初中化學實驗教學的策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u9555初中化學實驗教學的策略研究 1796關鍵詞：初中化學；實驗教學；策略研究 132533引言 110973一、強化課堂演示實驗，優化探究實驗 126970二、開發簡單實驗儀器，改進實驗方法 217813三、注重實驗創新，培養綜合素質 24677四、結語 220158參考文獻 3摘要：許多化學原理和規律是基于化學實驗發現并被證實的，實驗是化學教育的基礎，學生通過化學實驗獲得知識的重要途徑和源泉，化學教育的重要途徑和信息來源與化學實驗有著緊密關系，通過化學實驗，學生不僅可以了解事物，還可以提高動手操作能力。基于此，本文從課堂演示、實驗儀器、課堂氛圍等角度對初中化學實驗教學的策略進行簡單闡述關鍵詞：初中化學；實驗教學；策略研究引言化學教育對學生的發展有著獨特的影響。而且，化學教育在造就優秀的化學教師等方面有著十分重要的影響，因此我們認為學生的興趣概念、興趣、要鼓勵學生在思維等方面有所發展，因此，化學教育應以實驗為重點，刺激學生的學習興趣，引導學生積極思考，培養學生的實驗觀察能力。一、強化課堂演示實驗，優化探究實驗化學教師可以在課堂上演示給學生們看一些相對而言比較困難的實驗，給予學生具體的、生動的化學實驗演示，讓學生有一個清晰的感覺，從而更好地理解和掌握化學的概念和法律，讓學生觀察，為了發展分析和邏輯思維能力，使他們在正確的活動中發揮作用。在演示實驗教學中，讓學生們參與到課堂中來是非常有必要的，教師應該更新和優化化學教學觀，不能僅僅通過播放實驗視頻以及講解實驗來代替實驗操作。同時，教師應該進行實驗技能培訓，提高自己在實驗教學中的綜合素質，大膽地對一些化學實驗進行創新性的設計。教師在進行實驗教學前，應該多花心思進行備課，在實驗教學過程中所使用的肢體和口頭語言要符合要求，注重示范性，鼓勵學生發言或完成活動，老師可以給予適當的引導，課后要及時對所上的實驗課進行反思。二、開發簡單實驗儀器，改進實驗方法對于一些復雜的實驗探究，如果學校沒有相應的實驗器材，教師可以引導學生們進行創新，思考可以通過一些其他的什么器材或者物品來代替相應的化學實驗器材，發展學生們的創新精神。學校可以組織一些化學實驗技能的比賽或者考試，鼓勵學生們積極參與，這提高了學生們學習效率，同時讓他們的注意力能夠高度集中，學習能力也得到提升。在學校資源有限的情況下，可以通過開發一些簡單的儀器裝置來處理實驗教學的儀器不足的問題，進一步讓學生們對化學實驗有新的認知。在條件允許的情況下，教師與學生可以對部分實驗的實驗方法進行探究和改進，開發出綠色，簡單的實驗方法，從而使每位學生都能夠有親自動手操作和完成實驗的機會。三、注重實驗創新，培養綜合素質實驗是獲得知識的重要方式，這種方式和傳統課堂教學相比更加自由，能夠更好的激發學生的創造力。教師在引導學生進行實驗的過程中，應當要以學生作為主體，發揮他們的主觀能動性，讓學生的思維能力得到激發。實驗過程不應當固定不變，而應當根據實際情況進行變通，確保更適合學生的學習。新課標針對學科核心素養部分明確要求要鼓勵學生大膽實踐，鼓勵學生之間團結合作，用于創新。在進行實驗的過程中，要進一步注重培養學生的創新能力。實驗創新是指拋棄原有方案，創造出新的實驗以代替原有實驗，或創造出原本教材沒有的實驗。實際上，課程資源的有效整合才能夠更大程度的為學生提供更加開放的學習平臺，讓學生能夠有更大的發揮空間。新課程強調教材在教學內容的設計方面進行了大膽的創新，不再固定內容，而是實現教學目標的一種學習資源。在實驗設計方面具有很大的靈活性，可以根據學生的實際情況以及學科素養來進行安排，在適當的地方，可以加以必要的創新，確保學生各方面的能力都能夠在實驗中得到提升。四、結語實驗與實驗教學是化學學科學習的關鍵與根本，不難發現，在整個中學階段，關于化學知識的了解，需要充分借助實驗與實驗教學來幫助學生更好的掌握相關知識。因此，化學教師需要充分掌握《初中化學課程標準》的基本要求，創新化學實驗教學的方式方法，為學生更好地學習化學知識提供有利條件。參考文獻[1]黃遠釗.初中化學實驗課教學策略探究[J].讀與寫(上，下旬),2020,017(006):210.[2]姜斐.淺析提升初中化學實驗教學有效性的策略[J].天天愛科學(教學研究),2020(12).[3]張蕤.初