(PEP版)六年級上學期類別內容單元標題主題?人與自我?人與社會□人與自然單元主題子主題“Enjoyyourplan”主題意義養立意，圍繞單元主題，充分挖據育人價值，具有整合性、關聯性、發展性的單元育人藍圖；引學生基和Sarah在打電話談論明天的計劃。Sara將要去書店買連環畫冊的書。該語篇拓展和延鐘了周末計劃這一主題，呈現了語篇四(PatBReadandwrite)是一篇日記。該語篇是WuBinbin暢享歡度中秋節的日學習游泳，但是他不敢下水，所以只能在家香電視學習游泳，內容知識要點學生基礎活動選擇語音熟知口略知口新知?自然拼讀詞匯核心詞匯：visitmygrandparents,se熟知口略知?新知口視聽說學習熟知口略知?新知口聽說讀練綜合訓練談論計劃的核心句型：Whatareyo熟知口略知口新知口視聽說學習綜合訓練語篇故事熟知口略知口新知口語篇核心詞匯學習要點成任務，獲取語篇的關鍵信息，理解對話大意，感受核心語言的語用和語義；來時的語義和語用功能，在對話交流中明白合理計劃的(二)Introduceyour描述自己要買的物品與他人談論計劃的時間和地點：*在語境中，通過聽音、閱讀、讀句猜詞理解語言的語用和語義；于語言框架復根據各個要素更加細致、深入的介紹自己在語篇中理解詞組的意思：掌握語篇中掌握begoingto/will的語用和語義：*學生能夠了解日記的基本記敘方式，掌to/will的異同，并能運用所學的句型表達自己的節假日計劃安排了解中國傳統節日的活動，詩句，以及傳遞的情感；立正確的價值觀，熱愛中華詞組：在語篇中理解句子的語用和語義：圖，讀句，小組討論中理解核心語言的語用和語義；理，咬將計劃付諸行動，實踐才是檢驗真語言框架復述故事內容，在情景中運用所學的語言進行通過語篇學習，學生能夠了解中秋節的特征，以及相關計劃付諸行動，并從中享受樂趣和學通過語篇學習，了解更深入，延伸習道理，體會學生能夠認識計劃的1.通過語篇學習，生能句了解主要人物的周末計劃，學生能夠認類型識計劃的重要性，并制定計劃，合理規劃自己的學習和生2.通過語篇學習，學生能夠把周末計劃談論的更加細致、更深入，延伸Where/When等方面，學會與他人分享自己(二)對話詞匯融合課3.通過語篇學習，學生能夠了解中秋節的特征，以及相關的節日文化，增強民族自豪感，并能通過日記的形式寫一(三)讀寫課計劃付諸行動，并從中享受樂趣和學習道理，體會Learnby(四)故事課What:本課時學習內容是A部分的融合課和陳潔之間的對話展開。周六的早上Sarah想約Mike去游泳，得知Mike沒有空，他今天早上要寫作業，下午要去釣魚，明天要去看電影，Sarah也簡單的跟Mike描述自己的周末計劃，她明天準備去人民公園畫畫；于是Sarah又去約陳潔，可惜陳潔也制定了自己的周末計劃，她今天要去看電影，明天要外出旅行，她要去看望自己的爺爺奶奶，學生通過了解主要人物的周末計劃，學會制作自己的周末計劃，學會合理安排周末的學習和生活。能提升聽、說能力，在小組合作交流中自主學習詞組的發音，并將來時的語用功能。How:本節課通過游戲導入，讓學生回顧已學動詞短教學目標教學重點、難點2.正確朗讀對話，培養良好的語音和語調，并能結合已有知識和經驗對教材人物的周末計劃提出看法和建議，發展學生的高論活動計劃的內容，積極表達，培養良好的語言習慣，并基于教教學重點：掌握語言的語用和語義，了解一般將來時的基本goingto.…談論活動計劃內容并作答”。資源選取及運用教材、PPT及圖片atrip,gotothe:教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵好的語音和教材人物的出看法，發階思維，引導學生合理教師觀察學生能否能夠據學生表現給與提示和指導。本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不運用核心句論活動計劃的內容，積極表達，培言習慣，并出的模板和語言框架:常*二教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真