教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一、評(píng)價(jià)目的實(shí)施教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅能夠鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠精確、科學(xué)地對(duì)每個(gè)教師的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷，為改善教學(xué)工作、加強(qiáng)和改善師資隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的主動(dòng)性，提高教師的整體素質(zhì)，最后達(dá)成提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。二、評(píng)價(jià)主體教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主體涉及受教育者、教學(xué)督導(dǎo)者和教學(xué)管理者三部分。由于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中居于主體地位，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量最有講話權(quán)，評(píng)價(jià)的可信度也最高，因此，來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)占重要地位。三、評(píng)價(jià)對(duì)象本方案評(píng)價(jià)對(duì)象為教師的教學(xué)質(zhì)量，側(cè)重于對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。由于評(píng)價(jià)主體角色的差別，評(píng)價(jià)各有側(cè)重（詳見(jiàn)附表）。四、評(píng)價(jià)指標(biāo)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是開(kāi)展教師教學(xué)評(píng)價(jià)的基本根據(jù)。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要程度和評(píng)價(jià)成果的可信度，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)賦予不同的權(quán)值（詳見(jiàn)附表）。五、評(píng)價(jià)的組織和辦法環(huán)節(jié)1、評(píng)價(jià)組織：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)校和各教學(xué)系共同組織。學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。各教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師構(gòu)成評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)和組織本系評(píng)價(jià)工作的實(shí)施。2、評(píng)價(jià)時(shí)間：針對(duì)評(píng)價(jià)主體的差別和評(píng)價(jià)過(guò)程的實(shí)際狀況安排以下：任課教師的評(píng)價(jià)普通在開(kāi)課學(xué)期中或?qū)W期末進(jìn)行。3、評(píng)價(jià)辦法：多個(gè)評(píng)價(jià)均要按規(guī)定填寫對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生、教師評(píng)價(jià)小組、學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)委員會(huì)人員均對(duì)本學(xué)期的任課教師進(jìn)行兩次評(píng)價(jià)（期中和期末）；4、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：①各教學(xué)單位組織本單位學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)；②教務(wù)處對(duì)各教學(xué)單位評(píng)定材料和學(xué)校教務(wù)處及督導(dǎo)委員會(huì)人員評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；③將綜合統(tǒng)計(jì)成果反饋各單位；④各單位向教師和學(xué)生公布評(píng)價(jià)信息。5評(píng)定等級(jí)評(píng)定成果用優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)表達(dá)：80為優(yōu)秀，為不合格。附件：《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（表一）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)狀態(tài)分值教師隊(duì)伍隊(duì)伍構(gòu)造職稱構(gòu)造10.50.3學(xué)歷構(gòu)造10.50.3青年教師培養(yǎng)10.50.3主講教師狀況骨干教師10.50.3高職稱教師上課率10.50.3教學(xué)成果獎(jiǎng)210.5教學(xué)研究教育科研立項(xiàng)狀況10.50.3參加科研項(xiàng)目10.50.3學(xué)術(shù)水平出版專著狀況210.5出版編著狀況10.50.3發(fā)表論文篇數(shù)10.50.3教學(xué)管理教學(xué)文獻(xiàn)教學(xué)大綱10.50.3教學(xué)進(jìn)度表10.50.3教師業(yè)務(wù)檔案10.50.3教學(xué)文獻(xiàn)及管理10.50.3教材教材選用10.50.3教學(xué)參考資料10.50.3電子教材10.50.3教學(xué)設(shè)備、手段教學(xué)場(chǎng)合設(shè)備狀況與實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率10.50.3當(dāng)代化手段的運(yùn)用10.50.3教學(xué)場(chǎng)合與實(shí)習(xí)基地10.50.3教研活動(dòng)教研活動(dòng)規(guī)劃10.50.3教研活動(dòng)規(guī)劃實(shí)施10.50.3教學(xué)狀態(tài)教學(xué)改革教改規(guī)劃10.50.3教改效果10.50.3教學(xué)輔助環(huán)節(jié)題庫(kù)及輔導(dǎo)輔導(dǎo)2