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文檔簡介

XXXX中心學校2022年“冬教冬學”活志+養成”雙優培育模式的深耕細作，我們以大單元教學為2.薄弱教師是制約發展的瓶頸，初二、三、四的思政、3.成績分析：初三、初四化學、初一地理，初三歷史、初三英語等學科位于前列；語文、生物位于5-9名；數學、思政、物理學科等各段數據均位于全市10名以后；(一)學校方面1.在12月-1月這段學生學習較穩定的黃金期內，利用2.以“勵志+養成”雙優培育模式強化習慣養成。如：及教研活動，在課堂中貫徹落實“教學評一致性”,優化課(二)教師方面(2)結合本學期工作和階段性檢測中出現的問題，梳理(1)各班主任老師根據冬教冬學制定一期板報，包含：清晰目標的確定，具體學習策略指導，冬教冬學表揚專欄。的內涵和外延及情境變換等方面入手改進自己的教學行為。(2)訓練意識：要做到講中有練、練中有講，所謂“練”不是簡單地做題，而是要通過訓練使學生的思維得到發展。4.研究中考命題，會講題也要能做題(1)教師要現在著手深入研究威海近三年中考試題，全面梳理考點，研究試題情境的創設、試題承載的核心素養，準確把握試題命制思路，并將命題思想落實到課堂教學中，(2)教師應重視情境問題的創設練習，以中考試題為范借助“1+1+N”教研共同體的發展平臺，研究基于大單作+書寫、聽力測試過關等，催激教師能力提升，提振學生“1+1+N”系列活動，聚強聯動發展效能，開展復習、講評(三)學生方面2.制定個人競學勵志卡片，包含競爭目標、競爭口號，類習慣使用到平時的學習過程中以及課后作業和檢測活動7.在充分利用圖書室和教室書柜的課外書籍的基礎上，(1)結合前段教學，梳理本校教與學兩個層面存在的問(2)學校領導分包領導干部，領導干部分包教師，教師2.錨定作業設置，向管理要效益(2)精選試題、精編作業、潛心做下水題，教師要做下(3)重視錯題的重做重改，做到重點問題反復測，難點3.解決學科攻堅的思想統一問題，助力冬教冬學(1)分學科召開工作部署會，統一思想，提高站位，梳(2)要結合階段性檢測暴露的短板問題，采用校內傳幫(3)充分利用教研共同體眾籌式教研，積極組織教師參加“1+1+N”大單元教研活動，做好成果轉化。4.學校將對學習達標學生進行表彰，對未達標學生將取消其他的評先選優。5.對培優進步幅度較大的學科和老師按照《午極鎮中心學校業務考核細則》進行獎勵。6.各班級每周周末開展冬學學生“每周之星”評選活動，連續兩個周被評為班級冬學“每周之星”的學生授予“級部冬學明星”的榮譽稱號，向家長發喜報；連續三個周被評為班級冬學“每周之星”的學生授予校級“冬學標兵”的榮

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