3AUnit1Hello單元教材分析:本單元是小學英語三年級教學的第一單元。是英語學習基礎中的基礎。本單元的教學內容是圍繞打招呼這一主題而展開的一系列教學活動。同時兼顧字母ABCD的教學。本單元由storytime,Funtime，Cartoontime，Lettertime,Songtime,Checkouttime和TiCkingtime七個部分組成，Storytime通過麥克塞學校分別于老師同學們打招呼，以及上課時老師和學生們之間互相問候的故事。向學生們展示了如何運用Hello，Hi,Goodmorning,Goodafternoon與他人打招呼.Funtime設計的是一個游戲,引導學生邊玩邊練習打招呼用語Hello，Hi,Goodmorning，Goodafternoon。Cartoontime通過Bobby，Sam相互認識的卡通故事，既復習了如何打招呼，又引出了自我介紹的一個基本且重要的句型I'm。.。Lettertime教學的是字母ABCD的讀音及書寫。Songtime要求學生能演唱歌曲〈Goodmorning〉.CheCkouttime沒有聽力的形式,要求學生對所聽到的錄音內容作出正確的應答。練習主要考查學生對各個打招呼用語掌握運用情況。TiCkingtime是學生自評環節，從會說打招呼用語Hello，Hi，Goodmorning,Goodafternoon。以及會讀會寫字母ABCD這幾個方面來引導學生自我評估對本單元知識的掌握情況.以督促學生查漏補缺。學情分析:本人是學生正式學習英語的起步。是基礎英語的第一單元，以后的英語學習起著至關重要的作用.本單元從交際英語打招呼開始學起，涉及了四種不同的打招呼方式Hello,Hi，Goodmorning,Goodafternoon。以及介紹自己的基本句型I’m。。.雖然本單元是小學三年級起始的英語教學的第一單元。學生在平時的生活中通過電視廣播等方式，已經對英語有了初步的接觸.比如部分學生已經會用hello和hi打招呼了.作為剛接觸英語的學生。一方面對英語好奇感興趣。另一方面也有羞澀和不知所措的感覺。因此老師應該積極引導學生熱情參與，設計各種形式的對話游戲活動，對學生所學的知識反復操練。提高其學習英語的主動性,把語言學習與學生實際交際生活聯系起來，增加學生學好英語的信心.課時安排:5課時3AUnit1Hello(Storytime)第1課時教學目標:1、知道用英語hello，hi，Goodmorning,Goodafternoon打招呼.2、能初步認讀以上幾種打招呼的用語。3、培養學生學習英語的興趣.教學重點:1、知道英語hello，hi,Goodmorning，Goodafternoon的意思。2、會說hello，hi,Goodmorning，Goodafternoon3、能正確使用打招呼用語。教學難點:1、知道英語hello，hi，Goodmorning,Goodafternoon的意思。2、會說hello，hi，Goodmorning，Goodafternoon3、能正確使用打招呼用語。教學準備：一張白紙,人物頭飾，教學掛圖。教學過程：Step1:Warmup1、 課堂導入，組織課堂,向學生招手打招呼hello.引導學生做出積極的反應。并在黑板上寫出MissLu.老師說現在你們知道怎么稱呼我了，但是我還不知道你們的名字怎么辦呢？引導學生做一張名片。老師邊說邊示范，引導學生拿出一張白紙將其折疊，接著在紙上寫出自己的名字，然后把折疊后的紙放在桌上。2、這時候同學們就都知道自己的名字了。老師向一個學生打招呼 ：Hello，XXX.并引導學生模仿老師的發音,做出正確的回應：Hello,MissLu.【設計意圖：通過這個環節讓學生模仿并感知Hello。】Step2：Presentation學習用hello，Hi打招呼.教學提問，剛才我們打招呼用的是很hello是什么意思？大家知道嗎？學生們踴躍發言。T：hello的意思是“你好”.板書：helloT：Followme：Hello，MissLu.Ss:Hello，MissLu.組織學生用hello打招呼,并學習Hi.同桌之間用Hi打招呼?！驹O計意圖：承接導入環節進行新課教學.】認識MissLi，Mike.老師向同學們展示MissLi的圖片，并告訴學生，這是我們課本上的英語老師,我們來向李老師打招呼吧。Ss：Hello，MissLi。T：展示Mike的圖片，并告訴學生這是麥克。并引導學生們和麥克打招呼。【設計意圖:引導學生認識教材中的兩個人物， 李老師和麥克,為接下來的storytime部分做好準備.】storytime部分學習請學生們仔細觀察。Storytime部分的教學掛圖，通過掛圖猜一猜故事的大意。結合掛圖采用提問的方式對圖中的人物地點以及行為提問引導學生了解故事大、、八意。如指著第一幅圖當中的MissLi問學生這是誰？T：Whoisshe？又指著麥克問這是誰，然后問學生他們在干什么，并做出招手打招呼的動作提示學生。教學GoodmorningT:我們已經學習了用hello和hi來打招呼，那么我們要表達早上好或者上午好,應該怎么說呢？板書：Goodmorning教學生認讀Goodmorning組織學生分別于周圍的同學用Goodmorning互相問好。這樣的方法教學Goodafternoon。放課文錄音，讓學生們根據課文的錄音跟讀。【設計意圖:先學和掛圖采用教師提問，學生回答的方式,引導學生了解故事大意。再結合其中的對話，直接教學Goodmorning，Goodafternoon,最后通過磁帶教讀故事對話。】Step3.InterestingPraCtiCe趣味操練情境表演請兩名學生分別帶上麥克和李老師的頭飾，其他的學生一起表演課本上的故事對話?！驹O計意圖：通過趣味地游戲，把枯燥的知識轉化為有趣的游戲活動，既活躍了課堂氣氛又在輕松的游戲活動中鞏固了課文知識?！縎tep4：Add-aCtivities課外活動錄音跟讀對話。將本節課的故事，講給大家聽.在日常生活中運用我們今天所學到的內容練習打招呼.【設計意圖：先將課堂上所學到的知識在課外的實際生活中進行運用，有利于提高學生綜合運用語言的能力.】板書設計Unit1HelloHello，Mike GoodmorningHello,MissLi Goodafternoon教學反思：3AUnit1Hello(Lettertime)第3課時教學目標：1、 掌握字母ABCD的讀音和書寫.2、 能在英語本上正確的書寫字母ABCD.3、 培養學生良好的書寫習慣。教學重點:1、 字母ABCD的讀音及書寫。2、 字母ABCD的正確筆順筆順。3、 通過教師講解、書寫、示范和學生的臨摹練習,掌握字母的正確書寫。教學難點:1、 字母ABCD的讀音及書寫。2、 字母ABCD的正確筆順筆順。3、 通過教師講解、書寫、示范和學生的臨摹練習，掌握字母的正確書寫。教學準備：Bobby,Sam的頭飾,錄音機，四線格黑板，字母卡片教學過程：Step1：Warmup師生相互問候.老師依次帶上波比和山姆的頭飾,分別于學生開展對話，對話的內容就是storytime部分.播放卡通部分的錄音，引導學生邊指著對話中的文字邊模仿錄音跟讀。【設計意圖：通過師生之間的互動復習，鞏固打招呼用語，以及介紹自己的基本句型。】Step2：Presentation向同學們介紹本節課的學習內容。T：同學們，今天這節課,我們主要學習字母 ABCD的讀音及書寫。向學生展示字母ABCD的卡片,并告訴學生英語字母有大寫和小寫之分，大寫字母和小寫字母的書寫是不一樣的，但是它們的讀音卻相同.教師帶領學生學習字母ABCD的讀音,并組織學生模仿跟讀。教師學生做個小游戲“搶讀字母”。小學將學生分成四個組，任意出示字母ABCD的卡片，學生們舉手搶讀字母，搶讀正確的為本組贏得一分游戲，結束時統計每組的得分情況,并進行表揚和鼓勵.教學字母abed的書寫。老師先在四線格黑板上師范書寫字母Aa邊寫邊講解大寫字母A的書寫順序和占格情況，并教授小寫字母a的書寫情況。讓學生們跟隨著老師一起書空練習書寫。并以相同的方法教學生書寫BCD.【設計意圖:讓學生們通過看老師示范書寫，聽老師講解書寫筆順及占格的情況，書空練習和臨摹練習來掌握字母的正確書寫。】Step3：Interestingpraetiee耳語游戲將學生分成四個小組，每組的第一名學生到前面，老師悄悄地告訴這四名同學任意一個本節課所學習的字母。這幾名同學回到座位后，并悄悄地將聽到的字母依次傳給下一個學生，然后按順序往下傳。每組的最后加聽到的字母按正確的書寫筆順將其大寫和小寫形式