皇權的象征——故宮建筑群與天壇泰興市第三高級中學郭琳教材簡析:北京明清故宮為中國古代最高規格的宮殿建筑群，是明清皇室絕對王權的體現。本課以故宮建筑群為例主要講授故宮的整體規劃布局，屋頂樣式、結構構造以及建筑裝飾彩畫雕刻等方面的內容。教材中配有大量彩色的插圖，能夠很好地激發學生的學習興趣，調動學生自主參與學習的主觀意識。教學目標：1．知識目標：了解北京故宮的整體布局，重點了解建筑對封建皇權大一統思想的具體體現，進而認識中國古代木結構建筑的特點。2．能力目標：充分發揮學生的主動性，培養自主、探究、合作、體驗的學習能力，通過引導鑒賞，培養學生的鑒賞能力，課后用學到的鑒賞方法分析天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術成就。3．情感、態度價值觀目標：通過對故宮建筑群的鑒賞，激發學生熱愛本民族傳統文化藝術的情感，進一步體會勞動創造藝術，藝術是勞動人民勤勞、智慧的結晶。教學重點、難點：教學重點：故宮的整體規劃、屋頂樣式、木結構構造以及建筑裝飾彩畫雕刻等方面的介紹。教學難點：古代建筑的較多的專業術語，需結合具體圖象講述。教學準備：多媒體課件教學過程：一、組織教學、導入新課師引入：展示圖片（故宮全景圖）師：同學們知道這是什么地方嗎？學生齊答：是故宮。師：對了。故宮是中國建筑的代表作品，最能體現中國古代建筑風格。這節課我們一起走進故宮，來欣賞這座保存得最完整、最宏偉、最有代表性的古代宮殿建筑。出示課題皇權的象征——故宮建筑群與天壇，請同學們打開課本?！驹O計意圖】開門見山式的導入方式，幫助學生初步構建故宮建筑藝術的外輪廓。二、講授新課師：從課文中我們可以知道1987年，北京故宮被聯合國教科文組織評為世界文化遺產。接下來我們一起來看一段有關故宮的視頻，在觀看的同時請同學們注意從這樣幾個方面，故宮建筑群在總體布局、屋頂樣式、建筑色彩和建筑雕塑上各有什么特點。（出示）師：同學們，每一次看這段視頻，總會被視頻中宏大的場面所感動，不知道同學們有沒有這樣的感受？在對故宮建筑有了大致的認識以后，我們回到剛才的問題?！驹O計意圖】以一段充滿視覺沖擊力的視頻引入，以動態的畫面讓學生對故宮有了直觀的視覺感受，激起學生的興趣。古代帝王居住的皇宮，是威嚴而充滿神秘感的地方，學生對此內容充滿期待。1.探究故宮的總體布局師：首先我們來看故宮的總體布局有什么特征？（教師出示故宮平面圖）師：這是一張故宮的平面圖，通過課前的預習與剛才的視頻，誰來說說你對故宮布局的認識？學生1：從圖中可以看出故宮全部建筑分為外朝和內廷兩大部分。師：這就是前朝后寢。學生2：故宮四周有宮城圍繞。宮城的正門──午門。午門過后是太和門，外朝以太和、中和、保和三殿為主，兩側又有文華、武英兩組宮殿。內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為主。這組宮殿的兩側有居住用的東西六宮和寧壽宮、慈寧宮等；最后還有一座御花園，后門神武門。師：我們從建筑的分布以及房屋的組合來仔細觀察，體會它的布局特點，同學之間可以討論。學生1：中軸線式布局學生2：多重院落的組群布局師：同學們回答的非常好，故宮里重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，重要的建筑都安置在縱軸線上。師：現在老師請大家思考一下這樣的布局體現了什么樣的藝術效果？

學生1：突出了一種中心意識。學生2：更有利于展示藝術的均衡對稱和主次分明，體現對稱美。師：在美術中對稱、均衡的圖形是最穩定的，封建社會的建筑藝術，自然要體現出那個時代的倫理觀念和社會制度。突出了封建帝王“唯我獨尊”的至高無上的權威?！驹O計意圖】引導學生探究故宮的建筑布局，通過步步提問，引導學生深入思考，總結故宮建筑布局特點，從而了解建筑對封建皇權大一統思想的具體體現。2.觀察比較故宮的屋頂樣式（教師出示五個不同等級的屋頂圖片）師：中國古代建筑的屋頂被稱為中國建筑之冠冕，最顯著的特征是屋頂流暢的曲線和飛檐，最初的功能是為了快速排泄屋頂的積水，后來逐步發展成等級的象征。在故宮建筑中，房屋有九千多間，屋頂樣式繁多，并且根據房屋用途的重要性體現了嚴格的等級區別。同學們看老師挑選的故宮中的屋頂代表，請大家觀察比較，說說這些屋頂樣式有何區別？學生1：屋頂造型不一樣，有的是單檐，還有的是重疊的屋檐。學生2：頂有四面斜坡還有兩面斜坡。山墻也不太一樣。師：同學們觀察得很仔細。在中國古代建筑五大屋頂等級的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、硬山頂、攢尖頂。我們來簡單了解一下。廡殿頂：由于屋頂有四面斜坡，廡殿頂分為單檐和重檐兩種，重檐廡殿頂莊重雄偉，是古建筑屋頂的最高等級，多用于皇宮或寺觀的主殿，只有皇帝和孔子的殿堂可以使用。歇山頂：又稱九脊頂，重檐歇山頂等級僅次于重檐廡殿頂，多用于規格很高的殿堂中。鴟尾之間的距離較寬。懸山頂：屋面雙坡，兩側伸出山墻之外。硬山頂：屋頂與山墻齊平。因其等級低，多用于附屬建筑及民間建筑。

攢尖頂：根據脊數多少，分三角攢尖頂、四角攢尖頂、六角攢尖頂、八角攢尖頂，攢尖頂多作為景點或景觀建筑。（知識考察：連一連）師：下面請同學們從課文中找出故宮中這樣幾個典型建筑（午門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿）的用途以及它們的屋頂樣式。我們來連連線。學生1：午門：紫禁城的大門，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰爭后舉行“獻俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。學生2：太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。學生3：太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。學生4：中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。學生5：保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。師：這是天安門，同學們根據屋頂特征說說這是什么樣式？（教師總結）：同學們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。從建筑藝術上講又顯得豐富多彩，特色鮮明，體現樣式美?！驹O計意圖】屋頂各部分名稱比較專業，需要通過學生自主觀察比較，在此基礎上，教師幫助歸納中國古代建筑五大屋頂等級。3.品鑒故宮的建筑色彩師提問：大家從剛才的視頻上看出整個故宮到處是金碧輝煌，那這種色彩的主要基調是什么？學生：黃色和紅色師：中國古代建筑外觀上的另一個顯著特點是色彩的運用，色彩是古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，紅色綠色次之。所以，主要宮殿建筑的用色十分嚴格。這在建筑彩畫中表現尤其明顯。故宮建筑彩畫主要有三大類：A、和璽彩畫：和璽彩畫是彩畫等級中的最高級，用于宮殿、壇廟等大建筑物的主殿，以龍鳳為主題，以青綠色為主要底色，立體感非常強。B、旋子彩畫：以渦狀的旋子花為題材。或圓潤飽滿、或流暢柔韌的各色線條旋轉盤結而成。帶給我們的是滿眼的瑰麗奇巧，眩目迷幻。C、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、福壽字等為題材。師：在建筑上使用如此強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果，這在世界上也不多見看到故宮的這種建筑色彩和彩畫，我們的同學能不能將自己的感受說一說。學生1：我參觀過故宮，我了解到建筑彩畫在很大程度上是與北方的自然環境有關系的。冬季里，平坦廣闊的華北平原上，景色的色彩是很單調的，在這種自然環境下，就需要用鮮明的色彩增添建筑物的活潑和生趣。在秋高氣爽，萬里晴空下，這種色彩的效果更是無比動人的。學生2：色彩，紅墻、紅柱、黃瓦富麗堂皇，有若工筆重彩。栩栩如生與建筑融為一體，欣賞整個建筑就像是欣賞一幅巨"畫"。學生3：和西方建筑的外在暴露相比，我更喜歡中國古典建筑。故宮建筑的彩畫使建筑顯得含蓄而抒情與自然和諧統一。師：大片黃色琉璃屋頂和紅墻紅柱以及規格化的彩畫，給全部建筑披上了金碧輝煌的色彩，使建筑物顯得更加富麗堂皇，獲得了和諧而統一的藝術效果，體現華貴美。4.賞析故宮中的雕塑師：最后我們來看一下故宮的建筑雕塑。（教師出示石獅）師：同學們看圖片，這些建筑雕塑在整個建筑中起到什么作用？學生1：這些雕塑他們不僅是建筑物護衛的象征學生2：其形象也有助于強化建筑環境的整體統一，增加建筑的神圣感。（教師出示龍、保和殿御路）師：龍在故宮內是無所不在的形象，其中最具代表性的是保和殿北面御路上的九龍戲珠。御路的石料來之不易，凝結了古代廣大勞動人民的血汗，也體現了古代勞工人民的智慧。同學們注意，龍在古代曾經長期被作為皇帝權威的化身。故宮中這些變化無窮的龍，象征著帝王權勢的無所不在。從藝術角度講,它使建筑畫面顯得更加神圣、莊重,華貴典雅，體現莊嚴美。同學們我們來猜一猜，在故宮里的一些大殿前、庭院中部擺放著一個個碩大的銅缸，銅缸里終年貯水，到了冬季，就有專人在銅缸下生活保暖，以免缸中的水結冰。請問這些大缸是做什么用的呢？學生：救火師：對，故宮是木結構建筑，為了消防安全，這些水缸中的水就起到關鍵作用。5.回顧小結故宮的建筑特色師：好了，剛才同學們已經欣賞了故宮建筑群，知道了故宮建筑群是中國古代建筑藝術的典型，以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于是皇帝活動的地方，無論是從總體布局上、屋頂樣式上，還是建筑色彩和建筑雕塑上都使故宮建筑群顯得生:無比雄偉、壯觀，并且體現了皇權威嚴的主題。反饋：總體布局上（均衡對稱主次分明）壯觀美屋頂樣式（豐富多彩特色鮮明）樣式美雄偉故宮建筑群建筑色彩上（富麗堂皇和諧統一）華貴美壯觀建筑雕塑上（神圣莊重華貴典雅）莊嚴美6.運用所學鑒賞方法品鑒天壇的建筑美：師：同學們在中國古代建筑中，還有一個偉大的建筑就是