第中小學教學精細化管理辦法甕溪鎮中小學教學精細化管理辦法（試行）

教學工作是教育工作的中心，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目標的根本途徑。為優化我鎮中小學教學管理，規范教學行為，有效克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，積極推進新課程改革和素質教育，提高教學工作整體效率，切實提高各學科教學質量，實現“規范教學管理，提高教學質量”的既定目標，特制定《甕溪鎮中小學教學精細化管理辦法》，望各校遵照執行。

一、教學精細化管理辦法的實施原則

1、導向性原則。為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，建立科學規范的教學工作秩序，全面提高教學質量。

2、操作性原則。力求從實際出發，做到內容具體，層次分明，便于運用、考核與測評。

3、發展性原則。本辦法不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實踐中不斷充實和完善的管理辦法。本著與時俱進的精神，各校在貫徹本辦法時，要結合實際，創造性的開展教學活動。

二、教學精細化管理辦法的具體要求

教學精細化管理的內容包括教學計劃的制定、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環節。

（一）教學計劃

教學計劃是整個學期進行教學活動的依據，是完成教學任務的保證。教學計劃的基本要求是：

1、開學第一周，由校長牽頭，學校班子成員共同商議制定學校工作計劃。教導處、教研組根據學校工作計劃的內容，制定相應的教導工作計劃和教研組工作計劃。教師根據學校教導工作計劃、教研組工作計劃及所任學科的特點，制定相應的個人教學工作計劃，各備課組制定集體備課計劃。

2、開學第二周，教導處、教研組、備課組工作計劃和教師的教學計劃交學校檢查備案。

3、教師個人教學計劃，應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。應具有如下五項基本內容：學情分析、教材分析、教學目標、教學措施、教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。全學期課時計劃按16個教學周計算。

（二）備課

備好課是上好課的前提，是提高教學質量的基礎。備課的基本要求是：

1、認真學習本學科課程標準，鉆研教材，明確教學目標，把握每一單元或章節與全冊教材的關系，了解各層面學生的認知水平和能力水平，從學生實際出發，找準教學基點，設計出培養學生創新精神和實踐能力的教學程序，選擇適合學生的教學方法。

2、備課本上必須寫明學科、任教教師姓名、所教班級、使用時間（××××——××××學年度×學期）,所有學科均實行分課時備課。每課時教案開頭寫明：××周第××課時（按教材、教學計劃，本學期該科總課時的連續計算）。教師要做到周前備課，根據教學進度提前一周備好課，寫好課時教案（一課時一教案），不準未備課進入課堂，不準備一節上一節。

3、課時教案要具備以下內容：教學目標（即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）、教學重點、教學難點、教學關鍵、教法、學法、教學手段（實驗、教具學具及教學媒體的選用）、教學過程、板書設計、課堂練習、作業布置、教學反思等。重點突出教學目標、教學過程和教學評價設計。

（1）教學目標設計

設計教學目標時要做到知識與技能、過程與方法和情感、態度與價值觀三個方面目標的整合；要認真研究課程標準、教材的要求，查閱相關資料，分析學生認知水平、生理心理特點以及所學內容的心理認同程度，設計出課時教學目標。教學目標必須全面具體、重點突出，必須充分考慮學生已有的知識能力和生活經歷，符合學生學習實際和需求，必須是學生通過學習后能達到的且學有所獲的具體目標。

（2）教學過程設計

教學過程要滲透科學的教學方法，培養思維能力，通過復習、導入、新授、練習、小結等環節把教學目標內容具體分解到課內各時段，并在教學中安排合作學習、自學、討論、反饋、操作、實驗、演示、質疑等環節。教學過程設計要有教師組織活動和學生認知活動的教學步驟，讓學生明白“做什么？”、“何時做？”、“怎樣做？”。新授課教學過程的步驟至少應有：①復習相關知識的過程和方法；②導入新知識的過程和方法；③傳授新知識和新舊知識銜接的過程和方法；④師生雙邊活動（尤其對學困生的指導）安排；⑤突出重點、突破難點的過程和方法；⑥現代教學技術的應用；⑦課堂小結；⑧布置作業。

復習課教學過程的步驟至少應有：①導入復習的過程和方法；②梳理、歸納已學知識；③例題講解，揭示規律、總結方法；④鞏固練習；⑤新題型訓練，綜合練習；⑥布置作業。

練習和試卷評講課教學過程的步驟至少應有：①審題和思路分析，練習或試題考查知識點分析；②解題中最關鍵和最本質的步驟分析，解題方法和技巧；③學生解題中出現的典型錯誤及產生原因；④試題評分標準及分步得分要領，試題的變形、拓展；⑤相關內容復習，教師小結；⑥變形鞏固性練習。

（3）教學評價設計

教學評價教師重點備好練習測試評價，做到：①目的明確，練習，力求形式多樣化；②有指導，有要求，規定完成練習的大體時間；③練習量符合規定的要求，有梯度，并確定必做和選做的內容。

4、教師備課要做到常備常新、常備常深，嚴禁使用舊教案、抄襲舊教案或他人教案。不允許以課本、資料上的評注圈點和用試卷代替教案，更不允許直接用下發的教參書和個人購買的教案書代替教案。

5、年級或學科備課組要堅持每兩周一次的集體備課，并做好相關記錄。學科教研組長要不定時參加本學科各年級集體備課活動，并檢查指導工作。集體備課要做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備教師）、“五統一”（統一教學目標、統一教學重難點、統一教學方法、統一課件、教具學具應用、統一板書、練習和作業設計），在此基礎上，每個教師集眾人智慧，再根據本班學生實際，在教前、教中、教后不斷修改和充實個人教案，進一步做好個人備課。

6、研究例題、習題。深淺適當、有代表性的例題和習題，考慮好課堂的問答題，安排好必要的基礎題、綜合題。教師對所選用的例題和習題要先做一遍，以便對學生進行有效性指導。

（三）上課

課堂教學是教育教學的基本形式，是教學過程的中心環節，上好每一節課是提高教學質量的關鍵。教師要充分發揮主導作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。課堂教學要求做到：

1、教學目標明確，課堂教學全過程要緊緊圍繞目標進行。課堂教學要以教師為主導、學生為主體、訓練為主線，加強“雙基”，發展學生的觀察、思維、實踐操作能力。每一節課都要抓好“雙基”，培養能力，發展智力，同時突出育人，注重情感培養，不諷刺挖苦、不體罰和變相體罰學生，不責令學生離開教室。

2、教材處理要恰當。講授知識，概念要正確、清楚，重視知識的規律性。教學過程要符合學生的認識規律，精心設計和安排好教學的每一個環節，考慮感知、理解，記憶和實踐之間的關系，有講有練，新舊聯系，復習鞏固。

3、要注意改進教法。教學方法可以多種多樣，但課堂教學總體要求是：課堂教學要面向全體學生，要體現學生的主體地位和教師的主導作用，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生通過自己的積極的思維活動（觀察、思考、歸納、總結）去獲取知識。在教學過程中，教師要有目的地設疑、質疑、解疑，引導學生自己思考、理解和掌握知識，既教知識又教思路、教方法。教師對知識的重點、難點給予解決，結合教學內容和學生實際，認真指導學法，不斷提高學生的學習能力。

4、要不斷提高教學藝術，做到衣著整潔、教態自然、站立授課、語言表達和書寫文字規范、板書工整和設計合理，各個環節要有機銜接；要充分利用現代化教學手段提高課堂教學效率；嚴禁遲到和拖堂，杜絕隨意離開課堂、接聽手機、吸煙等現象，不準私自調課，不得拒絕本校其他教師聽課和教務（導）處安排的外校教師聽課。

5、堅持教學的直觀性和抽象性相結合的原則，引導學生對教材內容的充分感知，進而抽象概括。要充分利用教具，在此基礎上進行科學分析，總結出基本概念和規律，注意動口、動手能力的培養。要充分利用物理、化學、生物、科學學科的實驗、教學掛圖、實物、模型、電教器材、小黑板等，指導學生動腦、動手、動口，通過觀察、分析、對比、總結加深對教材的理解、記憶。教師的實驗操作技能和示范動作要正確、熟練，語言文字表達要清楚、簡練，富有啟發性。演示實驗要做到步驟明了，使全體學生看清楚；要提示應觀察的現象和實驗中應注意的問題，使學生掌握實驗全過程。學生實驗要嚴格執行實驗室管理制度，分組實驗要合理分組，使每個學生都有動手的機會，同時要加強安全措施，確保學生安全。

6、加強練習和輔導。課堂練習時間一般不少于10分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型，當堂評講。

7、每節課教師要提前三分鐘到教室做好課前準備，準時上課、下課。不提早下課，不拖堂，不允許有思想政治方面的錯誤和反動言論。眼保健操時間，當堂任課教師負責做好組織工作，不得隨意離開。

（四）作業布置和批改

新課程標準指出：通過學生的作業書寫，教師的作業批改，幫助學生養成良好的書寫習慣，嚴格認真的處事態度和獨立思考、克服困難的精神。為此，統一作業布置、書寫及批改要求，凸現作業在提高課堂教學效益中的重要作用。

1、作業布置和批改的基本要求

（1）作業的布置量要適合，難易要適度，作業量范圍如下：

中學：初中每天作業量不超過1.5小時。語文科：書面作業每學期15次以上，大作文8次（全批全改），小作文8次。數學、英語科：每學期書面作業30次以上。物理、化學科：每學期書面作業20次以上。思品（政治）、歷史、地理、生物等學科：每學期書面作業15次以上。音樂、美術、體育、地方課程等學科應注意實踐操作和情感教育，作業原則上在課堂內完成。

小學：三年級每天作業量不超過30分鐘，四年級來超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。語文、數學科：低年級作業盡可能在課堂上完成（一般每天1次），中、高年級每天布置一次作業（語文學科：作文每學期8次）。其他學科應根據要求布置適量的作業，讓學生在課堂上完成。不布置重復和大量抄寫的作業，更不能以作業作為懲罰學生的手段1、對學習有困難的學生，教師可采用面批形式，加強補差，提高其學習成績。常規作業一般情況下，教師應當天批改，堅持做到批改作業不過夜。

2、學生作業書寫要求

（1）作業封面。

教師應指導學生按照封面上規定的內容進行填寫，全班形式一致。字的大小間隔應安排勻稱、科學、合理。字要寫得正確、整齊、橫平豎直、字字分明。一年級學生的作業封面由教師填寫。二年級以上由本人填寫。保持封面、封底整潔。

（2）作業本內的使用。

方格練習本：一格一字，字要寫在方格中央。標點符號占一格（省略號、破折號占兩格），并寫在方格的左下角（若遇行尾有標點符號，就寫在行尾方格旁邊）。

橫格練習本：數學要從中間對折分欄使用，語文不分欄，書寫字要占大半橫格，上空下平，整齊美觀。

（3）作業要四面留邊。每一頁上下利用現成的邊；左邊都要用鉛筆從上到下打豎直線，留寬度為半厘米的邊兒；右邊不能寫到頭，留半厘米左右的空白。課題要寫在正中。

（4）作業題目的大標題序次一、二、三、四等要對齊，均寫在豎直線的左邊，題目要求寫在后面橫格里，第一個字離左面序號是一個字的距離，其間可點頓號，末尾點句號。大標題下面的小標題用“1、2、3、4”表示，序號上下也要對齊，寫的部位在大標題題目要求第一個字的下面，后邊再留出一個字距離寫作業內容。如果這類題中還要分小題，那么就用序次“⑴、⑵、⑶、⑷”來表示，同類序次同樣要對齊。

（5）作業用筆要求：一、二年級學生作業用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆或中性筆。

（6）作業中的線段（條）、圖形均使用直尺、三角板或圓規畫，一律用鉛筆畫圖。

（7）每次作業間要隔開，即與上次教師評語、日期間空一行。一次作業中，一般每做完一大題，空開一行再接著做第二大題。如一大題中內容較多，每一小題之間也可空開一行。

（8）每次作業發下后，應要求學生對錯題、錯字進行訂正。學生訂正時，應在教師評語的下一行進行書寫（練習冊另行處理）。

語文學科

（1）漢語拼音，嚴格按照四線三格規范，注意字母上升下延，漢字應對齊相應的拼音。

（2）生字（詞）抄寫，詞間距要等同，上下詞語對齊。

（3）組詞。形近字組詞，每行安排四組；多音字組詞，將多音字寫在雙線的小橫格上，用折線連接，每行安排二組。

（4）造句練習。詞語要頂格寫，詞語與句子之間用短橫線連接；用關聯詞造句，關聯詞之間應標上省略號，句子另起一行寫。

（5）每課作業應寫課題，問答題、釋義題要求抄題，答題內容要另起一行。

（6）作文。題目占首行中間寫。每段開頭空兩格，第二行頂格，一個標點一格，一般要點在方格的左下角。兩個標點碰在一起占用一格，如冒號、引號連用時。

數學學科

（1）數學作業應先寫練習之序（如“練習三”）占一行。作業題的題號，一律按上面要求寫在相應的位置。

（2）計算式題：一步計算式題采用連等式進行；兩步以上的計算題宜用遞等式（脫式），遞等號要上下對齊；豎式要另起一行。等號、豎式、作圖、分數線等要用直尺畫。

（3）應用題、文字題：直接列式解答，一行不能多式，答語不能接在算式的后面，同樣應另起一行；答語要寫冒號、句號、單位名稱等（特殊時不寫），答句通順完整。

（4）數字書寫要飽滿、流暢、大方，漢字端正、工整，字的大小和字間距都要均勻。作圖一律用鉛筆畫。

英語學科

（1）封面上應寫明：Grade、Name、Copy_book/Dictation.

（2）作業本統一要求，作業用筆統一按上面要求。作業題號按上面要求書寫。

（3）作業內容嚴格按照四線三格規范，注意字母上升下延，飽滿勻稱。單詞抄寫，詞間距要等同。

3、作業批改的基本要求

（1）每次作業教師應及時地批閱，一律采用等級記分制，等級為優、良、合格、努力。英語等級為A、B、C、D。所給等級，應打在作業最后。作文等級在題目右首。凡批改學生作業，均用紅墨水筆或紅圓珠筆。學生中的錯題，均要求學生及時訂正，教師同樣需要批改。

對書寫整潔，解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性地批注。教師的批語，應符合學生水平，作業好的或有進步的，可寫上鼓勵語句或賞識性評語，書寫要工整，寫規范漢字或英文（如：Good，Verygood，Excellent，welldone，Comeon，Goodhand-writing!）。注明日期或英文縮略形式日期（英語教師）。教學常規中各學科設置的抄寫、聽（默）寫、課堂練習、家庭作業、語文園地練習、作文（寫話）等，要求做到全批全改。日記或摘抄作為作文訓練的一種輔助手段，原則上每周寫兩到三篇，教師只作批讀或根據具體情況做到個性批閱，不要求細改。

（2）教師批改作業符號

①作文、語文等文字作業

批改的內容應用的符號應加的位置備注

別字√在別字右上角組詞加以區別

錯字×在錯字左上角畫冂訂正正確后封口

刪除字詞在多余字詞上

刪除句、段[]分別括在首尾加眉批說明原因

補充字、詞、句……加在應補充的地方

好詞語。。。。在詞下面

優美動人句子在佳句下面眉批說明好的原因

調換詞句位置∽在調換的詞中

要保留原來的詞句△△△△

病句在句子下面另加眉批說明錯誤原因

不應使用標點在多余處標上以示剔除

標點用錯×在錯的標點上

應分節分段‖在兩部分中間眉批說明原因

分段頂格寫了□□在頂格前以示應空兩格

二、數學作業：

正確：“√”；錯誤：“×”。

（五）課外輔導和課外活動

課外輔導和課外活動是培養學生才能，提高中、差學生成績的有效措施。課外輔導和課外活動的基本要求是：

1、課外輔導工作要納入教師的教學計劃和教研組計劃。輔導要有的放矢地進行，要做到五定：定教師、定學生、定時間、定內容、定活動計劃。

2、對學生功課的輔導堅持承認差別、分類指導、認真及時、形式多樣（如：答疑、補課、介紹補充教材、指導學習方法等）、全面提高的原則。

3、課外輔導要在摸清學生的知識底數的基礎上進行，要建立輔導記載，使中等生和“學困生”的成績不斷得到提高。

4、輔導要講究實效。教師要通過了解各類學生的學習情感、知識和能力等方面的變化，檢查輔導效果，從而不斷總結經驗，改進輔導方法。

5、要加強學生課外活動的指導，全面提高學生的素質。學校應認真抓好課外活動，根據本校實際成立各學科興趣活動小組，開展形式多樣內容有趣的活動。課外活動由教務（導）處統一安排，做到：定時間地點、定活動內容、定輔導老師。同時認真寫好活動記錄，認真總結經驗。

（六）復習

復習是鞏固、準確熟練地掌握“雙基”的手段。復習分為平時復習、單元復習、學期學年復習和畢業總復習。復習的基本要求是：

1、復習課必須在充分研究教材和分析學生的情況下進行，杜絕簡單地重復舊知識或放任自流。教師要認真備課，寫好教案，重點是揭示知識的內在規律、指導思路，教給學生學習方法。通過復習使學生的知識、能力在原來的基礎上的提高。

2、重視平時復習，學完一課、一章或一單元后要引導學生小結，使學生科學、靈活在抓住知識點，過好單元或章節關，為以后學習打好基礎。

3、抓好學期、學年復習，使知識納入系統并升華，對“雙基”中的重點，關鍵要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好學期、學年關，彌補知識的不足，不給后續教學留下缺口。

4、復習方法要靈活多樣，生動有趣，講求復習效果，不加重學生學習負擔。

（七）考試

考試的目的是為了掌握教和學的效果，總結經驗，改進教學。考試的基本要求是：

1、每次考試都要精心組織，同年級有兩個班級的考試要協調同步進行。考試中，教師應教育學生嚴格遵守考場規則，對違反考風考紀的師生要進行批評教育和處理。

2、考試是教學反饋的重要手段，但要杜絕頻繁考試，不能把考試作為督促學生學習的惟一手段，關鍵是考后要認真進行評卷，做好試卷分析，按“平均分”、“及格率”、“優秀率”三項評價指標評價到教師、學科組、班級，做到充分了解學情，為制定改進措施提供依據，并根據分析的結果進行講評，查漏補缺，總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。試卷分析包括：（1）學生掌握“雙基”的總體情況。（2）存在的問題。（3）彌補的措施和改進教學的意見。

（八）教學總結

做好學期、學年教學工作總結，有利于積累經驗，改進工作，每位教師必須認真完成。教學總結的基本內容是：1、教學任務完成情況；2、學生學習情況；3、主要教學經驗與體會；4、存在的問題與改進措施。

（九）教科研活動

在教學常規管理工作中，教科研工作是不可或缺的重要內容，校本教研是教科研工作的關鍵環節。教科研活動的基本要求是：

1、各校要以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，健全教科研有效運行機制，著力提高課堂教學效率。

（1）組織到位。學校成立由校長掛帥的教科研領導小組，下設各學科教研組和課改課題實驗小組，校長、教導主任親自參與課題實驗研究過程，經常深入班級聽評課，保證教科研活動扎實有效開展。

（2）規劃到位。針對學校實際，要制定切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題，大力開展校本教研，針對本校教學中出現的問題開展研究活動，找出解決問題的方法；適時引進、開發校、鎮、縣級有研究價值的課題。

（3）管理到位。

①狠抓集體備課制度、教科研制度、教改實驗獎懲制度、檢查評比制度等四項制度的落實。要求教師在進行教改實驗時，力求次次研究有突破，項項實驗有成效。

②學校要以“活動”為切入點和支撐點，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展。

2、教師要主動參加各級教研活動（省、地、縣、鄉、校等），通過各種教研活動（研究課、示范課、觀摩課、教學評價、經驗交流等），努力提高業務水平。各學校要建立以校為本的教學研究制度，做到教研活動“六個一”：教研組每周開展一次教研活動；任課教師每學期至少組織一次校級公開課；每位教師一學期至少撰寫一篇教學論文；每學期讀一本有關教育的專著；學校每學期舉行一次開放周活動；每學期舉行一次教學經驗交流會。

3、學校要經常開展以教學為中心，自我反思為形式的多樣化校本培訓活動