《雷雨》教學設(shè)計一、教材分析《雷雨》是人民教育出版社二年級下冊第六單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。課文按雷雨前、雷雨中、雷雨后后的順序，用簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。本文中要求認識的生字比較少，只有五個，學生自主掌握其音、形比較容易。要求寫的字有9個，規(guī)律性很強，其中有2個字是左右結(jié)構(gòu)，2個是半包圍結(jié)構(gòu)2個上下結(jié)構(gòu)，3個獨體字，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學生梳理寫字規(guī)律，并進一步運用鞏固。課后題的“讀讀想想”版塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求。二、學習目標1.會認本課生字，會寫“雷”。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。三、教學過程一、談話導(dǎo)入。1、談話引入：大自然是個神奇的魔法師，就連雨也是變幻莫測的，春天的雨是綿綿，柔柔的，到了夏天就是雷雨了，今天，和老師一起走進夏日的午后，去領(lǐng)略一場雷雨吧！2、板書課題：16雷雨（學生齊讀）二、初讀文本，了解大意（一）聽錄音，標畫生字詞，標出自然段序號。（二）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的生字，多讀幾遍。（三）學習生字、詞語1、同桌互相抽讀，不會認的字，互相教讀。2、師出示詞語：壓下來、蟬、樹枝、垂下來、亂擺、嘩嘩、窗戶。（1）、指名認讀詞語。（2）、開火車讀詞語。（3）、學生齊讀詞語。三、再讀文本，熟悉內(nèi)容1、自由朗讀課文，出示自讀提示。2、指名分自然段朗讀課文，評價。四、熟讀文本，感受變化。（一）研讀雷雨前1、學生齊讀1—3自然段。2、課件出示雷雨前圖片和句子“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?、看圖用上“——越來越——”說說雷雨前的景象變化。4、練習運用“——越來越——？？”句式連續(xù)說雷雨前的景象變化。（二）研讀雷雨中、雷雨后。1、雷雨中、雷雨后的景象又有什么變化呢？默讀4—8自然段，邊讀邊想。2、小組交流，用“——越來越——”句式說景象變化。邊聽邊記，就能多說幾個。3、課件出示雷雨中圖片和句式“——越來越——”，獨立練習。4、課件出示雷雨后圖片和句式“——越來越——”，小組練習說一說，全班交流展示。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？和大家分享。七、板書設(shè)計16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后《雷雨》學情分析二年級的學生，他們具有強烈的好奇心和求知欲，已經(jīng)具有初步的識字、朗讀、口頭表達和觀察能力，有合作學習的意識，但能力尚弱，一些學習方法的掌握有待提高。設(shè)計理念：雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。因此，在教學時，從學生的生活入手、從他們的已有經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學習的興趣。在學習的過程中，先讓學生充分地接觸文本，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合圖片談感受。整堂課力求引導(dǎo)學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。效果分析：通過本次教學，給同學們預(yù)設(shè)的三個目標都已完成；課堂引入較好，能通過談話拉近師生距離，結(jié)合這幾天實際的天氣讓學生感受變幻莫測的雨；能通過表揚、激勵的語言激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習?！独子辍方滩姆治觥独子辍肥蔷拍炅x務(wù)課程標準部編版語文（人教版）二年級下冊第16課，本單元的主題是：“熱愛大自然?！北疚囊跃珶挼奈淖?、自然簡樸的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。本單元的教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的。單元訓練中提示，學習本組課文，可引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。課文圖文結(jié)合，是進行語言文字訓練、朗讀訓練的好教材，也是進行讀寫結(jié)合的范例。《雷雨》練習題一、我會寫。cǎihóngchuíxiàchénzhòngtáopǎomíngchányuèguò()()()()()()二、仿寫詞語。1.黑沉沉______、______、______2．越（來）越（亮）越（）越（）越（）越（）越（）越（）三、用“√”選出最恰當?shù)脑~。1.清新的空氣迎面（吹過撲）來。2.一只蜘蛛從網(wǎng)上（掉垂落）下來。3.蜘蛛又（坐爬停）在網(wǎng)上。4.一條彩虹（掛停爬）在天空。四、我會填。一（）烏云一（）大風一（）蜘蛛一（）蟬一（）房子一（）彩虹（）的空氣（）的青蛙（）的云《雷雨》教學反思人民教育出版社二年級下冊《雷雨》用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，巧妙地運用多媒體組合課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀，體會作者描摹景物時用詞、造句的生動、形象。較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由神奇的大自然引出春雨，再到夏日的雷雨，雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。讓學生感受變幻莫測的雨。二、生字學習，結(jié)合詞句，課前預(yù)習時，要求學生一邊讀一邊圈出生字，用橫線劃出生字組成的詞語，并允許學生提出本課尚不要求或被遺忘的字，在文中畫出來。再對照本課要求掌握的生字，讓學生在朗讀中試拼。然后引導(dǎo)學生運用已有的識字方法及個人獨特的識記方法進行生字識記。三、結(jié)合圖片，感悟文本。教學雷雨前、雷雨中、雷雨后時，先讓學生看圖片，結(jié)合圖片找出相關(guān)段落，并讓學生邊看圖片邊朗讀，想象此時的畫面，接著指導(dǎo)朗讀，讓孩子們感悟情感。最后通過視頻資料讓孩子們進一步體會文本的情感。但是本課還是有不足的地方：在指導(dǎo)朗讀和書寫時還有欠缺，以后我要注意，多向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教