()

教()

比()（3）牪、朝()

()谷

()窄牪()想

閑()

()疵二、選擇題2．犇下列加點字讀音全部正確的一項是（

）牪A．嫻熟（xiǎn）嘟囔（nāng）

蜜餞（jiàn）

腫脹（zhǒng）牪B．抽噎（yé）簡陋（lóu）日晷（guǐ）

堅勁（jìn）牪C．急遽（jǜ）

收斂（li?n）咔嚓（kā）

機杼（zhù）牪D．獠牙（liáo）

攙扶（chān）

瞻仰（zhān）蜇手（zhé）三、選擇題3．犇下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）牪A．太平盛世

國秦民安

豐衣足食

安居樂業牪B．政同人和

人壽年豐

夜不閑戶

內憂外患牪C．多事之秋

兵荒馬亂

生靈涂炭

衰鴻遍野牪D．家破人亡

流離失所

民不聊生

路不拾遺四、選擇題4．犇下面四句話中不是擬人句的是（

）?牪A．近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。?

牪B．木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。?牪C．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。?牪D．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?五、選擇題5．犇下列對話中，語言表達不恰當的一組是(

)。牪A．甲：我的作文不好，你今后得多指點。

乙：不敢當，盡我所能吧。牪B．甲：你的作文沒說的，全班第一。

乙：過獎了，哪有那么好?牪C．甲：今天是我十二歲的生日。

乙：祝你福如東海，壽比南山。牪D．甲：多年不見，我也沒有準備貴重的禮物。這是我親手做的小玩意兒，希望你能喜歡。

乙：禮輕情意重，謝謝你的一番心意。六、選擇題6．犇下列語句敘述正確的一項是（

）牪A．按照正確筆順書寫時，“兜”字的第五筆是橫折。牪B．“奇花異草”“見異思遷”兩個詞中的“異”都是“不相同”的意思。牪C．“司空見慣”“習以為常”“不足為奇”都表示因為常見而覺得平常了。牪D．“這是一年中的最后一天——除夕。”這里的破折號表示意思的遞進。七、選擇題7．犇文化積累。下列選項內容對應有誤的一項是（

）。牪A．醉酒戲嫦娥----豬八戒----《西游記》

B．智取生辰綱----魯智深----《水滸傳》牪C．搭救星期五----魯濱遜----《魯濱遜漂流記》

D．遠航慧因國----格列佛----《格列佛游記》八、選擇題8．犇按季節排列下列詩句，正確的順序是（

）牪①清明時節雨紛紛

②可憐九月初三夜牪③二月春風似剪刀

④小荷才露尖尖角牪⑤遙知兄弟登高處

⑥天津橋下冰初結牪A．①④③⑤②⑥ B．③①④⑤②⑥牪C．①③④②⑤⑥. D．③①④②⑤⑥九、選擇題9．犇針對“在小雨中漫步”這樣的情境，按照要求寫雨點兒牪①心情“好”：____________________。牪②心情“不好”：__________________。十、選擇題10．犇運用學過的古詩文、名言警句填空。（1）牪、“詠物詩”往往立意深遠，表情達意含蓄。李賀的《馬詩》中，詩句“何當_______，快走___________”飽含作者渴望建功立業而又不被賞識所發出的悲嘆。____________在《石灰吟》中，通過詩句“____________________，___________________”表達自己為人清白、堅貞不屈的高尚品質。我還讀過這樣的詠物詩《__________》。（2）牪、“春”一直以來是詩人筆下描繪的對象：唐代的韓愈看到京城的春雨和綠草，寫下了“天街小雨潤如酥，_________________”的詩句；對于悄然無聲、默默奉獻的春雨，杜甫則發出了“_______________，潤物細無聲”的贊嘆；而王觀則在“若到江南_____________，_______________”中寄托對好友的美好祝愿。（3）牪、中秋佳節，遙望天上的月亮，唐朝詩人王建的“今夜月明人盡望，_______________”這句詩讓我們更加思念家鄉的親人。我還知道類似的詩句：_______________________，____________________。（4）牪、厲行節約，反對浪費。如今生活條件好了，我們也不能鋪張浪費，有句古話說得好：“常將有日思無日，______________________。”（5）牪、“青出于藍”是一個成語，比喻學生超過老師或后人勝過前人。這個成語出自《荀子》中的“______________________________”這句話。（6）牪、《學弈》中描寫其中一人“三心二意的學棋態度”的句子是“一人雖聽之，__________________________，_______________________”。十一、選擇題11．犇口語交際。牪米瑪同學很喜歡踢足球，踢足球的水平不錯，是班里的體育小明星。但他學習成績比較差，還經常不寫作業。老師讓他好好學習，他說長大要去上體校班，學習不好也沒關系，只要體育成績好就行了。你覺得米瑪的想法對嗎？請談談你的看法。牪________________十二、選擇題12．犇文言文閱讀。牪濠梁觀魚牪莊子與惠子游于濠①梁②之上。莊子曰：“儵魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。”莊子曰：“請循③其本④。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”牪【注釋】①濠：水名。②梁：橋梁。③循：遵循，順著。④本：原來。12、這則文言文主要講了一個什么故事？___________13、解釋下列句子中加點字的意思。牪（1）子非魚，安知魚之樂？

安：___________牪（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。

固：___________14、翻譯下列兩個句子。牪（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（《學弈》）___________牪（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。（《濠梁觀魚》）___________15、莊子為什么能看到魚的快樂？從中你體會到了什么？___________十三、選擇題13．犇閱讀下面的非連續性文本，完成練習。牪小公筷，大文明牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關愛他人的真正體現，是時代進步的標志，是用餐文明的新風尚。牪牪圍桌同餐，相互夾菜是中國人的飲食習慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。牪“小公筷”帶動“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛生、文明的用餐方式惠及每一個人。牪16、文章中的文字與圖片主要表達了什么觀點？牪___________________________牪17、請結合圖文內容說明使用公筷的必要性。牪_____________________________牪18、本文開頭和結尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項中不正確的一項是（

）牪A．總括全文 B．抒發感情牪C．表達觀點 D．提出倡議牪19、在使用公筷的過程中，經常會出現公筷與個人的筷子混淆的問題，請在上文的圖片中找到解決的方法，并作簡單說明。牪____________________________十四、選擇題14．犇閱讀下面的短文，完成練習。牪在我的記憶里，父親心細如發，愛子如命。夏日，在你讀書困倦時，他會悄然走到身邊扇（shānshàn）起習習涼風，夜里他會不斷地來到床前，看你有沒有睡好，會不會被蚊子叮咬；冬天，他總是摸摸這摸摸那，看看屋子會不會透風，被窩里是不是暖和，還會小心翼翼地把你那伸到被子外的手腳塞進被窩。牪有一次，我隨宣傳隊去外縣參加全區文藝調演，那是我第一次掙（zhēngzhèng）脫父母的懷抱出遠門，大概出去了一周，好不開心。可是我后來聽說，父親幾乎天天落淚，望眼欲穿。當我回家一眼看見父親頭上扎著一方手帕，眼眶（kuāngkuàng）濕潤地倚靠在家門口時，我禁不住流下了酸楚的眼淚。父愛竟是這般地癡迷和沉重，如此地柔情似水。在我記憶的屏幕里，永遠清晰地定格著父親辭世前父子相擁的那個悲情的瞬間。記得父親去世前的那一刻，突然用盡他最后那點兒力氣抱住了我的頭，干裂蒼白的嘴唇喃喃地想說什么卻什么也沒有說出來，便極不情愿地垂下了他那雙辛勞縫紉了一輩子的雙手。牪父親是個愛得很講究的人，小時候我傷風感冒有個咳嗽時，每當我咳一下，他都要跟著咳一聲，用他的話說這樣才可以把感冒盡快傳染給他。寧愿自己受罪，也絕不愿讓兒女們受苦，這就是博大的父愛。他很講究“口忌”，哪個孩子如果嗓子“啞”了，他不讓說“啞”，而說是“瞎”了；哪個孩子生病，他總是不讓說“病”字，而是說不舒服。至愛莫過培育。父親從小沒念過書，因為沒文化不知道受過多少窩囊氣，因為不識字不知道吃過多少啞巴虧，于是，他一直認定一點，就是砸鍋賣鐵哪怕沿街乞討，也要讓子女們上學受教育。記得那年高考我因為差個幾分而落榜，父親沒埋（máimán）怨沒指責，但我常常看見父親獨自抹淚，獨處傷神，那無言的父愛像鞭子一樣抽打著做兒的心，父愛，留給我太多太多的溫情和感動，也留給我太多太多的愧疚和感懷。牪20、在橫線處給文章擬一個標題。牪20、用“√”給文中加點的字標出正確的讀音。牪22、聯系上下文解釋詞語的意思。牪望眼欲穿：_________________牪落榜：____________________牪23、第一自然段通過對父親的________描寫，體現了__________。牪24、文章敘述父親做了哪些令我感動的事？表達了作者什么樣的思想感情？牪__________________十五、選擇題15．犇習作。牪題目：嘗試牪在成長中，你一定有過不少嘗試，請以《嘗試》為題寫一篇作文，把你嘗試做過的一件事記下來，讓大家和你一同感受嘗試的甜、酸、苦、辣等。要寫清楚為什么要嘗試，怎樣嘗試，嘗試中有何情感體驗。注意突出主題，字數在450字以上。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．

易

意

藝

譯

毅

憶

豫

裕

郁

遇

育

喻

霞

峽

狹

遐

暇

瑕牪【詳解】本題考查看拼音寫同音字。牪同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。從結構、字義兩方面加以區別，然后再填空。書寫時要注意“意、毅、豫、遇、霞、遐、暇、瑕”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。二、選擇題2．D解析：D牪【詳解】本題考查對字音的掌握，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。牪A．嫻熟（xián）嘟囔（nang）牪B．抽噎（yē）簡陋（lòu）堅勁（jìng）牪C．急遽（jù）三、選擇題3．D解析：D牪【詳解】本題考查學生對字形的掌握情況，這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，經常也是易錯字。牪A項“國秦民安”中“秦”應改為“泰”。國泰民安思是國家太平，人民安樂。牪B項“政同人和”的“同”應改為“通”。“夜不閑戶”的“閑”應改為“閉”。牪政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩定，人民安樂。牪夜不閑戶：夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。牪C項“衰”應改為“哀”。哀鴻遍野：比喻流離失所的災民。形容到處都是呻吟呼號、流離失所的難民之悲慘景象。牪所以選擇D選項。四、選擇題4．D解析：D牪【詳解】考查修辭手法。牪A項“跳舞”把洪水當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。牪B項“發抖”“痛苦地呻吟”把木橋當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。牪C項“獰笑”把山洪當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。牪D項把山洪比作是受驚的野馬，運用了比喻的修辭手法。五、選擇題5．C解析：C牪【詳解】略六、選擇題6．C解析：C牪【詳解】本題考查對詞語意思、漢字筆順、破折號作用的掌握。牪A．“兜”字的筆順是：撇、豎、橫折、橫、橫、撇、豎提、橫折、橫、撇、豎彎鉤，其中第五筆是橫。牪B．異的意思有：①有分別；不相同②奇異；特別③驚奇；奇怪④另外的；別的；不同的⑤分開。“奇花異草”的意思是希奇少見的花草，所以其中的“異”取第②種意思。“見異思遷”的意思是缺乏主見，這山望著那山高，遇到不一樣的就改變趨向，所以其中的“異”取第④種意思。牪D．破折號的作用有：解釋說明、聲音的延長、表示意思的轉換或者轉折、表中斷或停頓。本句中破折號表示解釋說明，解釋“最后一天”指的是“除夕”。七、選擇題7．B解析：B牪【詳解】略八、選擇題8．D解析：D牪【詳解】本題主要考查學生對詩句的理解和積累。牪出自杜牧的《清明》，是寫清明節的；牪出自白居易的《暮江吟》，是寫秋季的，點明了九月初三夜；牪出自賀知章的《詠柳》，是寫春季的，點明了二月；牪出自楊萬里的《小池》，是寫夏季的；牪出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，是寫重陽節的；牪出自孟郊的《洛橋晚望》，是寫冬季的。牪根據以上分析便可得出答案。九、選擇題9．

小雨在淅淅瀝瀝地下著，沙沙沙……仿佛在唱著一首動聽的歌。

狂風裹著雨點，砸在我的臉上，我不禁打了一個寒戰，感覺從里到外都透著一股涼氣。牪【詳解】本題考查語言表達的能力。牪要根據自己的心情，選擇不同的表達方式，寫出在“在小雨中漫步”情境中心情“好”時看到的景象與心情“不好”時看到的景象。心情“好”看到的風景都是美的，聽到的聲音都是悅耳的。心情“不好”看到的景色都讓自己郁悶、煩躁，聽到的聲音是聒噪的。如：心情“好”：小雨如精靈般輕輕地撫弄著我的臉頰，真是別有一番趣味。心情“不好”：惱人的小雨不停地抽打著我的臉，讓人感到非常無助。十、選擇題10．

金絡腦

踏清秋

于謙

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

竹石

草色遙看近卻無

隨風潛入夜

趕上春

千萬和春住

不知秋思落誰家

春風又綠江南岸

明月何時照我還

莫把無時當有時

青，取之于藍而青于藍

一心以為有鴻鵠將至

思援弓繳而射之牪【詳解】1．此題考查學生對詩詞、作家作品的識記能力。牪何當金絡腦，快走踏清秋。出自唐代李賀的《馬詩》，全詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。牪粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。出自明代于謙的《石灰吟》，全詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。“粉身碎骨渾不怕”。“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。牪詠物詩還有羅隱的《蜂》，王冕的《墨梅》等。（2）牪、此題考查學生詩詞的識記默寫能力。牪天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全詩：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。牪隨風潛入夜，潤物細無聲。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全詩：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。牪若到江南趕上春，千萬和春住。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，全詩：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（3）牪、此題考查學生詩詞的識記默寫能力。牪今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全詩：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。牪思念家鄉親人的詩詞還有：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》等。（4）牪、此題考查學生名言名句的識記。牪常將有日思無日，莫把無時當有時。摘自《增廣賢文·上集》意思是：過好日子的時候要居安思危，想想以前貧困的時候，不要等到真正過上窮日子的時候才只能去回想當年富足的風光。（5）牪、此題考查學生名言名句的識記默寫。牪青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。摘自《荀子·勸學》意思是：靛青（是）從藍草中提取的，但（它的顏色）比藍草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。（6）牪、此題考查學生對文言文的識記默寫能力。牪原段：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。十一、選擇題11．米瑪的想法是不對的，只是足球踢得好，而成績不好是不行的。作為學生需要做到德智體美勞的全面發展，無論如何還是要好好學習，向好成績靠近。將來考大學，即使是體校班那也是需要一定的文化成績才能考取自己理想的學校。并且如果只是體育成績好而文化成績不好，就會很容易淪為文盲。牪【詳解】本題考查口語交際，注意結合題目給出的信息作答。牪題目要求對米瑪“學習不好也沒關系，只要體育成績好就行了”的想法談談自己的看法。首先先判斷米瑪的想法是不正確的。接著可以從“學生當下主要任務是學習”“只有體育成績好，而學習成績不好是不能考取理想大學”“要全面發展”這些角度去談看法。注意語言要通順、邏輯條理要清晰。答案不唯一，言之有理即可。十二、選擇題12．12、莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、

疑問代詞，怎么，哪里。

固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）14、

難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。

你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、做任何事情應該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦。牪【解析】1．本題考查對短文內容的理解。牪根據譯文可知，短文寫了莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、本題考查對加點字的理解。牪（1）“子非魚，安知魚之樂？”的意思是：你不是魚，怎么知道魚的快樂？安：疑問代詞，怎么，哪里。牪（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。”的意思是：你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！固：固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）。14、本題考查對句子的理解。牪（1）“為是其智弗若與？曰：非然也。”出自于《學弈》，為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？曰：說。非然也：不是這樣的。▲意思：難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。牪（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。”中：固：固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）。全：完全，完備。意思：你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、本題考查對課文內容的理解。牪結合譯文，可知莊子看到鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，覺得魚快樂。從中體會到了做任何事情應該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦。牪【點睛】參考譯文：牪莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。”十三、選擇題13．B解析：牪16、倡導使用公筷，共享衛生、健康文明的用餐方式。牪17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關愛他人的體現，是文明的用餐方式。牪18、B牪19、①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。牪【分析】牪16、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會歸納總結。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導人們使用公筷，共享衛生、健康文明的用餐方式的觀點。牪17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。牪18、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，理解文章每個層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點，同時又對人們提出了倡議；但并沒有抒發感情。牪19、本題考查的知識點為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。十四、選擇題14．牪20、父愛如水牪20、shān

zhèng

kuàng

mán牪22、

眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。文中指“我”隨宣傳隊去外縣參加全區文藝調演，父親非常的思念“我”。

考試沒有被錄取。文中指我高考沒有被錄取牪23、

細節

心細如發，愛子如命牪24、夏日讀書時父親為“我”扇風；夏夜不斷來到“我”的床前，父親看“我”睡得怎么樣；冬天父親看我睡覺是不是冷，把“我”手腳塞進被窩；父親等外出演出的“我”；“我”感冒了，父親跟著咳，希望把感冒盡快傳染給他；父親講究“口忌”；“我”落榜了，父親獨自抹淚，獨處傷神。牪表達了作者對父親感激之情，同時表達了對父親的愧疚和感懷。牪【分析】牪20、本題考查給文章加標題。牪給文章加標題方法：①根據主要內容概括出題目；②根據文章主旨提煉出題目；③利用相關的景或物做題目；④代表性時間、地點做題目；⑤用主要人物或事件做題目。牪本文通過記敘父親為“我”做的事，寫出了父親對“我“的愛心細如發。牪可以取名：父愛如水，父親的愛等。牪20、本題考查學生辨析字音的能力。牪正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。牪扇風，讀音為shānfēng，漢語詞匯，意思為搖扇所生的風。牪掙脫是一個漢語詞語，讀音是zhèngtuō，指奮力擺脫。牪眼眶[yǎnkuàng]①眼皮的邊緣所構成的框兒。②眼睛周圍的部位。牪埋怨，讀音為mányuàn，指因為事情不如意而對造成結果的人或事表示不滿。牪22、本題主要考查詞語的解釋。牪這類題首先可以運用串字成句的方法或拆分組合的方法進行分析然后結合上下文運用語境聯系的方法進行檢驗。牪“可是我后來聽說，父親幾乎天天落淚，望眼欲穿。”可以看出父親盼望“我”回來，盼望的眼睛都快望穿了。牪“記得那年高考我因為差個幾分而落榜”，文中是指“我”高考沒被錄取。牪23、本題考查賞析描寫手法的能力。牪“夏日，在你讀書困倦時，他會悄然走