初中家長會如何養成孩子良好的學習習慣

有不少家長心存困惑和疑慮：為什么我的孩子不能主動學習呢？我們家長能做點什么才能改變這種情況呢？在這里，我把我孩子上初中時我的一些做法與在座的各位家長交流一下，但愿能對你們教育孩子有所幫助。

最主要原因：1.缺乏意志力和毅力

對于初一學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣。但到了初中就完全不同了，知識難度大，課堂容量大，光耍小聰明是學不好的。由于初一學生心理發展還不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。2.學習習慣上的原因

現在初中學生學習成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養成主要取決于非智力因素。學習習慣具體指上課聽講習慣、自習的習慣、做作業習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。然而，現狀是一部分學生貪玩成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。（舉例說明）

1.放下家長的架子：現在孩子民主意識強，自我保護意識也很強，不喜歡霸權型家長，喜歡和諧民主的家庭氣氛。（未成年人保護法，看家庭教育的書）

2.根據孩子性格選擇正確的交流方式，粗暴的打罵不可取，即使發生了要想辦法補救，只有這樣才能真正樹立你在孩子心中的威信，有威信孩子才會服你聽你的。選擇正確的方法，你會為而不怒的。

3.選擇談話的突破口，不要太隨意。

4.要有重點，一次只解決一個問題，不能眉毛胡子一把抓。一.與孩子之間搭建友好的交流平臺1.做人目標：誠實、守信、守時（時間觀念強）

2.精選朋友，與樂觀、積極、向上、愛學習、家教好的孩子交往；要有正確的是非觀，樂于接受朋友身上好的東西，摒棄不好的。

3.生活習慣的養成目標（吃飯、睡覺、看電視、上網）

4.鍛煉目標（培養毅力，對學習很有幫助）。

5.學習習慣的養成目標。（預習、復習、作業、考試、審題、思考、提問、書寫）注意：生活習慣和學習習慣是互相影響互相滲透的，所以二者要齊抓并管，千萬不要以為學習好就可以原諒孩子的其他錯誤。二.與孩子共同探討制定目標（成人目標與成才目標兩種）養成好的學習習慣的幾種方法：1.分解式：明確要求與具體指導相結合訓練中給孩子提的要求要明確，把明確要求與具體指導結合起來，只要求不指導等于空要求，特別是年齡小的孩子更要具體指導。（可以找任課老師明白要求）2.檢查式：檢查督促與自我評價相結合只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環節，必須經常堅持。及時檢查，發現不合格及時糾正，這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養成良好習慣必須靠內因，為此，家長要把檢查督促與自我評價結合起來，要重視孩子的自我評價。自我評價，是孩子進步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。3.制約式：紀律制約與自我要求相結合要養成良好習慣，既需要內部的意志力，也需要外部的強制力，孩子自覺性不高，良好習慣的養成完全靠自覺是不行的，必要的紀律制約很重要。家庭必須制訂家規，以此來約束孩子的行為。同時，還要把紀律制約與自我要求結合起來，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓勵孩子把易犯的錯誤寫成小條貼在鉛筆盒中時刻提醒自己，讓孩子在家中有針對性地貼上名言、警句，以自我提醒。4.疏導式：反復強化與積極疏導相結合：教育孩子絕非一日之功，矯正不良習慣必須反復強化。但是，單純強化訓練時間長了，孩子就煩了。因此，強化訓練要與積極疏導相結合，特別是對已經養成不良習慣的孩子，要抓住積極因素，耐心疏導，疏導時要找好突破口，孩子千差萬別，在教育的方法上也要因人而異，只有適合的才是最好的。父母要尋找突破口，就要仔細觀察一下孩子的特長、熱點是什么，興奮點在哪里，家長可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。5.漸進式：嚴格要求與循序漸進相結合：訓練孩子要嚴格要求，但是不能急躁，不要強求一步到位，欲速則不達，最好的辦法是把嚴格要求與循序漸進結合起來。要根據孩子的情況逐步加大難度。6.體驗式：實踐鍛煉與美好體驗相結合：馬卡連柯曾說，在學生的思想和行為之間有一條“鴻溝”，需要用實踐把這條溝填滿。實踐之后才有體驗和感悟，才能“養”中育情，以情促“成”。家長要想盡辦法讓孩子在付出行為的同時有成功的體驗——快樂和滿足，這樣孩子才會更有興趣努力學習，所以家長必須幫助孩子成功。7.切斷式：意志努力與切斷聯系相結合：習慣訓練需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因為孩子的意志力有限，必須把意志努力與切斷聯系結合起來。許多習慣都是由一系列的行為組成。壞習慣往往是由某事或某人引起的。要克服不良習慣，就要切斷孩子與他們的聯系。例如，有的孩子到家就開始看電視，等到開始做作業時已晚，于是，作業做得馬虎潦草。要矯正孩子的這種壞習慣，不開電視。家長也不看。

4.疏導式：反復強化與積極疏導相結合：教育孩子絕非一日之功，矯正不良習慣必須反復強化。但是，單純強化訓練時間長了，孩子就煩了。因此，強化訓練要與積極疏導相結合，特別是對已經養成不良習慣的孩子，要抓住積極因素，耐心疏導，疏導時要找好突破口，孩子千差萬別，在教育的方法上也要因人而異，只有適合的才是最好的。父母要尋找突破口，就要仔細觀察一下孩子的特長、熱點是什么，興奮點在哪里，家長可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。5.漸進式：嚴格要求與循序漸進相結合：訓練孩子要嚴格要求，但是不能急躁，不要強求一步到位，欲速則不達，最好的辦法是把嚴格要求與循序漸進結合起來。要根據孩子的情況逐步加大難度。6.體驗式：實踐鍛煉與美好體驗相結合：馬卡連柯曾說，在學生的思想和行為之間有一條“鴻溝”，需要用實踐把這條溝填滿。實踐之后才有體驗和感悟，才能“養”中育情，以情促“成”。家長要想盡辦法讓孩子在付出行為的同時有成功的體驗——快樂和滿足，這樣孩子才會更有興趣努力學習，所以家長必須幫助孩子成功。7.切斷式：意志努力與切斷聯系相結合：習慣訓練需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因為孩子的意志力有限，必須把意志努力與切斷聯系結合起來。許多習慣都是由一系列的行為組成。壞習慣往往是由某事或某人引起的。要克服不良習慣，就要切斷孩子與他們的聯系。例如，有的孩子到家就開始看電視，等到開始做作業時已晚，于是，作業做得馬虎潦草。要矯正孩子的這種壞習慣，不開電視。家長也不看。

8.協議式：自我控制與履行協議相結合：習慣培養需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不強，這就需要一定的約束，因此家長必須把自我控制與履行協議結合起來。與孩子制定一個親子協議。有了協議，就有一定的約束力，就有奮斗的目標。親子協議由4個基本部分組成：確定目標，規定監督方法，確定行為有效期，契約雙方簽字。制定親子協議應該注意以下幾點：◎家長以身作則，自己要認真執行協議，這樣才能培養孩子的誠信品質。◎協議的內容要簡單、具體，便于執行也便于檢查。◎協議的標準不要太高，應該讓孩子努力就能達到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。◎制定了協議就要執行，中心環節就是檢查，家長和孩子要互相監督、互相檢查。◎要有獎懲。

特別提醒脾氣暴躁家長：見到孩子學習松懈，成績不想，十分焦急，時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。使用這些方法是十分欠妥的，學習習慣的養成要有一個過程的，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對孩子的學習過程管理，急于求成。

那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？

1.抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率。（舉例，作業檢查）

2.抓態度。要求學習專心、細心，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”，更不要不看題目隨便瞎寫。（舉例）

3.抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，不要摸摸這，摸摸那。另外，家長的“抓”應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，結果還是紙上談兵。實踐證明，這些操作雖很簡單，但很實用，對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。（舉例）

特別提醒：培養尖子生學習習慣過程中要注意的大問題：［策略問題］培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導并嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎他聰明，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。而對于努力學習的孩子，要盡量肯定他（她）的付出，幫助他（她）找到最適合的學習方法和思維方式。特別提醒：培養尖子生學習習慣過程中要注意的大問題：［策略問題］培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導并嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎他聰明，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。而對于努力學習的孩子，要盡量肯定他（她）的付出，幫助他（她）找到最適合的學習方法和思維方式。如何做合格家長：做孩子的榜樣，帶頭遵守協議內容。做學習型家長，創建學習型家庭，否則，跟不上孩子思想的發展，代溝會越來越大。（他懂的東西你最好都知道一點）關注孩子的交往圈。（不與習慣不好的孩子交往）經常關注孩子的學習情況，但不能只盯著分數。要透過分數看到問題的實質，以便幫助孩子分析解決問題。不要考好就高興，考不好就打罵。（作業記錄本、作業質量、校信通和試卷簽字）要多鼓勵孩子，用賞識的眼光看孩子，好孩子是夸出來的。要求孩子每天進步一點點！如孩子有問題家長要多反思，孩子有問題了，首先是家長有問題。（舉例情緒）

總之，一分耕耘一分收獲，教育孩子也一樣。各位家長，就讓我們攜起手來，共同努力吧！

謝謝！備用工具&資料如何做合格家長：做孩子的榜樣，帶頭遵守協議內容。做學習型家長，創建學習型家庭，否則，跟不上孩子思想的發展，代溝會越來越大。（他懂的東西你最好都知道一點）關注孩子的交往圈。（不與習慣不好的孩子交往）經常關注孩子的學習情況，但不能只盯著分數。要透過分數看到問題的實質，以便幫助孩子分析解決問題。不要考好就高興，考不好就打罵。（作業記錄本、作業質量、校信通和試卷簽字）要多鼓勵孩子，用賞識的眼光看孩子，好孩子是夸出來的。要求孩子每天進步一點點！如孩子有問題家長要多反思，孩子有問題了，首先是家長有問題。（舉例情緒）

總之，一分耕耘一分收獲，教育孩子也一樣。各位家長，就讓我們攜起手來，共同努力吧！特別提醒：培養尖子生學習習慣過程中要注意的大問題：［策略問題］培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導并嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎他聰明，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。而對于努力學習的孩子，要盡量肯定他（她）的付出，幫助他（她）找到最適合的學習方法和思維方式。

有不少家長心存困惑和疑慮：為什么我的孩子不能主動學習呢？我們家長能做點什么才能改變這種情況呢？在這里，我把我孩子上初中時我的一些做法與在座的各位家長交流一下，但愿能對你們教育孩子有所幫助。

最主要原因：1.缺乏意志力和毅力

對于初一學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣。但到了初中就完全不同了，知識難度大，課堂容量大，光耍小聰明是學不好的。由于初一學生心理發展還不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。

1.放下家長的架子：現在孩子民主意識強，自我保護意識也很強，不喜歡霸權型家長，喜歡和諧民主的家庭氣氛。（未成年人保護法，看家庭教育的書）

2.根據孩子性格選擇正確的交流方式，粗暴的打罵不可取，即使發生了要想辦法補救，只有這樣才能真正樹立你在孩子心中的威信，有威信孩子才會服你聽你的。選擇正確的方法，你會為而不怒的。

3.選擇談話的突破口，不要太隨意。

4.要有重點，一次只解決一個問題，不能眉毛胡子一把抓。一.與孩子之間搭建友好的交流平臺4.疏導式：反復強化與積極疏導相結合：教育孩子絕非一日之功，矯正不良習慣必須反復強化。但