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--PAGE1-核心素養下體育游戲的應用探究摘 心健康，在當前新課程標準和“雙減”政策的落實下，值得我們縱向去發展，橫向去探究。育教學和體育游戲的關系來探究體育游戲的應用。關鍵詞：核心素養，體育游戲，探究一、體育教學的基本問題分析1.體育教學內容的特點符合以下標準：（1）要有實踐性能的發展，同時，使學生能全程的參與一場比賽。（2）要有健身性140次/分，只有達到這個運動負荷，才能達到健身的目的。（3）要有綜合性通的能力。2.體育教學內容的選擇體育鍛煉的情趣，培養他們對體育的興趣和愛好。3.體育教學內容的設計課達到“常賽”的目的。二、體育游戲在課程標準中的比重1.體育游戲體活動、情境、規則和方法等因素構成的。其中的情境教學是學生喜聞樂見的、良好的體育品德是構成核心素養的前提。2.體育課的游戲精神康課程的角度出發，體育課的游戲精神包括：自由馳騁、自由創造的自由精神；平等參與、雙向交流的對話精神；專心致志、物我兩忘的體驗精神；敢于標新、的有機結合，也是培養學生核心素養的一個重要方面。3.游戲內容的選擇煉性、技能性等特點。果會相得益彰[3]。是為了鞏固技能的一種練習，所以，不能為了游戲而忽視重要的教學環節[4]。三、體育游戲與體育教學的關系1.從教材內容上去分析程目標中，游戲教學占了很大一部分的比重。2.從教學方法上去探究游戲教學法是體育教學方法之一，體育游戲作為教學與練習的輔助性手段，大多數運動項目都可以開發出情境化的體育游戲，將體育游戲融入到體育教學中，可以與體育教學相輔相成。3.從現頒布的《體育與健康課程標準》去分析的存在，才使得體育游戲在體育教學中有著不可估量的作用。四、結論和建議1.結論標的背景下，從游戲的自身價值出發，來對體育課程中的游戲進行開發和設計，待體育游戲在體育課程教學中所扮演的角色。2.建議理、心理發展特點，教授相應的運動技能，那些對于學生身體素質發展作用大、學比重，有層次地、有重點地進行教學。參考文獻[1]劉軍：如何提高游戲在體育教學中的效度[J].中國學校體育，2010（06）：88.[2]張娟：游戲、游戲精神與體育教學[J].黑龍江教育學院學報，2010，29（10）：9

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