美麗的海洋教學設計教學目標：1、簡單了解海洋的劃分，四大洋的地理位置和基本特征，探究海底地形級認識豐富的海洋資源，粗略感知人類對海洋資源的開發和利用，懂得要保護海洋。2、了解海洋，樹立海洋意識，保護海洋。談話導入水是生命之源，我們人類的家園——地球，它的表面有百分之71的面積是海洋，正是這無邊無際的海洋，孕育著生命，讓地球成為浩瀚宇宙中一顆璀璨的明珠。今天，我們一起走近地球，揭開海洋的神秘面紗。認識海洋的分布貼出世界地圖，質疑：誰能借助地圖，說說什么是海、洋、海峽？填寫自己所知道的大洋、海及海峽。交流。在地圖上指出位置。小組內交流對四大洋的了解，全班范圍內匯報。探索海洋投影幾組圖片，沒了的海洋風光，種類繁多的海洋生物，海洋鹽場，看圖片，談感受。你還知道哪些海洋知識？請你為海洋設計一個美稱，說說你的理由。針對“21世紀將是海洋的世紀”的說法談談自己的認識。 學情分析五年級一班共有48名學生，學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。對于品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是小學科，學好學差無關緊要，因此學生對該學科的學習也不夠重視，課前不預習、不收集資料；課后不復習鞏固。由于學生年齡較小，知識面較窄，因此必要的課前搜集資料是必要的，這就需要學生在課前做好充足的準備。效果分析通過學習本課，我發現學生在結合課件中準備的圖片以及視頻還是比較感興趣的，而且能夠很快的掌握相關知識，特別是在地圖上找相關地名、海洋名稱等的時候，學生表現得很積極。總的來說，學生對于本節課的掌握較好，但是也有一些不足，例如：個別學生對于海洋等概念的掌握效果不好，如何把抽象的概念的讓學生更好的掌握是一個問題。教材分析《地球上的海洋》這一課時五年級下冊第四單元第14課，也是全冊最后一課，這篇課文對于學生來說既熟悉又陌生，因此，這就要求學生在課前搜集相關資料，查缺補漏。教師也要充分挖掘教材。14、地球上的海洋練習題【學習重難點】學習過程：1、寫自己所知道的大洋、海及海峽的名稱。海請你為海洋設計一個美稱我們應該保護好海洋。海洋為人類做出了哪些貢獻呢？5、地球上有（（）平方千米。6、世界上面積最大的海洋是（），世界上最寒冷的海洋是（）7、（）年，世界上第一家海底大酒店建成。8、海洋能給人類提供食物的能力是陸地的（）倍。 教學反思在本節課的教授過程中，知識方面要求學生了解四大洋并能掌握從大到小排列的順序，鼓勵學生通過課下查閱資料，去了解世界上的一些海峽，能夠根據自己的興趣愛好，通過查閱地圖等資料制定一條切實可行的航海路線，通過這種活動，激發學生探索的欲望和興趣。由于學生年齡較小，知識面較窄，因此必要的課前搜集資料是必要的，這就需要學生在課前做好充足的準備，本節課講完，可以看出許多學生在此環節中完成的非常出色。課標分析標分析課程標準是國家教育的標準性文件，是編寫教材的依據、實施課程教學的依據、教學評價的依據，只有依據課標進行教學，才能構建高效課堂。《地球上的海洋》這一課