小學語文《方山子傳》顧蘇軾簡介

蘇軾（1037━1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學家，書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。

元豐三年（一零八零）因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州任團練副使。在黃州四年多，曾于城東之東坡開荒種田，故自號東坡居士。小學語文《方山子傳》顧

蘇軾的文學作品標志著北宋文學創作的最高成就。他博學多才，是著名的散文家，為唐宋八大家之一；為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”，為杰出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，對后世產生了很大影響；為著名書法家，同黃庭堅，米芾，蔡襄并稱“宋四家”；為著名畫家，工枯木竹石。此外，在農田水利，教育，音樂，醫藥，數學，金石，美學，烹飪等方面都有重要成就。小學語文《方山子傳》顧方山子：

方山子，即宋代陳慥，字季常，號方山子,別號龍邱先生。其父陳希亮曾是蘇軾的上司。與蘇軾友善。二十年未見，卻在岐亭重逢。晚年隱于光州、黃州間。蘇軾任鳳翔簽判時與其相識。

陳季常好賓客，家有歌妓。妻柳氏非常厲害并且愛忌妒，常常當著客人的面就與陳季常大鬧，讓他下不了臺。蘇東坡就寫詩嘲笑陳說：“龍邱居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。”這就是成語“河東獅吼”的來歷。小學語文《方山子傳》顧一般人物傳記寫作常規：介紹人物姓氏籍貫生卒年月、世系生平行事平鋪、直敘

本文是元豐四年（1081）蘇軾被貶在黃州時為他的好友陳慥所作的一篇出色的別傳，它與一般人物傳記相較有何不同呢，先來疏通課文……文體的一種。是以記載人物事跡為主的一種文章。傳:小學語文《方山子傳》顧

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。

稍壯，折節讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。

方山子，是在光州、黃州山間隱居的人。年輕時，仰慕漢代俠客朱家、郭解的為人，鄉里那些講俠義的人都敬重他。年紀漸漸大了，改變從前的志向和行為努力讀書，想憑借這條道路在當時干一番事業，但是始終沒碰到機會。

方山子，光、黃間隱人也。（判斷句）欲以此馳騁（于）當世（省略句、狀語后置）宗：尊奉，尊崇，敬重折節：古義：改變作風。今義：為兩個不同的詞小學語文《方山子傳》顧

晚乃遁于光、黃間曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。

到了晚年就隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的小鎮上。住草屋，吃蔬菜，不與社會相互交往。放棄原有的車馬不坐，毀壞原有的帽子和衣服不穿戴，步行往來于山里，山里的人沒有誰認識（他）。人們看見他所戴的帽子，方方的聳起而且很高，猜測說：“這莫非是古代方山冠的老式樣吧？”就此叫他為“方山子”。遺像:古：遺制,像:法式今:死者生前的相片或畫像徒步往來（于）山中，人莫識（之）也。因（之）謂之方山子。庵居蔬食：名詞作狀語；以庵為居，以蔬菜為食小學語文《方山子傳》顧

余謫居于黃，過岐亭，適見焉，曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。我降職外調到黃州，路過岐亭鎮時，正巧碰見了他。我說：“啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，為什么會在這里呢？”方山子也驚訝地問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，（他）低頭不語，接著仰天大笑，招呼我住到他家去。他的家里只看到周圍空蕩蕩地有四堵墻，然而他的妻子、兒女及奴婢都有自得其樂的神氣。所以：古：……的原因今：表因果關系的關聯詞妻子：妻子和兒女今：男子的配偶堵：墻今：堵塞此吾故人陳慥季常也（判斷句）何為而在此（賓語前置）（他）俯而不答，仰而笑，呼余宿（于）其家。

小學語文《方山子傳》顧

余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。

我既惶恐地覺得他很非常奇怪。又私下里想起方山子年輕時縱酒任性，喜弄刀劍，用錢如同丟棄糞土那樣。十九年前，我在岐山下，見到方山子帶著兩名騎馬的仆人，身上掛著兩袋箭，到西山打獵游玩。一只喜鵲在前方驚飛起來，（他）叫隨從追趕射鵲，沒能射中。異：形作意動感到奇怪，覺得奇怪有：通“又”從：動詞的使動用法，使…從，帶領游（于）西山（省略句，狀語后置）鵲起于前（狀語后置）（鵲若視為狀語，則意譯為鳥）小學語文《方山子傳》顧方山子怒馬獨出，一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！

方山子猛抽坐騎，獨自奔馳出去，放了一箭就射中那只飛鵲。于是他就在馬上與我談論起用兵方法和古今成敗的道理，自認為自己是當代杰出的人才。至今回想起來好像不過幾天時間罷了，但精明強悍的神色，還在兩條眉毛間顯現，難道他真正是個在荒山中隱居的人嗎？

因與余（于）馬上論用兵及古今成敗（省略句）猶見于眉間（狀語后置）見：通“現”怒：使…怒猛抽色：神色小學語文《方山子傳》顧

然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉？

方山子家里世代有功勛，應得到庇蔭做官，假如他能從事政事，那么現在已得高官榮名了。他的家原在洛陽，花園住宅宏偉華麗，跟公侯的府第一樣。在黃河北岸還有大片田地，每年可收取上千匹的絲織品，這些也足夠他享受富裕安樂的生活了。（他）都放棄不要了，偏偏來到荒山里，這難道是一個沒有自得其樂的人能夠這樣嗎？歲：名作狀每年從事：從事政事，今：投身于…事業等：等同，相似顯聞：名聲遠播小學語文《方山子傳》顧

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟（與）？

我聽說光州、黃州一帶有很多不平常的人，常常裝瘋、弄臟自己，不能見到他們的真面目。方山子或許見過他們吧？陽：通“佯”，假裝垢污：名作動，弄臟與：通“歟”小學語文《方山子傳》顧文言詞語句式強調：1、通假字前十有九年（“有”通“又”）猶見于眉間（“見”通“現”，顯現）往往陽狂垢污（“陽”通“佯”，假裝）小學語文《方山子傳》顧遺像

環堵蕭然而妻子奴婢皆有自得之意折節讀書使從事于其間2、古今異義[古義：老樣式（都指衣冠等）。今義：人死后留下的畫像或照片。]（古義：指墻。今義：堵塞）（古義：妻子和女兒。今義：妻子）（古義：改變作風。今義：為兩個不同的詞）（古義：任職。今義：指投身到事業中。）小學語文《方山子傳》顧提刀而立使騎逐而射之環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意見其所著帽，方聳而高余知而無罪也3、一詞多義（表順接關系）（表修飾關系）（表轉折）（表并列）（第二人稱代詞）而豈山中之人哉余既聳然異之是二者，余未信之（的，結構助詞）（他，代詞）（它們，指示代詞）小學語文《方山子傳》顧與公侯等精悍之色猶見于眉間使從事于其間，今已顯聞此豈無得而然哉見其所著帽4、重點字詞（等同，相似）（神色）（名聲遠播）（這樣）（戴）小學語文《方山子傳》顧余既聳然異之庵居蔬食鵲起于前歲得帛千匹見方山子從兩騎5、詞類活用（形容詞意動用法，以……為異）（名詞作狀語；以庵為居，以蔬菜為食）（名詞作狀語，像鵲一樣）（名詞作狀語，每一年）（從，使動用法，使……跟從）小學語文《方山子傳》顧見方山子從兩騎然終不遇人莫識也此吾故人陳慥季常也何為而在此鵲起于前呼余宿其家6、文言句式（省略句，“見”前省略主語“余”）（被動句，不被提拔重用）（判斷句）（判斷句）（賓語前置）（狀語后置）（狀語后置）小學語文《方山子傳》顧文意概括﹝一﹞寫方山子隱居光州、黃州的原因及其生活概況。﹝二﹞寫作者路過岐亭時，碰見方山子。他鄉遇故知，兩相驚訝。﹝三﹞(倒敘)方山子少年時豪俠之氣。﹝四﹞(補敘)方山子祖上勛閥，和家產富足。﹝五﹞對方山子之贊頌小學語文《方山子傳》顧１、第一自然段介紹了什么內容？少年——血氣方剛，一身俠氣成年——折節讀書，有志用世晚年——無所遇合，遁于光、黃間生平生活極為清苦——庵居蔬食徒步往來山中不與外界交往——不與世交往人莫識也穿戴奇特——所著帽，方屋而高晚年生活第一自然段簡介方山子生平，并說明得此稱號的緣由。朗讀課文，了解文章內容小學語文《方山子傳》顧2、第一自然段哪句話可以看出作者與方山子有共同的遭遇？明確：欲以此馳騁當世。然終不遇。小學語文《方山子傳》顧3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對比，指出方山子并非尋常的隱逸之輩，兩次邂逅所見有何不同？從文中找出相關的語句明確：俯而不答，仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一時豪士。小學語文《方山子傳》顧4、思考：為什么方山子聽了蘇軾的遭遇后，表現出“俯而不答，仰而笑”的情態？

這既表現了方山子對于黑暗腐敗的世道的熟悉，因為他是過來人，所以見怪不驚。又極含蓄地表現了他對作者的理解、同情以及對打擊誣蔑蘇軾的那些奸邪小人的蔑視。所以笑過之后邀請作者住宿在自己破舊的家里，讓作者自己感受遠離政治的安寧。

小學語文《方山子傳》顧5、第四段為什么要交代方山子的家世背景？明確：為了突出其“異”于常人之處，甘心放棄顯赫的家世而庵居蔬食必有其自得之處。作者在此極度贊頌方山子超脫世俗的高尚美德，直接贊語僅最后“此豈無得而然哉”！小學語文《方山子傳》顧6、方山子的“隱”，是不是真正的消極遁世？

方山子的有俠到隱、由入世到出世，不可能是思想感情上的徹底消解，作者已經從他的神情上看到了這一點：“今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間。”文章最后的異人的“陽狂”之行乃是一種掩飾，是為了壓抑心中的激情，平息心中的矛盾。小學語文《方山子傳》顧7、方山子身上最能打動作者的是他的“異”，那么方山子的“異”表現在哪兒呢？一是生活道路的選擇與改變,生活態度的獨特之處;

生活道路的改變:

少年——血氣方剛，一身俠氣成年——折節讀書，有志用世晚年——無所遇合，遁于光、黃間二是待人接物的方式:不與世相聞，人莫識也三是其家教、家庭情況以及其大氣、大方的行為作風:

少時使酒好劍，用財如糞土世有勛閥，歲得帛千匹

生活態度的獨特：庵居蔬食，棄車馬，毀冠服，徒步往來山中,所著帽，方屋面高小學語文《方山子傳》顧8、表達了作者一種怎樣的情感傾向?表達了作者對方山子獨特的人生道路選擇與超脫的人生價值觀的賞識之情。小學語文《方山子傳》顧文章主旨：表彰陳慥淡泊自守的高潔品德。藉此流露出同為「不遇」的感慨。（換句話說：對老友的知音之情，寄托自己身世之感。）小學語文《方山子傳》顧“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，請問此文是如何打破平淡，塑造豐滿形象的？鑒賞藝術：小學語文《方山子傳》顧從結構上看(一)敘述：概述方山子(二)他鄉遇故知(三)倒敘(四)補敘(五)對方山子之贊頌1、奇妙的構思。

沒有像一般傳記，平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉里、家世、生平等，而是“隨物賦形”極其切合隱士的身份，由隱而顯，由略而詳，層層設疑，層層呼應，愈深愈見方山子的不同尋常和卓立無匹。小學語文《方山子傳》顧2、奇妙的語言。

大師用字準確而含蓄，字里行間飽含感情，細節描寫、形象描寫獨具匠心，故有言簡意豐的藝術效果。如：當得知作者被貶黃州的原因后，這位作為故人的隱士，竟一點也沒有同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在這里，作者再度向讀者渲染了隱士的特征，不僅活靈活現地寫出了其神態，而且也蘊涵了多少人生的滄桑與感慨！小學語文《方山子傳》顧3、隱約的折射。

作者結合自己當時被貶黃州的處境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯澆自己胸中之塊壘。寫方山子未的不遇，又寫自己的詩文被禍，不直言，于是隱約其辭，語多委婉。小學語文《方山子傳》顧4、表達方式多樣。

記敘、議論、描寫相結合。自主找出相關語句，體會……小學語文《方山子傳》顧

蘇軾在政治道路上是坎坷的。由于他主張改革但不贊成王安石變法，因而既與變法派發生矛盾，又同維持現狀的保守派有所琲牾。再加上蘇軾為人表里澄澈，講究風節操守，這就使他既不見容于元豐，又不得志于元祐，更受摧折于紹圣。然而這正好有利于他加深閱歷，擴大視野，使他在文學上獲得很大的成功。

思維擴展：從蘇軾的人生經歷上你得到怎樣的啟發？小學語文《方山子傳》顧鏈接高考：高考文言文閱讀試題類型、考點設置：一、文本選材：史傳人物傳記二、試題類型：（一）文言詞語：客觀選擇（二）篩選信息：客觀選擇（三）分析綜合：客觀選擇（四）古文今譯：主觀簡答小學語文《方山子傳》顧三、考點設置：（一）文言詞語：（1）文言實詞：

考察對一詞多義、古今異義、古今通假、詞類活用、同義復用、偏義復合等現象的把握，側重前三者，尤其120個多義詞。（2）文言虛詞：

要求正確把握常用的18個文言虛詞的意義和用法。（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）小學語文《方山子傳》顧（二）篩選信息：設問內容：主人公的品行、功業。設問方式：1、單點設問：（1）均表現主人公品行（功業）的一組。（2）具體（直接）均表現主人公品行（功業）的一組。2、雙點設問：（1）表現主人公品行和功業的一組。（2）分別表現主人公品行和功業的一組。常見陷阱：張冠李戴、事件雜糅、直間（概具）不分、以偏替全小學語文《方山子傳》顧（三）分析綜合：考察目的：對全文內容的理解。涉及信息：主人公的言行、經歷。構思行文特色。藝術手法。關鍵詞句的理解及作用。文章主旨分析。常見陷阱：張冠李戴、時空錯亂、事件雜糅、以偏替全、強加因果、變“或”為“已”、無中生有、答非所問。小學語文《方山子傳》顧（四）古文今譯：采分設點：實詞、虛詞。文言句式。關于官職變動、行政機構、交際禮儀、紀年紀時、時代習俗等古代文化常識……翻譯訣竅：“六字”要求。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。信、達、雅。小學語文《方山子傳》顧留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現代漢語表達一致的詞語可保留。補：省略的部分；詞語活用相應的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫的內容等。刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發語詞、部分結構助詞等，同義復用的實詞或虛詞中的一個和偏義復詞中陪襯的詞應刪去。換：把古詞換成現代漢語。基本模式是把單音詞變為雙音詞。（以原來的單音節詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節詞來解釋）

調：把文言文中倒裝的句子成分調整過來，使之符合現代漢語的語法習慣。固：固定格式的固定譯法。例如：“得無……乎？”譯為“恐怕……吧”、“莫非……吧”。覽物之情，得無異乎？文言文中的比喻、借代、引申、互文、婉曲、用典等意義，直譯會不明確，應用意譯。意：小學語文《方山子傳》顧

“信”“達”“雅”三字原則

1．信:忠于原文內容和每個句子的含義,不隨意增減內容。

2．達:符合現代漢語的表述習慣，語言通暢,語氣不走樣。

3．雅:用簡明、優美、富有文采的現代文譯出原文的語言風格和藝術水準來。小學語文《方山子傳》顧D（“馳騁”在文句中是放開手腳干一番事業的意思）1.對下列句中加點的詞解釋不正確的一項是

A.閭里之俠皆宗之宗：推崇

B.稍壯，折節讀書折節：改變志節、行為

C.方山子儻見之歟儻：或許

D.欲以此馳騁當世馳騁：縱馬奔跑小學語文《方山子傳》顧

2、A

（A“而”：都是連詞，表遞進。B“然”：形容詞詞尾，的樣子。代詞，這樣。C“于”：介詞，在。介詞，比.D“其”代詞，他的。副詞，大概，表推測。）2.下列每組句子中加點的字的意義用法相同的一組是

A.見其所著帽，方聳而高君子博學而日參省乎己

B.余既聳然異之他植者則不然

C.晚乃遁于光、黃間謫戍之眾，非抗于九國之師也

D.呼余宿其家其皆出于此乎小學語文《方山子傳》顧3、C（①③是描述他的“俠”）3.清代王文儒評此文說：“隱字俠字節乃一篇之主腦。”請選出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組

①使酒好劍，用財如糞土②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中③從兩騎，挾二矢，游西山④環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意⑤庵居蔬食，不與世相聞⑥晚乃遁于光、黃間

A.①②④⑤