-.z.人教版小學語文一年級上冊"小小的船"公開課教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復習、穩固漢語拼音，認知8個生字，指導“尖〞的書寫。3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養同學熱愛大自然的感情。教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：月兒比喻成了小船；教學具準備及輔助活動：多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；作業設計、布置：課：描紅“尖〞一行課外：朗讀課文教學過程：一、談話導入1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎"教師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們喜歡看月亮嗎"你們看到的月亮是怎么樣的"

(出示“圓月，新月，引導說出〞圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題在晴朗的夜晚，有這么個得意的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。師領讀課題，生齊讀。二、看圖今天來勢還給大家帶來了一幅圖，俺們一起來看看，圖上畫了什么"月亮是什么樣子的"小女孩坐在哪里"她看見了什么"從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀"

三、初讀課文，讀通讀準1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的"

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。4、檢查閱讀情況(1)抽讀生字卡。(2)讀一讀難讀的字。彎船兩尖閃星天藍看坐六、指導寫字1、學會了課文，俺們來學習寫字，今天俺們只學習一個字“尖〞。2、多媒體出示“尖〞，分析。(1)指名讀。(2)找朋友。(3)這個字的上面是什么"下面是什么"

“小〞要注意“亅〞變成了“丨〞(4)觀察在田字格中的位置。注意“亅〞寫在豎中線上，“一〞寫在橫中線上。(5)跟電腦書寫。(6)師寫。(7)生描紅。教學目標：1.情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.識字——12個；穩固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3.寫字——6個；“小〞作偏旁的變形。4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么〞的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6.口語交際——“教師，請您評評俺的字〞7.學法和習慣——根本掌握聽讀識字的方法；開場培養自檢，互檢的習慣。教學重點：1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創造性作業等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學過程：一、故事引入1.古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫lt;嫦娥奔月gt;，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2.今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了.二、指導看圖：1．示圖：丁丁在什么地方.你怎么知道他在月亮上.相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎.三、讀文：1．板題，理解課題的寓意。2．反復練習，讀熟課文：〔1〕自身練讀，畫出不會讀的字?！?〕教師帶讀，同學留意自身不會讀的字?！?〕同學再讀課文，假設還有不會讀的字問一問旁邊的同學或教師?！?〕指名讀文，眾生評議?！?〕教師讀，同學評議后標出停頓?！?〕齊讀課文。四、認字：1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點.示“彎彎的月兒〞，比擬“彎的月兒〞彎.還是“彎彎的月兒〞彎.教師讀，生練讀，同法練讀“小小的船〞、“閃閃的星星〞、“藍藍的天〞。[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎.一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1．播放歌曲"小小的船"，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。2．配樂朗讀，練習背誦。[說明：創設情境，讓同學通過與藝術科穿插滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么.和周圍的同學說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎.閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么.[說明：教學的完畢并不是同學學習的完畢，學習的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該完畢他的旅行回來了。教學后記本單元以“太陽和月亮〞為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，"小小的船"作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，俺設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而到達了各方面的教學目標，較好地表達了“課標〞的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與同學一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進展，力求表達性、平等性，創設了輕松、愉快、、平等的氣氛，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。同學是語文學習的主人，對于一年級新入學的同學來說，興趣是其主動學習的前提，因而俺十分注重對同學好奇心和求知欲的激發，如由故事引入，教具設計富于童趣，布置音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上建議自主、合作、探究的學習方式，培養同學自主學習的意識和習慣。如自身練讀課文，當小教師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動。本課例努力表達語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字法，在進展認的活動時，充分利用同學原有的根底和生活的環境。如教師啟發提問：“平時你在哪里見過這些字.〞由于同學生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓同學切身體會語文學習的樂趣。本課例重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，同學具有一定的生活經歷，所以在教學中不以教師的分析代替同學的閱讀實踐，而是在創設的自然情境中，讓同學充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還同學以情，還語文教學以情。教材簡析"小小的船"是一首充溢兒童情趣和夢想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“俺〞坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中冶兒童美的情操。教學理念a

1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣〞，興趣是小朋友最好的教師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使同學發生良好的審美期待，借以激發同學的強烈的求知欲。從而轉化為同學自主學習、積極思維。2、在比擬句子這一環節中，通過四人組的討論，小朋友們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發言，一起求得多種不同答案，從各個不同的角度去考慮、去發現。通過與他人互動交往，引發新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和一起探究的精神。教學目標1、認知目標：認知9個生字，2個偏旁“舟、門〞。2、技能目標：初步培養同學的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養同學欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重點培養同學有感情朗讀課文。教學難點為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏和情感的升華。教學流程一、創設情境，激發興趣出示圖：1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在一閃一閃，多美?。∈遣皇侨绷它c兒什么"〔通過說話，弄清星星與月亮的關系〕2、〔貼上月亮〕彎彎的月亮像什么"你覺得這彎彎的月兒還像什么〔想象練說〕這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！〔彈唱歌曲"小小的船"〕3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是俺們今天要學的課文。〔出示課題〕〔通過有目的地引導同學唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的欲望?！扯?、整體感知，在讀、想、說中感受美配樂朗讀課文師講述：上有星星，有月亮?！卜乓魳贰超F在讓俺們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了"是不是飛上了"看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向俺們眨眼。讓俺們飛吧，飛吧！飛上，坐到月亮上。當同學睜開眼睛，〔師出示星空圖〕哈！小朋友現在俺們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓俺們在月亮上愉快地唱起"小小的船"，隨同著歌聲的響起，同學就會進入美妙的境界?！餐ㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把同學帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使同學整體感知了課文的容，為下一步理解課文做了鋪墊?！硯煟合旅嬲埿∨笥言诮M輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字的讀音讀正確。2、數一數有幾句話，編上。3、議一議:小小的船兒指什么.〔同學討論，教師巡視，指導〕師:現在，俺們來做“你問俺答〞的游戲：師：什么樣的月兒什么的船.生：彎彎的月兒小小的船。師：小小的船兒怎么樣.生：小小的船兒兩頭尖師：俺在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天.生：俺在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：誰也能像教師這樣問，請小朋友答復.〈生問--生答〉同學的情緒高昂，爭當小教師，爭當小評委，在這里也訓練了同學的朗讀能力?！册槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c設計了“你問俺答〞這個小游戲，游戲教學能有效地調動同學的無意注意轉為有意注意，激發同學人人想參與，人人想表示自身的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給同學表示自俺的時機，讓同學充分自俺展示，自俺評價，自俺完善?！橙?、品詞析句，在比擬中體會美師：俺有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎.這里為什么要加個“只〞比擬：俺在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。俺在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！残『诎宄鍪尽场策\用比擬法讓同學體味其中原由，這是一種“潤物無聲〞的教學，同學自身體會領悟，這樣才干真正的明白?！秤辛恕爸花曇院?，說明了什么.〔先以四人小組為單位進展組交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養同學的合作學習的意識和習慣?！硯煟菏前?，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著俺們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，俺想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。播放"小星星"的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進展全班演讀?！惭葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來?！乘?、想象作畫，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎"先說說你想畫什么?！残〗M交流〕2、創作想象畫。(音樂渲染氣氛，使同學進入太空，夢想著邀游的情景，聯系詩歌容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位同學都有自身獨到的見解，都進展了美的創新！俺想，同學的創新不是從無到有的創造，只要是獲得知識的進程對他自己來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)

教學反思：上完這節課俺明白了一個道理：“教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在俺們教師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是