第20課金字塔公開課一等獎創新教學設計五年級語文（下）教學設計

課題：20、金字塔___課型：略讀課

教學目標：

1.認識“譯、愧"等11個生字,讀準多音字“澄、著”。（重點）

2.默讀課文,說說你對金字塔有了哪些了解。（重點）

3.了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來介紹金字塔,兩種方式有什么不同。（難點）

4.根據兩篇短文介紹的金字塔的知識,用自己喜歡的方式介紹金字塔。（難點）

教學過程：

一、預習檢測。初讀課文，認字解詞。

（一）預習環節（課前完成）：

1.自讀課文，自學生字詞，了解課文的大概內容；2.組長組織完成字詞的識記。

3.搜集關于金字塔的資料。

（二）檢測環節（課上完成）：

導入：四大文明古國——古埃及、印度、巴比倫、中國，勤勞勇敢的人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城"。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天，讓我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

1.檢測字詞的識記理解情況。

（1）給認字注音

譯（）愧（）

熠（）遐（）

黏（）濫（）

淤（）湛（）

2.根據課前預習填空。

課文包含2篇短文,體裁各不相同,描寫的都是金字塔,但角度各異?！督鹱炙肺挥赺__埃及__國，形似漢字“金"，其中最大的是_胡夫金字塔。

二、合作探究

（一）《金字塔夕照》

1.朗讀課文。課文是什么體裁結構是怎樣的(寫景散文。“總—分”結構。)

2.全文描寫了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景和作者的思考,表達了作者對金字塔這一人類建筑奇跡的贊嘆之情。

（二）《不可思議的金字塔》

1.本文由兩部分組成:

①最大的金字塔——_________________。

“共用230萬塊石頭建成,平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字塔相當于50層樓高,塔底面積有126個籃球場那么大,體積是1萬多個教室的總和。"運用列數字、作比較的說明方法,說明金字塔的雄偉。

“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙"。運用了舉例子的說明方法。)

②建造金字塔時的古埃及有哪些成就

(建造了金字塔,在天文學、數學、幾何學、地理學等方面的成就,精湛的造船技術、采石技術、造屋技術,石窟陵墓、神廟等建筑成就。)

（三）重難點導學：

突破問題（一）（二），先讓學生讀課文，說說每一部分主要寫了什么，再小組討論理清兩篇文章的相同點和不同點。（散文、說明文）；讓學生在問題2的基礎上進行梳理，通過朗讀加深課文理解，體會作者的思想感情以及說明方法。

三、展示提升

1.展示。

2.朗讀。

3.質疑。

四、小結強調

《金字塔夕照》是寫景散文，運用了“總—分”結構。

《不可思議的金字塔》是一篇圖文結合的非連續性文本,是一篇說明性質的文章。讀非連續性文本,要注意讀圖和篩選信息。

檢測反饋

寫出下列句子運用的修辭手法或者說明方法。

①你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調，一幅多么開闊而有雄渾的畫卷呀！（比喻）

②胡夫金字塔重量約600萬噸,體積約258萬立方米,塔底面積約52900平方米。(列數字)

六、拓展延伸：

選擇一種你喜歡的方式,查找相關資料,試著介紹一下金字塔吧。

板書設計：金字塔

金字塔夕照