課堂教學設計方案第四單元第1課時主備人：投放日期2021年4月25日一次備課二次備課第一課時教學目標理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能進行簡單的對話。教學重點句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....教學難點Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教具錄音帶、單詞卡片所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）教學過程

1將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

3第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置:It'sonthehead./It'sunderthemouth.

4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次進行。

分數統計規則：

沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。

貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。

根據時間和人數多少，教師可自行調整游戲方法。板書Unit4

Whereismycar?(A)

Let'stalkwhereismy（the）...?It'son(in)the...教學反思：課堂教學設計方案第四單元第2課時主備人:投放日期2021/4/25一次備課二次備課.第二課時教學內容(A)

Let'slearn教學目標學習單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用教學重點單詞oninunderchairdesk教學難點在句子中靈活運用教具錄音帶、單詞卡片教學過程一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”

讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。（三）趣味操練（Practice）1、

ListenandpointPointtothelamp/…！(四)擴展性活動（Add-activities）Talkaboutthepicture.板書Unit4

Whereismycar?(A)

Let'slearnoninunderchairdesk

圖片詞卡教學反思：課堂教學設計方案第四單元第3課時主備人投放日期2021年4月25日一次備課二次備課第三課時教學內容(A)

Let'sspell教學目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點write,練習書寫四個簡單單詞教學難點Circle圈出聽到的單詞教具錄音帶、單詞卡片教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:

A:Hi,I’m…I’mfrom…

B:Hi,I’m…I’mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。教學反思：課堂教學設計方案第四單元第4課時主備人投放日期2021年4月25日一次備課二次備課第四課時教學內容(B)

Let'stalk教學目標能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學重點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學難點理解并在具體情境中運用新句子教具錄音帶、單詞卡片教學過程（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發出口令：“put

yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）

呈現新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞。)(四)擴展性活動（Add-activities）孩子們小組為單位編對話。各小組展示板書Unit4whereismycar?(B)

Let'stalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學反思：課堂教學設計方案第四單元第5課時主備人投放日期2021年4月25日一次備課二次備課第五課時教學內容：(B)

Let'slearn教學目標：1.認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重點詞匯的學習。教學難點：本課詞匯的認讀教具：錄音帶、單詞卡片教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）用游戲來復習Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。2呈現新課(Presentation)

(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。

用同樣的方法教ball，car,boat,map。

（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學生站起來，一邊聽Let’s

do的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounceflyholddriveblowup的動作。3趣味操練(Practice)（1）

選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2）

猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。（3）

讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。4、課堂評價（Assessment）

（1）聽錄音，仿讀會話，

（2）將所學的有關物品，用英語說給家長聽教學反思：課堂教學設計方案第四單元第6課時主備人投放日期2021年4月25日一次備課二次備課第六課時教學內容(B)

Let'scheck教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Let'scheck教學難點Readandmatch教具錄音帶、單詞卡片教學過程１．

熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）復習對話Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。

（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。

（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。

做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應的練習。

課外活動（Add-activities）

將學會的國家名字說給家長聽。

5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱6.Storytime

（1）本故事表現的是Zip,Zoom的故事。

（2）要求學生理解故事大意，能聽懂板書Unit4

whereismycar?(B)

Let'scheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學反思：課堂教學設計方案第三單元圖形的運動（一）主備人：投放日期2021年3月17日教學內容第三課時剪一剪教學目標1、讓學生在剪紙的過程中，感受圖形的對稱和平移。2、通過親自動手剪一剪和觀察圖形的形成過程，培養初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力。教學重點能剪出連續的對稱圖案。教學難點發現連續的對稱圖案與折紙之間的變化規律。教學過程一次備課二次備課一、創設情境，生成問題。教師先展示已經剪好的圖形讓學生觀察。每個圖形上的小人都是一模一樣的，同學們想知道老師是怎么剪出來的嗎？為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？二、自主探索，解決問題。1、出示例4（1）你能剪出這樣的圖案嗎？學生觀察。思考。（2）你知道了什么？每個小人都是軸對稱圖形。2、教師出示一個小紙人的圖形，沿中線對折，讓小人重合為半個小人。一個小紙人的圖形是什么圖形？3、指導學生剪一個小紙人。（1）先把紙對折。（2）再沿對折線畫好半個小人（如右圖）。（3）沿畫好的線剪開，然后展開。3、指導學生剪兩個連續的小紙人。課標第一網（1）怎樣才能很快剪出兩個連續的小人？小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。方法一：把紙連續對折兩次，再畫出半個小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法三：把紙從一端連續往里折2次，再畫出半個小人。方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（2）試一試①先把紙對折兩次。②再沿對折線畫好半個小人。③沿畫好的線剪開，然后展開。4、指導學生剪四個連續的小紙人。（1）怎樣才能剪出四個連續的小人？鼓勵學生按照自己的想法動手試一試。老師小結后組織學生按討論得到的方法剪一剪，注意安全。剪完后互相欣賞其他同學的作品，比一比誰做的作品最好。（2）教師結合展示的作品，用一個小紙人在剪出的作品上平移，讓學生感知：每個小紙人平移一下就是下一個小紙人。（3）交流剪紙的體會折紙的方法不止一種。X|k|B|1.c|O|m畫的時候要注意畫在閉口處。（4）思考你認為剪連續的圖案應注意什么？①對折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪