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陜西省安康市第二小學楊皎驚弓之鳥一年級教學時間40分鐘四年級學生通過四年的語文學習，已經具備一定閱讀理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含義等；能夠進行合作探究學習，討論，簡單表達自己的觀點。但是，含義深刻的句子理解，道德標準的判斷，價值觀的取向上還需要教師的引導。1、理解課文內容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。2、理解更羸說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練，并體會怎樣吧話寫清楚。知識與技能3、懂得"驚弓之鳥"這個成語的意思教學重點、難點理解更羸說的話，并聯系全文體會更贏的分析是正確的動畫短片、相關幻燈片1、出示幻燈片更羸是古時候魏國有名的射箭能手。(1)師：從這句話中你知道了什么信息?(2)師：你能說說咱們班有哪些小能手?(3)師：從這兒你知道了什么是“能手”?(4)師："有名"說明技藝高超、家喻戶曉、全國人都知道他(5)師：就像咱們班小能手一樣，大家都知道他，在咱們班很有名，更羸是那時魏國一位有名的射箭能手。(6)師：同學們想象一下，一位有名的射箭能手技藝能高超到什么程度?用一個詞來形容一下。(一箭雙雕、百發百中、百步穿楊、箭無虛發……)(7)師：更羸的技藝更高，他不用箭就能把大雁射下來。出示課題：驚弓之鳥教學活動2二、新授師：這里有一幅動畫，再現了那一幕。(一)播放動畫師：課文第幾自然段寫了這個情景?(第五自然段)(二)出示第5段1、指明讀，其他同學邊聽邊用“”畫出更羸射大雁的句子。(指名說)2、老師引讀：只聽"嘣"的一聲響，那只大雁怎么樣?學生接著讀后半句。隨機板書"直",并畫大雁圖。3、出示幻燈：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。師：這里有兩個"直",各有什么意思?(指名說)4、指導朗讀。(強調兩個“直”)老師引讀第6自然段：“啊!真有這樣的本事?”(三)學習第9自然段1、出示第9自然段A、齊讀第9自然段。B、師：這段有幾句話，用“”畫出看到的；用“”畫出聽到的?(指名說)C、看到"飛得慢"想到了什么?聽到“叫聲悲慘”又想到了什么?哪幾句是些更羸的分析?用“”畫出。D、師：第2句先說結果，再說原因，這是倒裝的因果關系句。誰能用"因為……所以……"這個一般因果關系句式來說一遍。E、學習第9自然段第3、4句。師：更羸通過觀察分析，進一步做出了什么判斷?(指名回答)學生讀3、4句。師隨機板書：傷口裂開。F、師：這4句還互為因果關系。引導學生說。小結：為什么更羸判斷這么準確?這都是建立在他認真觀察的基礎上。(四)學習第2自然段1、師：請看課文第2自然段，畫出表現更羸仔細觀察的句子。2、出示幻燈片：一只大雁從遠處慢慢地飛過來，邊飛邊鳴。學生齊讀。出了分析判斷，再次說明了更羸是一位怎樣的射手?(有名的射手)從這么一個簡單的現象，更羸就能做出那么多的分析，能夠看出他是一個怎么樣的人?(善于觀察、善于分析，并能果斷地做出準確判斷。)1、師指著課題，告訴學生“驚弓之鳥”是一個成

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