《媽媽寶貝》教學設計珠海市香山學校解翔【教學內容】人音版小學教材三年級上冊第五課【教學理念】音樂的學習以體驗式學習為原則，教學過程中老師要把音樂的藝術性、技藝性、審美性化為科學的方法性、趣味性、即興性，通過視覺化、口語化、動作化的方式去解決音樂學習的內容。本課設計將媽媽與寶貝的生活情景與歌曲融合，圍繞節拍、樂句、旋律、演唱形式，建立在聽辨的基礎上，運用多種音樂教學法，充分調動學生的視覺、運動覺、聯覺，啟發學生自我體驗、自我探索音樂的各要素，將其內化成一種能力，逐步提升學生的音樂素養?！窘滩姆治觥俊秼寢寣氊悺愤@首歌清新感人，體現了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現了孩子和媽媽那種親密無間的愛?！緦W情分析】三年級在小學教育中正好處于從低年級向高年級的過渡期，開始轉變思想方法，從過去的籠統的印象轉變為具體的分析；心理方面開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變?；趯W情，我在教學中更加注重引導學生勇于探索、自我發現，培養他們的音樂思維。【教學目標】1.能用自然、柔和的聲音演唱《媽媽寶貝》，初步體驗歌曲的節拍、樂句、旋律、演唱形式等音樂要素。采用奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲體態律動教學法，在聆聽、律動、聲勢、演唱、編創等多種音樂實踐活動中體驗音樂?！窘虒W重點】體驗樂曲的音樂要素?！窘虒W難點】運用奧爾夫樂器體驗多聲部音樂創作?！窘虒W課時】一課時【教學準備】多媒體、卡片、球、奧爾夫鐘琴【教學過程】一、導入師：很高興給咱們二（2）班的同學上課，每次帶給我不一樣的驚喜，愿你我共同享受這美妙的音樂課堂。我除了是你們的老師，還有一個身份——媽媽，我有兩個寶貝，你們也是媽媽的寶貝，今天就要我們用音樂的方式來表達媽媽與寶貝的那份愛。出示課題——《媽媽寶貝》[設計意圖]談話導入拉近與學生的距離，創設媽媽與寶貝的情境，將這一條愛的主線貫穿課堂。二、媽媽教寶貝學走路——體驗節拍1.老師按節拍律動，啟發學生聽辨歌曲的節拍；2.學生聆聽音樂律動，感受四拍子的節拍規律；3.板書：節拍——四拍子；4.師生傳遞球，再次感受四拍子的節拍規律。[設計意圖]引導學生整體聆聽音樂，運用達爾克羅茲體態律動讓學生體驗歌曲的節拍規律，初步感知歌曲速度與情緒。媽媽與寶貝學走路啟發式地引導學生聆聽音樂，穩定拍感，體驗歌曲。三、媽媽與寶貝游戲——體驗樂句1.老師按樂句與學生互相傳球，啟發學生感受歌曲的樂句；2.學生按樂句互相滾球，體驗樂句及尾音的節奏；3.板書：樂句——四個。[設計意圖]引導學生在傳球中體驗歌曲的樂句，滾球感受樂句尾音的長度，再次感知樂曲，為接下來的演唱作鋪墊。四、媽媽給寶貝講故事——體驗旋律1.老師用lu模唱歌曲旋律，學生用lu接唱樂句的尾音；2.老師出示四句旋律讓學生補充音符；3.分樂句唱譜；4.演唱歌曲的主和弦音符；5.老師引導學生唱好大跳音程，感受旋律的起伏；6.板書：旋律——（波浪形進行）[設計意圖]讓學生有意聆聽轉化為旋律演唱，自主探索音與音之間的關系，通過接唱、模唱多種方式讓學生熟悉歌曲旋律，加強學生的對音高、音程的感知與記憶能力。媽媽與寶貝唱歌——體驗演唱形式1.學生唱歌詞2.聆聽歌曲分辨演唱形式、人聲分類3..板書：演唱形式——童聲、女聲（有分有合、先領后眾）4.解決學生演唱的問題5.完整演唱歌曲[設計意圖]循序漸進引導學生學會演唱歌曲，不斷激發學生的興趣，加深對音樂作品的印象。寶貝送給媽媽的禮物——體驗多聲部音樂創作1.引導學生運用奧爾夫樂器根據歌曲的節拍、樂句、旋律特點創作演奏；2.引導學生用多種方式演唱3.師生合作表演[設計意圖]打開另一種通道啟發學生進行音樂學習，運用奧爾夫音條樂器的伴奏，豐富歌曲，同時再次對歌曲的音樂要素鞏固并拓展。引導學生積極打開思路，進行音樂創作。學生相互協作，共同感受多聲部音樂帶來的美感。七、完整欣賞全曲，課堂總結[設計意圖]通過整體—局部—整體的方式多維度、多角度、深層次地讓學生體驗音樂。通過合作表演，引導學生再次自我探索、自我感知歌曲的音樂要素，表達對媽媽深深的愛。【教學反思】本課我運用達爾克羅茲體態律動法、柯達伊教學法、奧爾夫教學法讓學生全身心體驗樂曲的音樂要素，從整體到局部，再到整體循序