Word初二物理教案-教科版八年級物理上冊《4.6神奇的眼睛》教學設計

一、本節三維目標要求

1.知識與技能

了解照相機的原理，知道眼睛看見物體的過程。

了解近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過程與方法

動手自制照相機，認識照相機的原理。

通過照相機與眼睛的結構對比，了解眼睛看物體的機理。

3.情感、態度與價值觀

.能自覺保護視力，注意用眼衛生。

二、重點與難點

本節教學的重點是眼睛成像的機理，認識近視眼是教學的難點。

三、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

眼睛成像是透鏡成像規律的重要應用。照相機與眼睛有相似的結構，自制照相機，能使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。因此，對眼睛成像的認識，可以從自制照相機開始。通過生理學中的眼模型或課件，將生理眼抽象成簡化眼模型。將自制照相機與簡化眼對比，使學生認識到眼睛可以看成是精巧的照相機，眼球中的角膜和晶狀體的共同作用，相當于一個“凸透鏡”，視網膜相當于照相機的底片。從物體發出的光線經過人眼的凸透鏡在視網膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。這就是眼睛成像的基本原理。

研究照相機可以使我們認識眼睛是怎樣成像的。反過來，科技工們對眼睛結構的進一步研究，又促進了照相機的不斷發展，特別是變焦照相機的出現，是仿生學的一個重要典范。

眼睛與傳統照相機的比較：

眼睛照相機

結構角膜和晶狀體（相當于一個凸透鏡）鏡頭（相當于一個凸透鏡）

瞳孔光圈

視網膜（有感光細胞）底片（有感光材料）

成像縮小、倒立、實像縮小、倒立、實像

調節作用像距不變，當物距減小（或增大）時，增大（或減小）晶狀體的曲率以減小（或增大）焦距，使物體在視網膜上成清晰的像焦距不變，當物距增大（或減小）時，減小（或增大）鏡頭到底片間的距離，使物體在底片上成清晰的像

對近視眼成因的探究，是這節內容的難點。實驗探究中，應突出以下思維過程：

①近視鏡與凸透鏡組合，確定近視眼視網膜的位置；

②拿開眼鏡，光屏像變模糊，表示是近視眼看物體的情形；

③向透鏡移動光屏，再次成清晰的像，是近視眼實際成像的位置；

④從物體發出的光線經過近視眼的凸透鏡后會聚在視網膜的前面；

⑤利用凹透鏡能使光線發散的特點，在眼睛前放一個凹透鏡，能使從物體發出的光線會聚在視網膜上。

此探究過程還可以再作展開，增加一些環節，如可以在②與③之間，保持光屏與透鏡位置不動，移動蠟燭，使之在光屏上成清晰的像，此時的蠟燭位置表示拿開眼鏡的近視眼能夠看清楚物體的位置。

明白了近視眼的成因，應向學生介紹一些眼保健知識（如眼睛保健操等），還應在課下走向社會，進行一些近視眼方面的調查，使學生認識對眼保健的重要性。

對于遠視眼的介紹可以采用與近視眼成因類比的方式，并讓學生知道為什么遠視眼需要佩戴凸透鏡。

（二）材料準備與實驗設計

1.實驗材料準備

本節教學需要準備的材料如下：近視眼鏡、蠟燭、凸透鏡、光屏、

自制相機等。

2.實驗設計

（1）眼球儀（J3303型）中裝有變曲率透鏡，由成人眼球、光源、

校正鏡片，活動成像顯示屏及底座組成。可以請點擊下載Word版完整教案：教科版八年級物理上冊《4.6神奇的眼睛》教學設計