2023年高一班主任的述職報告（通用篇）高一班主任的述職報告1

隨著教化改革的不斷深化，新型的教化價值觀打破了傳統的教化時空觀，同時，也變更了傳統的師生關系，一種同等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系到達師生間廣泛的溝通和溝通。，使雙方在這種溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我相識到班主任工作的重要性和好處性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經”聯系在一齊。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教化家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發出來的，假如他們是溫柔的，是諄諄教導的，不用粗魯的方法去使學生疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就簡單得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每一天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段微笑。我們班有個學生，剛起先每一天的作業總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎樣辦呢訓一通吧，不行！我試著找尋他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我但是要來查的。”他從我的目光里讀到了激勵，

久而久之，找到了自身的價值，之后還變得在課上敢于發言。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫忙學生們強壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體此刻實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班出名學生，母親不知所終，獨自一人居住，雖有伯父照看，但總見他愁眉苦臉，還常常去網吧上網，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的狀況，同學們便確定同心協力幫忙他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的起先捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感謝和上進的決心。果不其然，他上課起先用心聽講了，還在我校的一次長跑競賽中為我們班爭了光。這些小事經常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病舉回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是期望感到自己是一個發覺者、探討者和探究者。”依據這一觀點，我在教學中采納了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外透過為課文添油加醋來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、演講競賽、趣味數學等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個須要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發覺問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經醒悟，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，之后就是創新的熊熊火焰，老師只有不懈努力探究，才能讓每一個學生都伸展雙翅在學問的天空自由地翱翔！但是新世紀教化的挑戰不僅僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的老師務必不斷充溢自己，具有開拓和創新的精神。課余時間我除了博覽群書外，還仔細撰寫工作總結與教學論文。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是美麗的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依舊無悔！我興奮，我是一個班主任。

高一班主任的述職報告2

本學期我聽從學校分工，擔當高一年級44班班主任工作。

班主任工作是班級工作的重要組成部分，班級工作質量和水平的凹凸很大程度上取決于班主任，一學期以來，我主要做了以下幾方面的工作：

一、建立班級管理制度，規范學生行為。

制度是約束學生規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，新生一入學就組織學習了《蒙自一中規章制度大全》、《中學生日常行為規范》等，并依據我班的實際狀況，讓學生探討制定出具有本班特色的班級管理實施細則，盡可能使學生的思想和言行沿著制度所規定的軌道發展，從小事抓起，養成學生良好的學習和行為習慣，有了健全的制度才能使學生做到老師在與不在一個樣。

二、抓干部，培育學生自主管理潛力

班干部是班群眾的小管家，是班級的核心和骨干，他們和群眾連在一齊，對班級狀況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級工作的關鍵之一。我首先選好班干，明確分工，團結協作，其次做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開班委會，指導其工作，確定其工作成果，敬重他們的人格，留意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題透過私下溝通的方式解決。

三、以主題班會，代替傳統班會，充分發揮學生的特性特長。

一個群眾的進步往往是這個群眾全部成員努力的結果，所以在班會課上我盡可能地組織開展各類主題班會，充分發揮學生的特性特長，讓每位學生都真正成為44班的主子，發揚主子翁的精神，努力為群眾爭光，一學期以來，我班主要開展了以下活動，說寬容，禮貌禮貌，平安，中學生形象談，讓青春閃光，圣誕晚會，我為44班做了什么？等等，形式多樣，有小品，表演，演講等既豐富了同學們的課余生活，又為學生帶給了一個施展才華的舞臺，還增加了同學的群眾榮譽感。

四、抓學習，協調各科教學

抓好學習是班級管理工作的首要任務，所以要抓好班級總體學習成果，就要把轉化差生的工作作為重點來抓。目前，“差”的主要緣由是基礎太差，缺乏動力，沒有恒心，方法不當等，依據不同類型，對癥下藥，切實解決他們的實際問題，順當完成學習任務。

當然，班級工作職責重大，任務艱難，今后我將接著努力，抓好班級管理工作。

高一班主任的述職報告3

本學期任教班是中學階段起始年級，工作目標重點是養成教化培育良好的班風和學風。下面從德智體等幾方面總結一下前半學期的工作。

一、德育方面。

透過全體同學半學個期的努力，已構建起比較完善的自我管理機制，制訂了班規班約，初步構成了良好的班風和學風。有了良好的開端，班好人好事不斷涌現。其中陳宏亮同學還因拾金不昧受到學校“記小功一次”的嘉獎。但是，班還存在不少問題，例如，雖然做了超多的工作，仍舊存在早戀的現象，且有接著發展的勢頭，下一階段還須要親密監控，與家長定期聯系，隨時做工作。

二、體育方面

主要表此刻校運會成果突出，在兩個主力因傷病不能參與的況下，透過全班同學的努力，仍以距其次名1分之差的成果獲得團體總分第三名的好成果。更珍貴的是，在校運會期間，我們以沒人違紀扣分的紀錄堅韌拼搏的精神和觀賽時的禮貌禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神禮貌班”“啦啦隊”稱號。體現了班群眾的團結守紀向上的群眾精神。

三、學習方面

在期中考試中，整體來看，我們班同學在化學地理數學語文等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列，英語，物理歷史政治成果較差，在年級處于中下水平。主要緣由是有些同學對歷史等科目不夠重視，對物理政治等較難科目學習主動性不夠，有畏難心情。雖然一向做了許多工作，但偏科現象仍舊比較嚴峻。在個人方面，我們班的羅姝同學，以總分727、5分在年級名列前茅。除中港生外，各分數段的人數分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素養好的尖子生不多，中下層次學生則較多。后期的工作重點是：

（1）盡量削減偏科現象，促使全體同學能夠全面發展，從而增加總分的高分層同學。

（2）了解中下層同學的學習困難，進行有針對性的幫忙激勵，使他們盡快迎頭趕上。

（3）進一步在班內培育深厚的學習氣氛，爭取期末能取得更好的成果。

總的說來，前一階段的工作既有成果，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結閱歷教訓的基礎上接著努力。

高一班主任的述職報告4

對于高一新生，經過第一學期的磨合、規范，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的狀況下，即使再有部分學生調入本班，也會很簡單將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。

讓學生，在簇新的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學生，幫其樹立信念找到希望感受勝利，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規范的基礎上，給學生供應機會展示才華、增長自信。

一、進一步強化養成教化。

教書先育人，這是我教學教化的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不觀賞同學；要么是懶散應付，學習目的特別之不明確，學習不仔細。

養成教化，應當說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為中學生，許多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就確定了養成教化絕不行能一蹴而就，而是要有安排、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。詳細安排如下：

1、在教化內容上，重點放在抓常規。

遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教化上。學習成果的取得，并不完全確定于聰慧才智，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。

但，這種習慣的培育又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教化充耳不聞了。要想真正達到目的，必需曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教化中培育學生良好習慣，再引導其將實力遷移到學習上，不失為一中有效措施。

2、在教化時間上，分時段完成。

擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不行能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就確定了，這一系列的養成教化必需分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。

為此，我確定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，接著執行著。保證勞動果實接著保有的基礎上，穩步前進。積少成多，漸漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且肯定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。

3、在教化方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。

知己知彼，百戰不殆。教化，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做剛好的溝通和引導就變得很重要了。

要做好班主任工作，必需了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深化人心的引導和幫助。

二、構建良好的班級精神面貌

集體須要凝合力，班級須要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提示同學們努力上進。

除此之外，班主任也應提倡同學們養成良好習慣，這是無形的財寶。歡樂學習、酷愛生活，班主任可以發起跑步熬煉活動、激勵同學們每個午后齊聲唱歌，激昂精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、開心但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。

三、進一步做好信念教化。

因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，終歸這是變更不了的現實。這就是自己的學生，必需要面對，而且還必需有所變更。對于這樣的學生，最大的問題就是信念問題。

由于長期的考試不志向（相對），許多學生已經失去了學習的信念，心態發生了改變，毫無斗志可言。這就確定了，我的教化必需是喚醒式的教化。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意！進步、退步永、不止步！

上學期“超越自我”的信念教化方法，這學期接著堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成果激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決方法、學會觀賞和家長評語等。

讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。每天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增加自信，主動進取，不斷超越。

四、用激情志向激勵學生。

十六七歲的中學生正是有激情的時候，我們應當調動他們的主動性，而不是壓制。班里成果差的學生也學習地很主動，因為我要給了每一個學生接著努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱忱鼓舞學生，才能使整個班級同心向上。

多理解、多激勵，少指責。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不須要我們過多的說教，他們最須要的是我們的理解。當他已經相識到自己的錯誤的時候，就不要再指責了，否則，只能起到相反的效果。

五、常與學生談心。

不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，激勵他們進步。對于學習好的學生，我常激勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能激勵他們漸漸進步。而對于后進生，要求他們在端正學習看法的基礎上，努力向前。特殊是針對學生關切的學習成果問題，在期中考試之后，就學生的成果，我有安排的和班上的每一位同學做了溝通，并給了他們一些建議。

六、加強與家長的溝通和溝通。

對于表現有進步的學生，能與他們家長溝通，對他們的孩子進行表揚，并要求他們接著協作學校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教化管理好孩子。

高一班主任的述職報告5

時間荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們勝利過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，強壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶！

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作看法、教化藝術水平、教化方法、組織管理實力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我相識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。

一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展志向教化

雖然大部分學生剛開學時是帶著對中學、甚至對高校的憧憬來學習的，有肯定的學習熱忱。但多數同學因基礎較差，聽講有肯定困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難心情，有部分學生甚至想到退學。針對這種狀況，我們班組織幾兩次以志向為主題的班會，讓學生們講志向、樹志向，學習那些以堅決志向支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、希望在明天。

二、運用駕馭的教化和心理學規律，科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、暖和。

十七、八歲的中學生，正處于“多事之秋”，教化管理者只有走進他們心中，才能順當的處理和解決可能和已經出現的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己駕馭的心理和教化學學問，利用多種形式開展教化，使整個班級呈現出主動向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。

三、用各種方式開展如何做人、如何提升素養教化，讓學生學會做人，文明行事

學會學習和學會做人中，許多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。

“孝順，心中充溢愛，對人真誠但不軟弱，敬重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強獨立，堅持原則，有內涵、高素養”是我教化學生做人的中心思想。點滴教化融入了平常的管理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素養得到提升。

四、加強養成教化，形成勤奮好學的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣揚力度，調動集體力氣制定班級管理量化細則，形成集體的規范；采納班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我限制的良好的行為習慣。

為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，經常提示他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。

五、抓住各種機會，剛好與學生、家長及科任老師溝通、溝通

除了公開的正面宣揚教化之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平常的視察來了解學生的思想動態，剛好與學生溝通，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，剛好解決問題。通過班主任與家長的協作，剛好把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。

六、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教化力氣，發揮好紐帶作用

在與任課老師的交往中，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己，主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意……

七、不斷學習，提高自身業務實力及綜合學問水平

“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的老師擔當班主任。作為一名班主任，不僅要教化指導學生，還要剛好更新自己的學問，變更觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、學問面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。

總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生家長的希望，關系到他們將來的`前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。

高一班主任的述職報告6

擔當班主任工作已一年，回想過去一個學期，我班在學校領導的統一支配下，在任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，現將本學期的工作總結如下：

一、以德育為本，培育良好的文明禮儀習慣。

中學生都處于叛逆期，但他們又懂道理，于是加強思想教化顯得尤為重要。有些學生，他們沒有明確的學習目標，在校得過且過，學習提不起勁，常常違反學校紀律：上課趴臺睡覺、自習課講話、男女同學交往過密、頂撞老師、遲到等。學習與紀律相輔相成，沒有好的紀律，就猶如沒有交通規則，學習就亂套，整個中學就進入惡性循環。但這類被認為很差的學生，其實他們大多與同學相處融洽，并非十惡不赦的壞蛋，只是，他們不懂事，自以為是。在班主任工作中，我多利用晚上時間反復耐性地對學生進行思想教化，同時多與家長溝通。

對于整個班，我經常采納民主的方式，引導他們相識到自己的錯誤。比如說，前段時間，天氣還不是很熱，教室里空調開很大，有些同學感冒回家。有一個晚修前，我建議同學們把空調開小一點，甚至不開，遭到了反對看法。于是，我請持反對看法的同學講出三點開空調的理由。有同學站起來說：第一，他們交了錢；其次，他們覺得很熱；第三，請老師給出關空調的理由。我一一回答了那位同學的問題：第一，你們雖然交了錢，但那是父母的錢，要勤儉節約，而且，不要認為金錢萬能，那是人格低下的表現，就猶如那個吐了一口痰，要被罰50塊錢的人，他給出100塊說：‘我再吐一口’；其次，在同一個班，人多，看法多，有人覺得冷，有人覺得熱，那么，應當相互關切，相互遷就，班上有好些同學感冒回家了，這是事實；第三，我們只有一個地球，提倡低碳經濟，空調里含有氟利昂，破壞臭氧層，導致我們的皮膚受到損害。我講完以后，絕大部分同學同意把空調關掉，而且剛才站起來的那位同學慚愧地低下了頭。

二、加強班級管理，培育優良學風、班風。

在班級管理上，我主要有以下措施：

第一，培育班干部，用學生去管理學生。學生作為一個群體，他們更多的受身邊的同學的影響，于是，培育一批班干部，建立班干部的威信，這樣一方面學生易于接受管理，另一方面也能減輕班主任的工作。有些班干部很能干，但終歸他們還只是學生，于是有賴于老師的提點，因此，我堅持每周召開一次班干部會議。

其次，建立并不斷完善班規。獎懲分明，這樣一方面有利于提高學生的主動性，另一方面讓學生明確哪些是屬于違規行為，能夠盡量地避開，同時也讓懲處變得有根有據，讓學生也心服口服。像我們班，設立“每周之星”的嘉獎，對每個同學一周以來的表現進行考察，得分最高，并且零扣分記錄的同學獲得此獎。這樣，同學們的主動性提高了。

第三，依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班近期和遠期學習目標。目標是前進路上的明燈，本學期共經驗三次大考，每一次大考前，我都作好動員，同時，進行學習方法指導，比如如何提高記憶力等。大考后，我都作好全面總結，分析主客觀緣由，大力表揚成果好的學生，激勵他們接著努力，對考試成果不志向的學生，作好心理輔導，增加他們的信念，提高他們的學習主動性。

第四，利用好每節班會課，增加班級凝合力。班會課很珍貴，一個星期一節，是全班進行反思、總結的好時機。我經常還會開好主題班會，如《我的幻想》，教化學生要明確學習目標，堅持不懈，張開幻想的翅膀去追尋；《和時間賽跑》，白駒過隙，中學三年一擠眼就過去，教化學生要珍惜光陰；《激發潛能，超越自我》，告知學生每個人都有無限的潛能，但問題有沒有充分發揮；《學會限制自己的心情》，教化同學們消退不良心理負擔，與別人和諧相處；《找尋名人的蹤跡》，讓他們了解名人勝利的所具備的素養：拼搏的精神、高尚的品行。

三、主動開展好文體活動。

本學期，進行過拔河競賽、籃球競賽、校內十大歌手競賽，我都組織好同學們主動參加。一方面，豐富他們的課外生活，提高綜合素養，另一方面，有助于他們勞逸結合，提高學習效率。籃球競賽或許是角逐得比較厲害的，我們一路贏過來，但對壘5班的競賽中，卻遭受了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機，對全班進行思想教化，我告知他們：“失敗并不行怕，關鍵是從哪里跌倒，就從哪里爬起來。”于是，在另一場競賽中，我們班贏了個大滿貫，她們露出了絢麗的笑臉。

此外，大課間是我校的特色教化，為了增加他們的體質，我都嚴抓大課間紀律。

四、主動主動地和各科任老師聯系，協調學校各方面教化力氣，發揮好紐帶作用。

在與科任老師的交往中，我敬重他們的看法，把他們作為班級的主子，視為自己的良伴、知己，凡事都主動與任課老師協商，傾聽、接受他們的珍貴看法。平常主動協作好他們教學工作的開展，主要包括課堂紀律和交作業環節。在學生與任課老師發生沖突時，能夠慎重處理，避開激化。平常教化學生要懂禮貌，要主動跟老師問好，要敬重老師的勞動成果，同時，樹立老師的威信。

總之，在這一個學期里，我通過各方面的努力，在德育工作方面又積累了很多珍貴的閱歷。但由于資格尚淺，也存在很多不足的地方。

反思不足，還須要從以下幾方面接著努力：第一，向優秀的班主任學習班級管理的閱歷；其次，不斷加強理論學習，留意教化方式方法的運用，提高說話的藝術水平；第三，調整好自己的心態，以不變應萬變；

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

高一班主任的述職報告7

本學期我擔當高一（1）班班主任，我們班共有34名學生，7名女生，27名男生，生源不同，成果相差懸殊，最高570分，最低130分，男生的特性較強，叛逆心理嚴峻，學生的學習和生活習慣存在著許多的問題，為了班級更好的發展，為了學生身心更加健康，為了營造更好的學習氛圍，我潛心專研一些優秀的班主任的管理方法和閱歷，結合本班學生的特點，做了許多的思想和教化工作，積累了一些閱歷，也有很多反思，下面將本學期的工作作如下總結：

（一）加強了班級常規管理，使班級工作盡快地步入了正軌：

高一在學生整個中學生涯中是一個特別重要的階段，也是打好基礎，形成良好習慣的重要時期，同時也是中學階段極易發生問題的階段。

1、開學初制定嚴格的《班規》，嚴格的根據班規進行執行，約束學生，制定具體的綜合素養評價細則，每一項活動都加分，調動學生的主動性，培育學生的實力。

2、建立班級組織體系。經過一個多月的考察，選出本班的班委，共13名同學，參加班級的各項管理，定期召開班委會，對學生進行思想教化和管理指導，讓他們成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和實力。經過半個多學期的努力逐步培育出一批工作實力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

3、有效地利用好每周一的班會開好班會課，每次班會課都進行仔細打算，由值周班長對班級前一周工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，改進不足之處，對學生進行學法指導，調動學生學習的主動性。由下一周的班長對本周工作做統一部署。由班干部策劃主持，《感恩父母》、《感恩老師》、《如何避開早戀》、《交通平安伴我成長》、《自覺學習，歡樂成長》等優秀的主題班會，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。

4、加強常規教化。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，剛好發覺問題，及早解決問題，依據學生的實際狀況賜予必要、剛好的表揚和指責，獎懲分明，讓他們養成明辨是非的實力。

（二）為學生做好服務工作：

1、營造了良好的課堂紀律：

要求學生做到課前預習、上課仔細聽講、課后剛好鞏固，養成課前做好打算工作，完善好筆記本和錯題筆記。

2、培育了學生良好的學習習慣：

根據學校要求實行的小組捆綁式評價，利用好自習課，接著強化學生的“自習功”，堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且常常完成限時作業，提高學生的作業速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動協作各任課老師輔導學生開展復習工作，培育學生良好的學習看法和習慣。

4、為學生樹立良好的榜樣：

教化學生要有集體榮譽感，為班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成果優秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

（三）與各任課老師加強溝通，協調教學工作：

1、本學期，我要求課代表主動協作各科任老師，保質保量的收發作業本，并向任課老師傳遞教學狀況，常常和任課老師進行溝通，剛好駕馭學生的學習動態。創建良好的課堂學習氣氛，為老師工作任務的順當完成供應了最基本的保障。引導學生學會理解老師和敬重老師的勞動，上課仔細聽講，仔細筆記，課后仔細完成作業。

2、培育學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的打算、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，剛好加強教化，對不稱職者予以剛好更換，使老師滿足。

3、為任課老師與學生家長間的溝通創建機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班老師狀況，使學生家長對老師有更多的了解，很多學生家長多次與老師進行溝通，增加了他們的了解與信任。

（四）與家長溝通，加強家校聯系：

為了更好地了解、教化學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時留意孩子的動向，及早發覺問題、剛好解決問題，通過家長開放月和大型的家長會與家長剛好溝通，溝通學生狀況，效果顯著。

（五）學生學習方面：

學生的主要任務是學習，成果是學校、老師和家長最關切的事情。針對每次考試，我跟科任老師進行分析和探討，幫助學生查找緣由和錯誤細微環節，總結閱歷和教訓，激勵先進，鞭策落后，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：聶合鑫和周琳等等。然后依據班級特點，逐步加高校生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校提倡的“先學后教，當堂訓練”的教學新模式改革。加大班級管理的力度，強化課堂教學，不斷提高課堂教學效益。明確學生的學習目標，端正學生的學習看法，對學生提出明確詳細的要求。主動組織班級活動。為了削減學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，通過主題班會的教化，使學生初步養成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。

（六）存在的問題及改進措施：

一學期以來，在學校領導關切及任課老師的幫助下，我們班級中的凝合力較強，同學們的思想主動上進；班級衛生隨時干凈；我們的成果有目共睹，但我們應醒悟地看到還存在著的很多不足：

1、由于社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規管理還有待于進一步精細，特別學生管理也有待于進一步加強。

2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。

3、接著加強學生行為習慣的養成。

4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校并隨時聯系家長。

總之，本學期通過一系列的教化工作，初步形成了主動努力，和諧向上的班集體，班級的凝合力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將接著努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成果。

高一班主任的述職報告8

轉瞬間當班主任的第一個學期就這樣結束了，回顧自己這一學期班主任工作中的點滴，感慨萬千，高一（17班）是我中途接手的班級，在接手這個班集體以前，我對中學班主任工作了解最多的只是高校課堂和書本中空泛的理論，沒有任何的實踐閱歷。還好在這過去的一個學期里，在學校和年級領導的幫助和指導下，在各科任課老師的大力支持和協作下，加上自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順當開展，使得每位學生在學習、生活、行為養成等各方面都有肯定的進步，自己通過這一年班主任工作的經驗，得到了不少的收獲。現將本學期的班主任工作總結如下。

一、班級德育和紀律工作

1、接班一起先，經過與上一任班主任的溝通了解，加上與各科老師的溝通，對班級大致狀況有了初步的了解，經過學生的民主參加，我引導學生制定了《高一（17）班德育和紀律考核守則與評分標準》，以此作為班級的管理制度，并去嚴格執行，依據各方面的考核和監督，學生們基本都能遵守班規班紀，違紀的狀況很少發生。

2、常常灌輸給學生以樸實、簡潔為美的審美觀，讓學生把留意力集中在學習上。因此在我的引導和要求下，學生們在儀容儀表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。假如有發覺儀容儀表有不妥現象我會立刻進行相應的談話教化，并且以最快的速度要求其整改，并進行相應的監督。

3、有安排地培育了學生的集體觀念和參加意識，讓他們對自己的班級能有肯定的認同感，主動參加到班級的管理工作當中，漸漸學會自律，主動協作老師共同維護好班級的紀律和各項規范，增加了班級的凝合力，這一點最干脆的體現是我們班多次在學校實行的集體活動中取得佳績。

當然，關于班級的紀律和德育問題存在還存在一些須要改進的地方，如個別同學還有遲到、不交或晚交作業，做值日生不仔細等狀況，在以后的工作中在這些方面我還須要加強管理的力度和效果。

二、班級學習狀況

從剛接班時起我就起先主抓班級同學的學習，通過找學生談話溝通，召開師生溝通會等方式，端正學生的學習看法，樹立學生的學習信念，激發調動他們的學習動力和熱忱，經過共同努力，班級內部已形成了良好的學習風氣和氛圍，能夠相互競爭、共同探討、相互幫助，班級的面貌也借此得以提升，班級成果取得了重大進步。

三、工作閱歷總結

在當班主任期間就如何管理好班集體，在學生中樹立威信等方面的有一些心得，希望與各位同事相互溝通相互借鑒：

1、發揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要常常檢查，而且要賜予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教化、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表演和嘉獎；該否定的就否定，并賜予適當的指責和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力氣，使不正之風難以有立足之地。

3、把握指責的尺度

我們指責學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點，。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯聞名的教化家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、留意與學生溝通溝通的深度和廣度

溝通和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教化和改進教學工作的基礎。在溝通時首先要留意點和面的結合，溝通的范圍不應僅局限于學生的學習，而應當擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面剛好捕獲學生的情感波動和行為改變，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，溝通工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應當在詳細問題上不斷深化，切中要害，給學生以中肯、好用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

5、加強與家長之間的溝通

加強與家長的聯系，使學校教化與家庭教化有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友情，父子、母子之間的情意。

6、親密課任老師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我常常主動地與任課老師進行溝通，了解學生課堂表現，特殊留意了解學生的進步狀況，以便課后剛好地做好學生的思想工作。為了增加做學生思想工作的實效性，我常常與科任老師一起探討教化學生的方法。

7、班主任肯定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平常，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說羞辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說感謝，有話說錯了，有事做錯了，我也剛好說聲對不起，并立刻改正；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教化。

我始終都堅信，老師的真誠與付出，學生是能夠感受得到的。特殊是作為一名年輕的班主任要擅長總結，勤于思索，多加努力，找出在班級管理中存在的問題，剛好改進，這樣班主任工作才能不斷的進步，不斷的成長。成為一名優秀班主任是我的奮斗目標，為此我會更加努力，爭取做到最好。

高一班主任的述職報告9

20xx年是我擔當班主任工作的第三個年頭了，今年我擔當高一（10）班的班主任。我的班級管理理念是：抓細微環節，關注每個個體發展，讓學生學會做人學會學習。在校領導、同事、家人的幫助下，我不斷地摸索與提高，主要針對以下方面綻開了詳細的工作：

一、抓好新班級的班風班貌

許多有閱歷的班主任都傳授這樣的閱歷，那就是：一個班級風貌的形成最關鍵的就是班級形成的頭兩個月。所以在這兩個月內班主任必需幫助學生養成良好的學習和生活習慣，否則日后將很難重塑。我帶的班級是一般班，在自覺性方面較差，所以我首先通過文件、視頻材料等讓同學們了解中學生活和初中生活的不同，并且讓他們知道中學生的日常行為規范，宿舍管理條例等等，讓他們規范自己的生活。同時我也組織一些好玩的活動，讓學生們了解自己的中學生活是豐富多彩的，對其充溢期盼和憧憬。在軍訓期間，我要求我們的訓練教官盡量對學生們嚴格，讓他們有一種集體意識和培育吃苦的精神。對于班干部的選拔，我在軍訓期間就細致視察每個同學的表現，激勵有實力的學生做班干，剛好組建臨時班干部幫助管理班級，在班級慢慢進入軌道后再重新通過競選的方式選定固定的班委，之后進行班干部培訓，讓班干明確自己的職責，讓班級有條不紊。

二、抓細微環節，讓學生養成良好的習慣，學會做人。

對于班級的管理，我采納班級量化管理制度。制定班規，明確加分制和扣分制，每周統計一次，公布在教室后面，這樣能對學生起到肯定約束作用。平常我總是提示學生留意做好每一個小細微環節：如督促做好教室、宿舍和清潔區的衛生，并不定期檢查；規范學生進退場的隊列和紀律；提倡節能減排；不定期抽查學生儀表；教會學生對人的禮貌禮儀等等。在每星期的周會課上我會不定期地開展主題班會如：學會正確與人相處；尊師重教；優秀學生閱歷溝通會；月考段考分析與總結；響應校運會，主動熬煉；重溫歷史，勿忘國恥；平安教化；學問趣味競賽；艾滋病常識宣揚等等。

三、抓成果，幫助學生全面的發展。

對于學習，主體是學生本身，班主任只能起到督促的作用。首先，我重視早晚讀的利用，依據科目須要我支配好本班早晚讀的科目，每天的早晚讀我都盡可能到場，督促科代表帶領全班同學讀書，測試時間除外。其次，我常常督促同學們要學會做筆記，提高課堂聽課效率。上課期間，不定期巡堂，了解同學上課的狀態。自習課時間，我強調同學們合理支配各科學習與鞏固，動手與動腦并用。此外，我還經常與各科任老師溝通，了解同學的上課精神狀態，作業、考試狀況等，并剛好反饋給學生。在老師和同學們的努力下同學們的表現不錯，段考成果在一般班里獲得班級總分其次名。

四、敬重、關切每一位學生。

我們的學生狀況參差不齊，對于不同的學生我實行不同的策略去了解開導他們。例如對于有紀律問題的學生，我常常找他們出來閑聊，疏導開化為主，讓他們明白自己做的錯誤，剛好改正。對于累教不改者，予以警告并按學校要求處分；對于有學習困難的學生，我以激勵為主，重塑他們的自信念；對于有家庭困難的學生，我常常關切他們，必要時賜予幫助，讓他們感到老師的暖和；對于有心理問題的學生，我做忠實的聽眾的同時，并引導他們往樂觀的方向想問題，主動面對困難。在有時候我還會在班級和同學們暢談自己對于某些問題的感受和體會，增進與學生的相互溝通。

五、做聯系學生、家長和學校的紐帶。

學生的健康成長與家庭、