籃球行進間運球水平三一、教學理念落實新課程標準基本理念，體現“健康第一”指導思想，激發學生運動興趣，增加學生運動參與，重視學生主體發展和個體差異。水平三的學生喜歡球類運動心理，運用多種游戲融入課堂教學，通過形式多樣的練習、游戲、比賽使得學生在“玩中學，學中練”中積極參與技能學習，體驗學習樂趣，增加運動興趣，促進學生全面發展。二、教材分析本課采用“籃球行進間運球“為主教材內容，利用其參與廣泛，喜聞樂見，具有趣味性，健身性等特點，發展學生運動興趣，參與興趣，團隊意識，增加其社會適應性，團結合作意識。另外籃球群眾基礎雄厚，為終身運動。本課主要旨在教會學生正確行進間運球，掌握行進間運球的手型，觸球部位，身體控制，視野觀察等基本技能。三、學情分析本次課主要面對水平三的五年級學生，本學段學生活動能力強，學習欲望強，接受能力快，但是急需正確的運球技術動作的指導和練習，形成正確的動作體系。本學段學生好勝心強，比賽欲望強，利用其心理貫穿游戲比賽教學，在正確技術動作指導下，養成自主學習，探究，合作的基本意識。四、教法與學法本課主要采用示范法，自主練習，合作學習，探究學習等方法，關注學生自主學習和個體差異，用游戲法和比賽等貫穿整個課堂教學，培養學生自主、合作、探究學習的意識。籃球基礎行進間運球（水平三）執教人：班級：五年級二班人數：32人教學目標1、認識目標：讓學生認識到籃球運球技術是比賽中重要的環節和基礎。2、技能目標：通過學習使80%的學生基本掌握本節課籃球運球的基本技術。培養學生籃球興趣3、情感目標：通過教學發掘學生的創造能力，培養學生競爭和團隊合作的精神。場地器材1.籃球場地一塊2.籃球33個3.標志物20個教學內容籃球行進間運球重點難點重點：籃球運球時手指手腕動作以及全身協調用力，行進間注意抬頭觀察場上變化。難點：行進間運球時手指手腕以及上下肢協調發力。教學流程課堂常規--準備活動---講解示范練習---分組練習----分組對抗----放松----課堂小結順序時間達成目標學習內容教師活動組織與方法一2培養良好的紀律作風。明確本課學習任務，集中注意力。整隊，檢查著裝，教師宣布本課的內容與要求。師：同學們好！你們喜歡看NBA嗎？喜歡哪位球星？想不想成為他們一樣的灌籃高手，那么今天我們就從基礎做起，學習籃球的行進間運球技術…….××Δ××××××××××××××××××要求：整隊時做到“快、靜、齊”。二5提高學生學習積極性，活躍課堂氣氛。使身體器官機能充分興奮，為進入知識技術學習作好準備。熱身活動籃球熱身操：老師示范，帶領學生熱身（音樂：相信自己）模仿練習：語言提示，動作示范。利用半邊籃球場練習三5復習手持球撥球，轉球，圍繞技術動作，利于更快更好掌握新技術。步伐球性練習：1.指尖撥球原地拍球左右手拍球互換老師示范并口令，與學生同做。師：下面我們做幾個小練習，讓我們來更加熟悉我們的籃球朋友，（音樂：相信自己）首先…….然后…….再次…….再來一個…….同學們要注意手指間的感覺，注意手心不能碰球，肩肘關節和我們的腰腿部協調用力。教師示范領做，隊形←××Δ××××↑××××××××××××××四151.要求學生掌握籃球行進間運球的動作技巧，懂得如何將球控制在身體旁邊,培養學生對籃球運球練習興趣,發掘學生運動潛力。2.要求學生懂得控制球的技術要領，在實戰中要知道怎么樣變化運用3.提高學生的身體反應能力引入新技術動作：行進間運球。原地先來運球嘗試，教授運球觸球的部位，姿勢要領。加上走動，上下肢協調用力能不能把球控制在與身體合適的高度和距離。加快速度跑起來，帶上你的籃球伙伴，看能不能帶它一起奔跑。加強練習，注意抬頭觀察，加入運球異側手臂的格擋、擺動，注意重心的要求。1、教師完整的完成示范動作并講解，明確手指手掌觸球部位以及運球姿勢要領。2、提醒學生抬頭，體會抬頭運球的感覺。教師伸手指，學生運球時抬頭讀數。3、嘗試行進間運球動作，上下肢協調用力。4、教師巡回指導、糾正錯誤動作，并用鼓勵的語言提醒學生。請優秀同學示范并評價鼓勵。實踐練習組織：Δ←××××××××××↑××××××××××練習隊形×××Δ××××××××五101.提高學生的行進間運球能力2.培養學生團結協作的精神行進間運球接力小比賽。1、教師講解對抗比賽的方法和規則要求。2、提醒學生抬頭觀察，保證動作的前提下加快速度。對抗比賽隊形Δ←××××××××××六31、樂于參與和展示自我。2、放松身心。3、樹立努力目標在老師的指導下，隨著音樂的節奏，相互放松肩部，臂部，腰部，腿部肌肉。（音樂：聽媽媽的話）1.講解并同做放松練習。2.總結和激勵學生，鼓勵學生在課后多加練習（今天我們學習了籃球行進間運球的技術動作，大家都學習的很認真，有的同學動作也非常漂亮，希望我們回去能多加練習，相信你一定能成為球星。）隊形××××××××××預計運動負荷：中等平均心率：120—130次/分預計練習密度：60%左右課后小結籃球行進間運球——學情分析本節課是小學階段水平三的教學內容，授課對象是五年級學生，學生共計32名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。現階段學生處于生長發育的高峰期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但是學生對學習籃球的興趣熱情很高，教學中“以學生為主體，遵循健康第一”的指導思想，激發學生積極、主動的學習，同時尊重個體差異，使每個學生都有不同程度提高。學生認知比較粗淺，注意力不夠集中，沒有耐心，拿球就想打拍球，往往不愿意在球性和基本功下功夫。教學中設計游戲，充分調動學生學習興趣濃，有利于學生掌握技術動作。籃球行進間運球——效果分析1、學生基本學會了籃球行進間直線運球的動作要領，能基本區分原地運球和直線運球的不同按球部位。2、學生初步體驗直線運球的按拍部位，提高手對球的控制能力，發展上肢力量及身體靈敏性。80%的男女生能直線運球。3、培養了學生的自信心、競爭意識、表現意識，以及團結協作的精神。4、平均心率：120—130次/分。達到了預期效果。教材分析本課采用“籃球行進間運球”為主教材內容，利用其參與廣泛，喜聞樂見，具有趣味性，健身性等特點，發展學生運動興趣，參與興趣，團隊意識，增加其社會適應性，團結合作意識。籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。籃球群眾基礎雄厚，為終身運動。本課主要旨在教會學生正確行進間運球，掌握行進間運球的手型，觸球部位，身體控制，視野觀察等基本技能。從事籃球運動有利于發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。籃球運球單元我共設置2課時，本節課為第一課時，籃球行進間運球技術。籃球行進間運球——評測練習1.原地運球練習2.個人行進間運球練習3.分組行進間運球接力練習4.游戲、體能練習籃球行進間運球——觀評記錄本節課的教學內容為：《籃球行進間運球》。以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，王老師從一開始的NBA明星，到我國籃球明星姚明，不僅調動了學生對本節課的憧憬，進而激發了學生的愛國主義情懷。課堂中，王老師通過運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出，基本達到了課前的預想效果。具體點評如下：一、王老師從最開始提出關于籃球知識的問題由學生回答，引出籃球后，充分激發了學生的學習興趣，為完成接下來的教學任務開了好頭；緊接著是球性練習（籃球熱身操、球性練習），這個環節主要是一個熱身和入門的過程，兩個可以說是練習也可以說游戲的教學內容，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。二、注重即時性評價和發展性評價。體育課堂教學以學生為主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。即時性評價是體育學習評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學中對學生取得的點滴進步教師都能及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，通過教師的各種激勵手段使他們產生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學生在一次運球練習中表現不錯，老師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！三、充分體現教師為主導、學生為主體的新課標理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。當然，本課中也存在一些問題：由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學習進度不一樣。男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進行分層教學，這樣才能使每個學生都能學有所得。《籃球行進間運球》教學反思本次課以新課標“健康第一”“激發學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用自主探究學習的模式來設計本節課，課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師參與其中，做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，發揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高，培養學生互相學習團結協作的優良品質。達到身心、技術和諧的發展。另外本節課加入了體能練習，進一步提高學生的身體素質，增強體質以適應學習內容的體能要求。本節課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，更增加了本身體能。負荷適宜，達到鍛煉目的。在課的組織和教學內容方面本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內外的籃球明星作為課前引導，以成為籃球小明星為主題進行引導學生練習。準備活動部分采用快樂的打地鼠小游戲來活動身心，繼而通過一系列熟悉球性的練習來使得學生親近籃球，感覺籃球，找到手觸球的良好感覺。另通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據以前的學習的動作要領來活動，教師作為個別指導參與其中，達到進一步熟悉球性的目的。在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步認知表象，體驗并練習，然后加以個別指導，從而形成正確的動作觀念，在技術動作教學中首注意了第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。設計了找朋友的小游戲進一步熟悉動作要領，設計了沖過封鎖線的小比賽，讓同學們在比賽和競爭中達到鍛煉的目的。同時體驗團隊合作的重要性。在體能練習方面，組與組之間的銜接靈活并順利，設定的運動組數也適合于當前水平的學生，學生在體能練習中達到預先設想的強度和標準。另外在加入的體能練習中，腳步的練習更加貼近當前課題的主題，對于以后技術練習起到重要作用。在課堂組織方面采用分組討論，合作探究，組內、研究討論正確的動作方法，并請優秀的學生進行示范，大家模仿學習。教師在其中穿插指導，聽取學生的疑問和糾正錯誤動作。鼓勵優秀學生并做榜樣。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。存在的不足和改進部分在教學中學生的水平存在個體差異性，男生和女生水平差別較大，在教學中要講究因材施教，在教學中要注意男女生練習的搭配，分組需要更加合理。要遵