PAGE11PAGE授課教材：PEPPrimaryEnglish六年級上冊單元課題：Unit4,Readandwrite本課主題：Sharehobbies,makefriends

PEP英語六年級上冊Unit4,Readandwrite教學設計教材內容分析本單元為六年級上冊第四單元，按照教材設計意圖和高年級段閱讀教學的建議，本課主要是要求學生能夠讀懂notice的構成、完成讀后活動。并且能在正確朗讀、回答問題、在理解notice的基礎上培養學生的閱讀能力和初步的仿說、仿寫能力。學情分析本課教學的對象為六年級學生，他們已具有初步的英語短文閱讀體驗，但還沒有形成明確的閱讀策略意識。為使學生逐漸掌握閱讀技巧，提升英語水平，我探索著在閱讀教學中增加聽力速記活動設計、拓展訓練學生的閱讀、寫作以及表達的技能。學生在本單元初已經學習過有關愛好的知識，能夠恰當詢問別人的愛好以及口頭描述自己的愛好；學生喜歡談論愛好話題，并對notice中的人們的活動有一定的感受和經歷，這樣就為本課學習notice并初步介紹自己的俱樂部奠定了良好的語言和心理基礎。整體設計思路本課基于“強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力的新課標理念，著重體現了“小梯度、多臺階、多反復、層層突破”的小學英語教學思想，遵循“呈現——實踐——遷移”的英語教學規律，讓學生經歷“整體呈現走進語篇——局部處理文本細節——再次回歸語篇——走出語篇，運用語言做事”的學習過程，激發和培養學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力、思維能力和創新能力。同時創設盡可能真實的語境和信息差，采用任務型教學途徑與小組合作學習的方式，“任務驅動”，意義操練為主，循序漸進地發展學生“用英語做簡單事的能力”，充分體現以“教師為主導、學生為主體”的課堂風貌！教學目標知識技能目標：1.能夠聽、說、認讀單詞shall,goal,join,club,share等。2.能夠認讀、表達和運用重點句Whatisyourhobby?IlikeV+ing.She/helikesV+ing.以及第三人稱單數句子中動詞的用法。3.能夠聽懂、讀懂、內化ReadandWrite的內容，并能為自己或小組制作notice。4.能夠理解并按照正確的意群、語音語調朗讀公告欄內的廣告，運用核心句型口頭描述自己的愛好，積極大膽的嘗試寫作，提高自主學習能力。5.學生通過獨立閱讀、同伴閱讀，提高自主探究、合作學習的能力。過程方法目標：學生通過頭腦風暴的熱身活動，對前置知識進行復習鞏固，如hobbies,IlikeV+ing.句型等，學生能為本課學習notice奠定一定的語言基礎。通過學生自由交流，分享自己的愛好。為了結交更多朋友我們可以向課本上的主人翁學習并制作notice，為自己尋找志同道合的朋友或吸引更多的人加入自己的club。學生結合本課自身所學進行仿寫，提高學生的語言運用能力及寫作能力。學生通過scanning，整體感知文本，并嘗試找出文本題目。通過速記并回答問題，鍛煉學生聽與寫的能力。通過完成表格，學生自主細讀短文，采用劃關鍵詞的方法，找出答案，完成問題，提高學生整理、分析信息的能力。4.通過引導學生注意重音的讀法，及手勢引導，提高學生語言的準確性。情感目標：通過品讀短文，探討愛好、生活的精彩之處，培養學生分享愛好，熱愛生活，善于交友，發展自己的愛好，體驗生活的豐富多彩的積極樂觀的生活情感態度。教學過程I.Preparation.Greeting:Hellolet’splayagame!T:Whathobbiesdoyouknow?教師預設：所有學過的和愛好有關的單詞或者短語【設計意圖】課前師生共做TPR活動，旨在營造輕松愉悅的課堂氛圍，簡單復習關于愛好的詞匯，為后續引入新課主題“hobbies”奠定基礎。II.Pre-reading.T:Youknowsomanywordsandphrasesabouthobbies,soIwanttiknowWhatareyourhobbies?S:Ilike進行詢問同時對同學進行職業規劃教育，鼓勵學生多練習！T:Yourhobbiesaresointeresting,butdoyouknowwhatareyourpartner’shobbies?（動作指示同伴伙伴，教讀）OK，nowpleaseaskwhatareyourpartner’shobbies?學生自主進行交流T:(停止口令：sharehobbies,makefriends)Whocananswermyquestions?S:He/Shelikes【設計意圖]】學生通過與朋友互相問答，復習鞏固舊知識，同時可以了解本小組成員是否和自己有共同愛好，同時引出驅動本課的任務情境學習如何做一個notice，以便結交更多的朋友。Youhavesomanyhobbies,sodoyouwanttosharehobbiesandmakemorefriends?Solet’sjointhechubyoulike!Wholikessinging?Comehere!Drawingclubhere,butifyoudon’tlikesingingordrawing,it’sOK,sithere,youcanfindyourfriendsatlastbelieveme!【設計意圖]】學生通過相同的愛好組成Club,讓他們明白相同愛好的同學可以分享愛好分享快樂結交更多朋友，同時也把本節課的另一條主線：為俱樂部邀請更多的朋友和為自己尋找朋友，引出來最后輸出做了鋪墊！III.In-reading.(1)Readquickly:SamehobbiescanhelpusfindmorefriendsjustyouandZhangPeng,ZhangPengandPeterbothlikesinging,sotheyarepenpals!nowpleasereadquicklyandfindoutDoAmy’sJohn’sMike’sandRobin’swantpenpals!Sometipsforyou!Payattentiontothekeywords（主義關鍵信息）thenfinishtheexercise1!Go!【設計意圖]】通過愛好引出筆友，通過筆友引出課后第一道練習題，讓孩子們快速閱讀，同時給出閱讀方法提示，并且處理課后第一題處理課后第一題：OK，T:Dotheywantapenpal?S：No,theydon’t.T:Howdoyouknowthat?(提問怎么知道的，培養孩子們的思維品質)S：。。。。。。Theyhavedifferentpurpose,sotheywrite4notices.(處理notice:板書，教讀)處理Title:T:Lookherewhataremissing?YoucanuseChinese!S:Wecallthemtitles（板書title,教讀，有感情的領讀四個不同的題目，講解生詞)OK,nowlet’shelpthemfindtherightplaces,payattentiontothekeywords!(閱讀方法指導，注意關鍵詞)找出四個題目的共同點simple,attractive【設計意圖]】通過處理題目讓孩子們首先知道語言是有感情的，其次讓孩子們掌握速度的技巧——抓關鍵詞3.處理what(1)Nowpleasereadindetailandfindoutwhataretheirhobbies?Andfinishtheexercise2!Differentmarkscanmaketheinformationclearly,youcancirclethenameandunderlinetheirhobbies(方法指導：用圓圈圈出人名，用橫線畫出他的愛好)Sharehobbiesmakefriends!Let’scheck!（檢查的過程中貼上他們的愛好，以及說出他們的目的）總結出：What【設計意圖]】通過細讀完成第二道練習題并且給與細讀的方法指導，在檢查過程中再次鞏固閱讀方法,總結出notice寫作的第二要素WhatLookattheblackboard,whatcanyoufind?(講解第三人稱單數的語法點)處理ContactwayPleaseListenandanswer:Whatotherinformationcanyouhear?(放錄音，找出聯系方式)Contactway(板書)Howtoread?(教讀電話號碼)Doyouknowanyothercontactways?(教讀郵件)【設計意圖]】通過聽提高孩子們整體理解課文的能力，同時進行電話號碼和郵件的教讀，并且培養孩子們的發散思維！處理WhenAnyotherinformation?板書whenLookherenotice1and3,theyarewritingforAmyandMike.SoyoucanwriteanoticeforyourselfjustlikeAmyandMike,toshareyourhobbiesandmakefriends,andalsoyoucanwriteforyourclub,justlikeJohnandRobin.【設計意圖]】通過分析1和3，明確為自己而寫，為沒找到俱樂部的同學提供好的模板，再分析2和4，找出他們是為了俱樂部而寫，從而為Singingclub.Drawingclub提供模板！也為后面分析二四打好基礎7、板書歸納梳理，總結notice的幾大要素—Title、What、When、Contact.（課件出示2和4notice，出示表格讓孩子自己填）Nowpleasereadbyyourself,andfillintheblanks.Pleaseunderlinethekeyinformation!（閱讀方法指導檢查時出示課件，并且用橫線標出關鍵信息，同時填在表格內,第四個沒有時間也可讓同學們加上時間）Let’sreadthissentencecarefully,yesthethirdpersonform!Let’spracticemoreaboutthethirdpersonform.【設計意圖]】通過孩子們自己填寫表格鍛煉孩子們自己學習的能力，同學復習三單，完成課后第三題情感教育：Thesamehobbiescanmakeustogether,andenjoyourwonderfullife.8.Listenandrepeat。模仿并且跟讀給與學生句子重讀的方法指導Whenwestresssomeimportantinformation,weshouldreadthemstrongly。引導學生學習并使用重讀的方法。②Readingroups學生自己選擇喜歡的notice，進行有感情的讀并注意重讀。【設計意圖】回歸語篇，借助原聲音像資源再次仿讀課文，訓練了學生的語音語調。給與句子重讀指導，使學生的語言更加地道、準確。提高了學生綜合語言表達能力。IV.After-reading.PPT出示豐富多彩的校園俱樂部活動圖片。T：Therearesomanyclubsinourschool,wehaveLet’sdomoremeaningfulthingsforourselvesorourclub!SingingclubandDrawingclubworkingroupstowriteanoticeforyourclub,andwhoiswaitingforyourfriends,writethenoticeforyourself!Andyouhave2challenges!Challenge1,fillintheblanks.Challenge2,writebyyourself!Let’sshow!(上臺讀出自己的廣告)【設計意圖】通過展示豐富多彩的校園俱樂部活動圖片，激發學生熱情，為自己或club制作廣告，來結交更多的朋友。充分體現尊重學生、學生為主體的課堂風貌，同時給出兩個挑戰，對孩子們進行分層，尊重孩子們的主體差異！情感教育：Peoplehasthesamehobbies,canbefriends,andfriendscansharehappiness!【設計意圖】通過聽，速記關鍵詞，回答問題這一聽與寫結合的活動，學生不僅鍛煉了通過聽，抓關鍵信息的能力，更進一步鍛煉了速記這一重要的書寫技能。能夠更加高效的加深學生對整個文本的把握，以及提取關鍵詞句的能力。有利于培養學生的學習能力。Lookatthenotice,whenwewriteanotice,weshouldhaveasimpleandinterestingtitle,thenweshouldwriteclearlywhatcanwedo,anythingelse?(引導同學們找出when和contact)課件出示1、3短文，紅色標記出when和contactways，板書when和contact。V.Progress1．情感升華Youalldidagoodjob!AndIbelievethatwhenyouputyournoticeinthenoticeboard,youcanfindmorefriendstoshareyouhobbiesandhappiness!2．Don’tforgetyourhomework:選擇適合你的作業：（1）Listentothetapeandrepeatthetext.（2）Writeanoticeforyourownclub.【設計意圖】分層作業，滿足不同層次學生發展需要。PEP英語六年級上冊Unit4,Readandwrite學情分析本課教學的對象為六年級學生，他們已具有初步的英語短文閱讀體驗，但還沒有形成明確的閱讀策略意識。為使學生逐漸掌握閱讀技巧，提升英語水平，我探索著在閱讀教學中增加聽力速記活動設計、拓展訓練學生的閱讀、寫作以及表達的技能。學生在本單元初已經學習過有關愛好的知識，能夠恰當詢問別人的愛好以及口頭描述自己的愛好；學生喜歡談論愛好話題，并對notice中的人們的活動有一定的感受和經歷，這樣就為本課學習notice并初步介紹自己的俱樂部奠定了良好的語言和心理基礎。并且同學們通過品讀短文，探討愛好、生活的精彩之處，培養學生分享愛好，熱愛生活，善于交友，發展自己的愛好，體驗生活的豐富多彩的積極樂觀的生活情感態度。PEP英語六年級上冊Unit4,Readandwrite效果分析本節課是人教版六年級上冊Unit4Readandwrite。通過這節課的學習，學生能夠通過學習notice了解其構成并且復習鞏固本單元的重點句型，通過學習閱讀方法scanning，整體感知文本，通過完成表格，學生自主細讀短文，采用劃關鍵詞的方法，學生基本都能找出答案，完成問題，提高了學生整理、分析信息的能力，下面對于本節課的教學效果進行具體分析。1.學生通過頭腦風暴的熱身活動，對前置知識進行復習鞏固，如hobbies,IlikeV+ing.句型等，為本課學習notice奠定一定的語言基礎。2.通過學生自由交流，分享自己的愛好。為了結交更多朋友學生可以向課本上的主人翁學習并制作notice，為自己尋找志同道合的朋友或吸引更多的人加入自己的club。學生結合本課自身所學進行仿寫，很大程度的提高學生的語言運用能力及寫作能力。3.學生通過學習閱讀方法scanning，整體感知文本，并嘗試找出文本題目。通過速記并回答問題，鍛煉學生聽與寫的能力。通過完成表格，學生自主細讀短文，采用劃關鍵詞的方法，找出答案，完成問題，提高學生整理、分析信息的能力。4.通過引導學生注意重音的讀法，及手勢引導，提高學生語言的準確性。通過學習本節課學生們不僅鞏固復習了本單元的重點語言點和語法點，同時學習了如何書寫notice，并且學習到了有效的閱讀方法scanning.提高了孩子們的分析整理信息的能力！PEP英語六年級上冊Unit4BReadandwrite教材分析本課時是人教版英語六年級上冊第四單元的Readandwrite，本單元主要學習了如何詢問別人的愛好以及如何回答愛好，語法上著重講解了動詞like的用法以及第三人稱單數后面的動詞要用三單形式等，本課時處于單元的最后一個課時，是在學習新課的基礎上復習本單元的語言點以及語法點，按照教材設計意圖和高年級段閱讀教學的建議，本課主要是要求學生能夠讀懂notice的構成、完成讀后活動。并且能在正確朗讀、回答問題、在理解notice的基礎上培養學生的閱讀能力和初步的仿說、仿寫能力。PEP英語六年級上冊Unit4,Readandwrite測評練習I.用括號內所給動詞的適當形式填空。1.Shallwe________(sing)?Ilike________(sing).2._________(join)ourbasketballclub!3.Let’s________(dance)together!4.What_________(be)yourhobby?5.Wecan_________(play)basketballontheplayground.6.Doyouwant______________(learn)aboutChinese?II:自己寫一篇公告吧！（選擇一個）Let’s_____togetherWhatisyourhobby?Doyoulike______?Ineedapartner.Call______:_________________ PEP英語六年級上冊Unit4,Readandwrite教后反思本節課是人教版六年級上冊Unit4,Readandwrite。通過這節課的學習，學生能夠通過學習notice了解其構成并且復習鞏固本單元的重點句型，通過學習閱讀方法scanning，整體感知文本，并嘗試找出文本題目。