《新文化運動》教學設計陽新一中蔣興亮一、教材分析本課屬于必修Ⅲ文化發展歷程的“近代中國的思想解放潮流”這一單元中的第二課。本課表明中國人向西方學習實現了質的飛躍。學習本節內容要從這一大的歷史趨勢出發，引導學生透過現象把握歷史發展的本質特征，進而形成正確看待傳統文化的態度和方法。二、課標要求

概述新文化運動的主要內容,探討其對近代中國思想解放的影響。簡述馬克思主義在中國傳播的史實,認識馬克思主義對中國歷史發展的重大意義。

三、教學重難點重點：新文化運動的主要內容難點：新文化運動的影響。四、學情分析雖然學生在初中時已學過新文化運動的有關知識，但大多數學生歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對歷史的領悟力還比較欠缺。所以，教師需要根據學生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進行教學。可以通過創設情境，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維。五、教學方法：歷史劇演示法、討論法，多媒體教學。六、課時安排：1課時七、教學過程【導入新課】出示幻燈片展示封頁油畫《北大鐘聲》，介紹運動概況（標志、人物、基地）。然后單擊播放背景音樂《蘭花草》。邊放邊詢問學生這首歌的歌名。接著介紹這首《蘭花草》改編自1919年胡適留美歸來所寫的《希望》，然后提問：剛建立的民國難道沒有希望嗎？這位哥倫比亞大學哲學博士從美國帶回“希望”又是什么呢？我們在接下來的學習中一起尋找答案吧。設計意圖：通過歌曲的聆聽讓學生自然地過度到背景上來。【講授新課】亂象叢生——背景篇教師：帶著這個問題請大家欣賞第1幕短劇《裹腳》，欣賞完畢，然后討論。合作探究：1、請根據母親、父親、鄰居等人的言行并結合課本說說民國初年社會狀況（用劇本內容說明，討論3分鐘）【教師總結】：共和亂象叢生，像母親、鄰居那樣的普通國民充滿了“帝制時代的舊思想”。然而，希望的種子還在滋長（思想上民主自由平等博愛等思想進一步傳播；經濟上民族資本主義進一步發展）。這就推動著一場改造國民性的新文化運動的到來。（引導學生閱讀課本歸納出根本條件民族資本主義的進一步發展）最后用幻燈片展示。【設計意圖】讓學生結合劇中人物更好地理解歸納運動背景，也為后面分析新文化運動的內容做鋪墊。除舊布新——內容篇【過渡】要用什么思想來改造我們的國民，才能讓他們覺醒呢？（出示幻燈片，展示陳獨秀的話引出民主與科學兩桿大旗）在這兩桿總旗幟的指引之下，運動的旗手們提出了四提倡四反對。然后出示幻燈片展示。現在請大家欣賞第2幕短劇《上學》，討論合作探究2。欣賞完畢，討論合作探究2：從第一、二幕短劇并結合補充材料找出鳳妹、二哥言行體現出新文化運動的哪些內容（用劇本內容簡要說明，討論3分鐘）。【設計意圖】通過讓學生挖掘主要人物如鳳妹、二哥，感知民主、科學、新道德、新文學（白話文）等內容。體現學生的主體性和提高學生的參與積極性。在學生回答的基礎上補充提問，文學革命和思想革命的關系。最后出示材料歸納出新文化運動的靈魂——自由主義。萬象更新——影響篇【過渡】那么，胡博士帶來的自由之花盛開了沒有呢？現在請欣賞第3幕《抗婚》。欣賞完畢，并完成合作探究3、4（討論5分鐘）：合作探究3：請你續寫鳳妹逃婚出走后的經歷（結合時代背景，字數不限，言之有理即可）【設計意圖】通過學生分析鳳妹的出路，引導學生思考新文化運動出現了裂變，部分人仍堅持自由主義如胡適，也有人轉向了馬克思主義，如李大釗、陳獨秀。為馬克思主義在中國的傳播打鋪墊。【教師總結】：無論鳳妹走什么道路，她都成為一個走出家門的新女性。一批批像二哥、鳳妹那樣的青年人被改造成為解放思想追求自由的新人。正如著名學者耿云志所說，新文化運動最大的作用在于啟蒙。合作探究4：請結合第三幕短劇并材料1—4，概括新文化運動的影響？【設計意圖】通過引導學生結合歷史劇以及材料，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法看問題。繼往開來——展望篇【過渡】請看到延伸思考？（2分鐘討論，沒有時間就省去討論）延伸思考：1、如何看待鳳妹絕食和離家出走的反抗方式？2、我們應該怎樣看待傳統文化和西方文化？3、當今社會需要怎樣的道德觀？【教師總結】：鳳妹的行為是特定年代的產物，具有鮮明的時代局限性。作為一名中學生，應該更加理性地處理同父母的關系。對傳統和西方文化，應該去其糟粕取其精華。堅持“古為今用，洋為中用”。然后幻燈片展示今天我們應該具備怎樣的道德觀：“社會主義核心價值觀”。八、板書設計九、教學反思1、歷史劇情境的創設，激發了學生學習的興趣，課堂氣氛較活躍。但教師要注意第一，對劇本的編寫要符合史實，包括人物性格特征甚至語言；第二，劇本要與課本、課件深度融合，避免出現丟開課本另起爐灶的現象；第三，劇本主人公反抗舊禮教舊思想的行為是時代的產物，所