2023年二年級的語文教學的工作總結（通用6篇）二年級的語文教學的工作總結1

本學期我接著擔當二年級的語文教學工作。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、基本狀況：

本班共有學生56人，他們中35人成果較好，基礎學問比較好，各方面實力也比較突出。他們作業仔細，主動回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。

二、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫誕生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、主動反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比較細致。

3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級的語文教學的工作總結2

一、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。義務教化小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統、作業系統相互協作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

二、利用學生的嘴巴，供應表達的機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培育學生的`邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如。當然，讓學生動手要留意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發表看法，探討時每個同學都主動發言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業。家庭作業，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現的機會。

人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

因此，只有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的主動性、主動性、創建性，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提高學生整體素養。

二年級的語文教學的工作總結3

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

五、教學工作中的不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級的語文教學的工作總結4

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作實力的提高有肯定的促進作用。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與各教研活動。仔細聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫出聽后感想。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

二年級的語文教學的工作總結5

一、仔細備課，擅長反思。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學問，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學。

二、深化扎實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和

寫字教學環節來說，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚。

三、注意平常的積累

本學期我注意學生平常的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用。

四、存在不足與今后準備

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實。

通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，要做一名優秀的語文老師更不簡潔。教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級的語文教學的工作總結6

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調動學習愛好。

愛好是最好的老師。有了愛好，才能擁有學習的動