PAGEPAGE13年級三年級科目語文備注課題21群眾也在淋雨教學目的

1.認識6個字，會寫14個字。2.抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養質疑能力。重點抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人民群眾的思想情懷。難點抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人民群眾的思想情懷。教學過程第一課時

一、揭示課題，導入新課

同學們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學習有關這位偉大人物的一個感人故事。

二、初讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：課文主要講什么事？

2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

3.出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。

4.指導把課文讀正確讀通順。

三、默讀課文，試提問題

1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。

2.交流問題。學生可能提的問題有：

（1）什么叫“元首”

（2）周總理的右臂是怎么負傷的？

（3）周總理為什么不抬起左手？

（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……（1）

3.梳理問題。學生提問題的類型一般有：詞語的意思不懂，如問題（1）；資料背景不清楚，如問題（2）；內容不理解，如問題（3）、（4）。

4.解決問題。問題（1）、（3）比較簡單，教師稍加解釋即可；問題（2）可查找有關資料；問題（4）可留在下一課時討論。

四指導書寫部分生字

1.讓學生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應注意的問題。

2.教師歸類指導：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。

第二課時

一、復習引入

1.復習生字詞。

2.指名說說這篇課文講了一件什么事。

二、抓住重點，深入體會。

1.出示課后思考題：

①歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

②外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

2.根據思考題，默讀課文，并劃出有關句子。

3.討論交流。

交流問題①

⑴學生回答怎么做，出示有關句子：

★只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。

★周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。

★周總理轉過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

⑵對“為什么要這樣做？”進行交流。引導學生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風貌和禮貌待人的親切態度。

⑶觀察課文插圖，說說畫面內容。

⑷自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

交流問題②

⑴外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？

⑵從周總理的動作和話語，你體會到了什么？（抓住“沒有忙著、趕緊”體會周總理不顧自己、關心群眾的崇高品質。）

⑶有感情地朗讀最后一個自然段。

4.朗讀全文。

三、指導書寫余下的生字

板書設計大雨傾盆而下站原地，謝絕撐傘群眾也在淋雨外賓專機起飛燒姜燙給群眾驅寒布置作業將文中的故事講給爸爸、媽媽聽。年級三年級科目語文備注課題22珍貴的教科書教學目的1、使學生通過學習本課，了解戰爭環境中堅持學習的困難，體會張指導員舍身護書的精神，教育學生珍惜今天幸福的學習生活。2、培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

3、認識省略號及其用法。

重點懂得教科書為什么珍貴。難點懂得教科書為什么珍貴。教學過程一、解題導入

師：今天我們一起來學習《珍貴的教科書》這一課。

[板書課題]

師：什么是“教科書”？

生：就是課本。

師：“珍貴的教科書”和“教科書”意思又有什么不同呢？

生：“教科書”前加了“珍貴的”三個字，說明這教科書是很貴重的。

生：說明這教科書是很寶貴的。

生：說明這教科書是很有價值的。

師：課文里講到的教科書為什么如此珍貴呢？

二、讀中悟情

（一）創設情境，初讀課文〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

1、簡介背景，

師：讓我們來到那炮火連天的戰爭環境，在1935年，那時候新中國還沒有成立，黨中央和毛主席到了陜北，在延安領導全國人民革命和抵抗日本帝國主義的侵略，軍民奮勇戰斗。1945年，打敗了日本帝國主義，抗日戰爭勝利了，全國人民歡欣鼓舞?？墒?，以蔣介石為首的國民黨反動派一心想奪取抗日戰爭的勝利果實，血腥統治中國，發動了全國內戰，夢想消滅共產黨。1947年，反動派調動了20多萬人的軍隊進攻延安。為了有力地打擊敵人，黨中央和解放軍暫時撤離延安，延安小學也轉移到一個小山村里。故事就發生在這里……

2、自由朗讀

師：請同學們打開課本，自由朗讀這個感人的故事。文章哪些地方特別讓你感動？在這些語句旁寫下自己的感受。

學生自由讀文，圈點勾畫。

（二）合作探究，再讀課文

1、學習小組同學分角色再讀課文，討論：哪些地方能體現教科書的珍貴？

2、匯報交流：哪些地方能體現教科書的珍貴，讀出來，讀出自己的感受；也可以說說你的看法。

（1）生：這是在艱苦條件下得到的書，所以珍貴。

師：1947年，炮火連天的歲月，條件艱苦嗎？

生：艱苦

師：從哪里看出來？

生：（讀第2自然段）

師：有哪些困難？有桌椅嗎？

生：沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子。

師：有黑板嗎？

生：沒有黑板，就用鍋煙灰刷一塊。

師：還沒有什么？

生：沒有粉筆，就拿黃土塊代替。

師：這些困難都能克服，最難克服的是什么？

生：最困難的是一直沒有書，抄一課學一課。

師：再讀一讀，讀出渴望之情。

（生帶著渴望之情再讀第二自然段）

（2）生：書是在毛主席的關懷下，黨中央節省文件用紙而印制的。

師：黨中央的文件是用來指導革命的，這書是黨中央從文件用紙里節省出來的，多么珍貴啊，再讀一讀。

（生慷慨激昂地朗讀第4自然段）

（3）生：（讀第10自然段）這書是張指導員用生命換來的，所以珍貴。

師：這一段非常感動人，我們一起讀讀。

（師范讀，指導讀“快臥倒”）

后面是一個省略號，說明喊了幾次？

生：很多次

師：但文章中沒能寫出來，就用了省略號。

師：這本書連一頁也沒缺少，叫什么？

生：完整無缺！

（4）師引讀：我撲到指導員身上大聲地喊叫：“指導員，指導員……”好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我激動地說——

生接讀：指導員，書在這兒。走，我背你回村。

師：他輕輕地搖了搖頭,兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：——

生接讀：你們要……好好學習……將來……

師：這是指導員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們再來讀讀。

生齊讀：你們要……好好學習……將來……

師：將來干什么？沒說呀，指導員這時候——

生：犧牲了。

師：話還沒說完，他要說什么，你們知道嗎？

生：你們要好好學習，將來打敗敵人，為我報仇，為國爭光。

生：你們要好好學習，將來為祖國出力，就只能靠你們了。

生：你們要好好學習，將來把祖國建設得更加美麗。

……

師：讓我們把指導員的話深深地記在心里，醞釀好感情，再來讀一讀課文。

（生滿懷深情地朗讀全文）

（三）表達感受，深化情感

師：從你們的朗讀中，我發現今天在座的每一位同學都已被張指導員的精神深深地感動，那么我們怎樣把自己的感受和體驗表達出來呢？

生：我們可以聲情并茂地朗讀課文。

生：可以編課本劇表演。

生：可以畫出這感人的情景。

生：可以編成詩歌。

生：可以利用搜集的資料辦一期以“戰爭中的延安小學”為主題的小報，

……

師：這些方法都不錯。選擇自己最喜歡的一種方式，準備準備吧。

生獨立或小組合作準備，師巡視并幫助、輔導。

生匯報交流。

三、拓展延伸

課后作業：一起推薦一起閱讀一些戰爭題材的文學作品和電影、電視作品，如：《紅巖》、《卓婭和舒拉的故事》、《保衛延安》、《小兵張嘎》、、《鋼鐵是怎樣煉成的》……別忘記一起交流感受。板書設計我們多么渴望毛主席的關懷，節省文件用紙珍貴的教科書指導員用生命換來布置作業抄寫生字詞年級三年級科目語文備注課題“神童”的秘訣教學目的1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。3.繼續訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點通過讀書思考、討論交流，理解課文內容。難點知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。教學過程第一課時一揭示課題，讀題思疑

1.這節課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。

2.理解“神童”、“秘訣”的意思。

3.讀了課題，你想知道什么？

二學習生字，讀通課文

1..自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

2..出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

3.指導把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。

（2）全班齊讀。

三讀書討論，理解內容

1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？

2.找出有關詞句，在小組里談體會。

3.全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。

四指導書寫部分生字。

出不懂的問題。第二課時

一檢查復習

1.復習生字詞。

2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？

二質疑問難，討論交流

1.讀課文，提出不懂的問題。

2.梳理問題，啟發引導解決問題。

3.結合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。

三朗讀指導

1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。

2.小組分工合作，分角色朗讀課文。

3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。

4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。

四指導書寫余下的生字

板書設計神童”的秘訣專心用功勤奮（秘訣）多用多問布置作業在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。年級三年級科目語文備注課題說話算數教學目的1.認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。2.結合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。重點運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容。難點運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。教學過程一揭示課題，提出要求

1.同學們，今天我們學習《說話算數》這篇課文（教師板書課題）。通過學習前面幾篇課文，大家知道學習一篇課文要注意什么？（做好預習，邊讀邊想，提出不懂的問題）。

2.這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。

二檢查預習，讀通課文

1.通過預習課文，同學們知道課文講了一件什么事？（注意引導學生把事情的經過說清楚。）

2.出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。

3.指名讀課文，糾正讀錯的地方。

三自讀自悟，討論交流。

1.默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數”？后來，她為什么說“我說話也是要算數的”？同時記下自己不懂的問題。

2.圍繞思考題，組織討論交流。

3.就學生提出的問題，相機啟發引導。

4.朗讀課文（提醒學生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感）.

四談體會，摘詞語

1.學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？

2.摘錄自己喜歡的詞句。白板書設計說話算數捎龍眼林林圓圓捎山里紅布置作業1、抄寫文中自己喜歡的詞句。2、將文中的故事講給父母聽聽，并交流各自的體會。年級三年級科目語文備注課題語文百花園六教學目的1.正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。2.初步學會使用冒號和引號。3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語。4.通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。重點通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。難點通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。教學過程第一課時

一談話導入

同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。

二練習第一題——我會連

1.提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。

2.出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。

3.請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

4.全班齊讀。

三練習第二題——給下面的句子加上標點符號

1.教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號里的話是前句的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號最常見的用法。）

2.出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

3.動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

4.講評。

四練習第三題——讀讀背背

1.出示四個成語，指導把字音讀準確。

2.借助詞典，說說成語的大意。

3.同桌互背。

4.把成語抄在“采集本”里。

五練習第四題——閱讀短文《周處除三害》

1.《周處除三害》是我國古代的一個故事。