課時計劃課題線段、直線、射線和角備課時間2022年1月26日第（1）課時總第（16）課時教學目標與要求1．學生認識線段、射線和直線，能識別線段、射線和直線三個概念之間的聯系和區別。會用字母表示線段、射線、直線。2．使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3．感受數學知識與實際生活之間的聯系，學會用科學的眼光觀察事物，培養學生觀察、比較、概括的初步能力以及空間觀念。重難點重點：角和線段、射線、直線的特征。難點：射線、直線和線段三者之間的關系。教學方法講授法媒體準備課件、三角板、直尺。教學過程【復習導入】師：同學們喜歡大橋嗎？同學們想不想知道如何繪制大橋呢？(課件出示：大橋圖片)請學生到黑板上繪制大橋。師：同學們畫的這些線叫什么呢？生：線段。師：那么這些線段有什么特點呢？今天我們就一起來學習吧！【探究新知】1．認識線段。師：同學們，仔細觀察，你能看出線段有哪些特點嗎？(課件出示：線段)生：線段有兩個端點，線段通常用兩個連續的大寫字母表示，如線段AB。2．認識直線。師：同學們，除了線段朋友，今天我們還要認識兩位朋友，不過它們不愿意就這樣直接出場，它們想讓同學們自己探究它們的奧秘，你們愿意嗎？課件演示：把線段向兩端無限延伸。板書：直線。師：同學們，仔細觀察，直線有哪些特點？生：直線沒有端點，是無限長的。直線可以用“直線AB”表示，還可以用小寫字母表示，如“直線l”。3．認識射線。師：認真觀察，這一端會發生什么變化？(課件演示：把一端延長)現在你看到的還是一條線段嗎？組織交流討論。師：我們得到一種新的線，只有一個端點，可以向一端無限延伸，這樣的線我們把它叫做射線。板書：射線。師：“射”字怎么理解？生：射箭，燈光照射等。師：射線其實在我們的生活中并不陌生。課件演示：打開手電筒光線射向掌心。師：如果老師把手移開，光線會發生什么變化？(移開手掌將光投至墻壁，感知光線可以不斷延長。)生：光會照射到墻上。師：如果不受任何阻礙，想象一下，這束光線將會穿越天空，沖出云層，穿進宇宙……這束光線它長嗎？手電筒的光源——燈泡我們就可以把它近似地看作一個端點，它射出的光線向外無限延伸，像這樣的光線就可以看作是射線。師：生活中還有像這樣一端可以無限延長的現象嗎？師：我們認識了射線，那誰能說說射線有什么特點？生：射線只有一個端點，射線可以用端點和射線上另一點來表示如射線AB。師：射線AB和射線BA是同一條射線嗎？談話：我們的新區盛元廣場大家去過嗎？那里的夜景美麗極了，我們一起來欣賞一下吧。(課件顯示)一束束絢麗的燈光把廣場的夜空裝扮得格外美麗，你能從中找出我們熟悉的“線”朋友嗎？(學生可以找出射線、直線和線段以及曲線等。)其實只要善于觀察，做個有心人，你就會發現數學就在我們身邊！4．合作交流：探究三線的聯系與區別。師：每種線都有各自的特點，那么它們有什么區別與聯系呢？下面需要大家認真觀察、討論，找出它們的區別與聯系。以同桌為一小組，分工合作，團結探索。先畫出三線的圖示，再交流三線的區別與聯系。小組匯報后教師小結三線的區別。(課件出示)線段：兩個端點，可以度量長度。射線：一個端點，向一方無限延伸。直線：沒有端點，向兩邊無限延伸。5．認識角。師：說一說你在哪里見過角？角是由什么組成？(課件出示：角的圖片)生：從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。【鞏固應用】1．教材第39頁上方“做一做”。學生獨立完成后交流匯報。2．教材第39頁下方“做一做”。引導學生根據角的定義找圖中的角。指名學生回答，其余學生指正。【課堂小結】通過今天的學習，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？質疑問難：通過今