2012—2013年度成績分析報告學期已經結束，回顧這一學期來，我班在各個方面都取得了較好成績。本學期開學初，我們班委召開了學期性會議，經過認真探討我們對各自的工作領域有了更明確的分工。新學期新氣象，大家都能積極工作，經常不定期地在一起研究工作。經過了一段時間的磨合，各位班委的工作已經步入正軌。本學期學院共給我們開設8門專業課，可以說這學期知識的學習，對我們未來的工作及生活都有很大幫助。因此，經過了2年半的大學學習生活后，同學們逐漸變得成熟，了解了專業知識學習的重要性，同學們在課上的學習尤為認真。在期中及期末的學習中同學們照往年都取得了很大的進步。優秀（85以上）優秀率及格（60以上）及格率不及格不及格率經濟法616%3492%38%會計學原理514%3389%411%應用寫作924%37100%00微積分B22259%3595%25%線性代數924%2670%1130%中國近現代史003697%13%形勢與政策514%37100%00大學體育2822%3697%13%大學英語238%3184%616%會計循環實訓38%37100%00會計專業認知實習13%37100%00經濟法分析：我們班有百分之十六的同學達到85分以上，并且只有三個同學未及格這是一個較為不錯的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理想的，我認為造成這個結原因有以下幾點：1、大多數同學學習積極性不高，會在上課的時候睡覺、玩手機，上課的時候注意力不集中，喜歡小動作。2，多數同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。3、多數同學完成作業不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業現象。會計學原理分析：我們班有百分之十四的人達到了85分以上。但扔有四個同學未及格，這是個不好的現象。作為21世紀的大學生，作為會計專業的學生，對會計學原理應該特別的熟知和了解。我認為造成這個結原因有以下幾點：1，是課上聽課效率不夠高，使老師傳授的知識不能很好的吸收；,2，是在期末及課下的復習工作中做的不夠到位。應用寫作分析：我們班有百分之九的同學達到85分以上，并且沒有一個同學未及格這是一個較為不錯的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理的，我認為造成這個結原因有以下幾點：1，多數同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。2,、多數同學完成作業不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業現象微積分B2分析：我們班有百分之二十二的同學達到85分以上，并且只有兩個同學未及格這是一個較為不錯的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理的。上半學期我們班有不少人不重視高數，常常抄作業，以致期中考試成績很不理想，但下半學期多數同學都意識到高數的重要性，開始認真學習，最終在期末考試中取得了令人滿意的成績，但還是有一小部分同學的惰性較強，不愿意學習。因而希望同學們之間能相互幫助，共同提高。線性代數分析：我們班有百分之九的同學達到85分以上，并且有十一個同學未及格這是一個較為很有問題的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理的。我認為造成這個結原因有以下幾點：1、大多數同學學習積極性不高，會在上課的時候睡覺、玩手機。2、多數同學不會按老師要求預習課本。3，多數同學完成作業較不認真并伴有抄作業現象.4、在老師教授完當天內容后多數同學不能即使做好復習鞏固工作。中國近現代史分析：我們班有沒有同學達到85分以上，并且有一個同學未及格這是一個較為很有問題的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理的。我認為造成這個結原因有以下幾點：1，大家對課本了解太少，熟悉度不夠，雖然是開卷考試，但也是有難度的，所以不能懈怠。2，課前預習，課后復習不到位。形勢與政策分析：全班都通過，有五人是優秀，是一個不錯的情況。大學體育2分析：全班只有一人沒有通過，其他同學都是通過，并且有八人為優秀。大學英語2分析：英語成績在60~70之間的同學較多，導致英語班級平均分較低。英語高分段的同學人數較少。并且有六人的英語沒有通過。會計循環實訓分析：全班通過，并有三個同學為優秀，是個不錯的現象。會計專業認知實習分析：全班通過，并有一個同學為優秀，是個不錯的現象。總結：通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不錯，但也存在一些問題。為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的學習中，我們要做到一下幾點：一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”。二、課堂提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不