項目三

０－６個月嬰兒的心理發展與教育2022.8.1目錄任務一0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容0-6個月嬰兒的心理發展與教育特點0-6個月嬰兒的教育活動設計與指導任務二任務三任務一0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容任務描述掌握0-6個月嬰兒心理發展過程，理解其心理發展的規律和特點，并能夠根據0-6個月嬰兒的行為表現分析其心理發展特點。任務準備1.小組討論，完成操作流程單1；2.分析案例，完成操作流程單2。任務一

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0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容學習支持：一、0-6個月嬰兒的感覺發展過程

（一）視覺

0-6個月嬰兒視覺發展主要從視覺集中、視敏度、顏色視覺三個方面體現出來。

1.視覺集中新生兒的視覺調節能力很差，剛出生時其目光不能停留在任何物體上，視覺的焦點也很難隨客體遠近的變化而變化。表3-1視覺集中與追蹤發展年齡視覺集中時間視覺集中距離視覺追隨范圍眼球追隨范圍出生后的第3周5秒鐘遠處1~1.5米物體引起注視，但只能清晰反應距離眼睛20厘米的物體眼水平線左右30度和垂直線上10度左右飛快地掃視，雙眼協調比較困難，可能出現暫時性斜視第2個月

清晰反應距離眼睛12.5厘米的物體平躺時垂直、水平范圍60度左右追隨緩慢運動的物體，一旦目標移動過快，視覺追隨出現跳動第3個月視覺集中時間達到7~10分鐘遠端物體注視的距離可達到4~7米，清晰反應距離眼睛7.5厘米的近物平躺時垂直、水平范圍90度左右目光追隨物體做圓周運動，出現目光主動搜索物體現象5個月起

注意更遠距離的物體，如街上的汽車、建筑物的燈平躺時垂直、水平范圍180度左右成人水平任務一

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0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容2.視敏度新生兒的晶狀體不能變形，難以對視覺對象進行有效的聚焦，視力很弱。嬰兒的視力大約在20/150~20/290之間。嬰兒的視力改善極其迅速，出生后半年是兒童視力發展的關鍵期，6個月嬰兒的視敏度相當于成人的20%，2歲時接近成人水平。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容3.顏色視覺即辨色力，是指區別顏色細微差異的能力。3、4個月就能分辨彩色與非彩色，紅顏色特別能引起兒童的興奮；嬰兒最喜歡波長較長的溫暖色，如紅、橙、黃色，不喜歡波長較短的冷色，如藍紫色，喜歡明亮的顏色，不喜歡暗淡的顏色。顏色視覺基本功能已接近成人，并表現出對某些顏色的偏愛，他們偏愛的顏色依次為紅、黃、綠、橙、藍等。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容（二）聽覺聽覺是嬰兒從外部獲取信息，認識和適應環境的重要手段，聽覺的發展包括聽覺辨別能力，語音感知，音樂感知，視聽協調能力。5-6個月的胎兒開始建立聽覺系統，新生兒已具備了辨別音量、長短、方向以及頻率不同的聲音的能力，這表明他們的聽覺已經有了相當好的發展。聽敏度的發展是指聽覺器官對聲音刺激的反應，新生兒的聽覺敏感度就達到成人的水平。音樂的感知能力從出生的時候就開始：2月就可以躺著聽音樂；3-4個月能區分音高；6個月左右能區分簡單的曲調。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容（三）觸覺觸摸覺是皮膚覺和運動覺的結合，對兒童的動作和心理發展，都有很重大意義。母體中的胎兒在4-5個月就已經建立了觸覺反映，嬰兒出生時觸覺的敏感性就已經發展很好了。新生兒觸覺已很發達，身體不同部位受刺激就會作出不同反應。其中對觸覺刺激最為敏感的部位有嘴唇、手掌、腳掌、前額和眼瞼。嬰兒出生就有觸覺反應，如母親的乳頭接觸到嬰兒的嘴或臉頰時，他會做出覓食和吸吮動作，撫摸可以讓他停止哭泣等。觸覺也是嬰兒最初獲得外部環境知識的一種方式，這對嬰兒的早期認知發展有著關鍵作用。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容（四）味覺、嗅覺味覺在胚胎3個月時已發育，4個月開受到足夠的味覺刺激，出生時味覺發育已相當完好，味覺是嬰幼兒出生時最發達的感覺。新生兒具有味覺偏愛，明顯偏愛“甜食”，對酸、甜、苦、白水的味道已有不同的表情反映，如“甜”會有滿意的表情，“苦”會皺眉、厭惡或拒絕等。新生兒喜歡接觸質地柔軟的物體，嘴唇和手是觸覺最靈敏的部位。嬰兒在出生最初幾天就存在味覺的性別差異，女嬰比男嬰更喜歡甜味。新生兒已能區分好幾種氣味。新生兒對氣味的空間定位也相當敏感，他們回避令人不愉快的氣味的次數要多于朝向這種氣味的次數。新生兒出生后就有了嗅覺與味覺反應，如聞到母乳的香味就會將頭轉向母親奶頭。3-4個月，嬰兒就能穩定區別不同的氣味，如母親的體味、配方奶的香味等。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容二、0-6個月嬰兒的動作發展過程（一）先天反射性動作亦稱非條件反射動作，是人生來就有的，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞參與完成。如，膝跳反射、眨眼反射、吮吸反射等。1.原始反射動作（1）抓握反射：3-4個月消失。（2）吮吸反射：1歲后消失。（3）摩羅反射：又稱驚嚇反射，4個月左右消失。（4）巴賓斯基反射：6-18個月消失。（5）強直性頸部反射：3個月左右消失。2.姿勢反射動作（1）踏步反射：在新生兒出生后不久出現，6-10周消失。（2）游泳反射：6個月后消失，直到8個月后，嬰兒才擁有有意識的游泳動作。（3）平衡反射：是以平衡器官的活動為中介的姿勢反射，終生存在。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容（二）粗大動作粗大動作一般指的是牽涉大肌肉群的活動，嬰兒早期的翻身，以及后期的爬行、行走、跑、跳等都是粗大動作。0-2個月，俯臥時會轉頭；仰臥時手腳會亂動，且兩腳會在空中交互踢。3-5個月，俯臥時會用手肘支撐，將頭、胸部抬高；可以從俯臥翻身至仰臥。6-8個月，坐在椅子上身體會挺直；仰臥時頭會抬高；被扶著腋下能站立。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容（三）精細動作個體手部的精細動作能力是指個體憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動，在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務的能力，它對個體適應生存及實現自身發展具有重要意義。0-1個月，有抓握反射；1-2個月，出現有意識的抓取；2-3個月，抓握時間延長，兩只手會搭在一起；3-4個月，手眼不協調，拿不到眼睛看到的物體；4-5個月，能碰觸到物體，但不能抓起；5-6個月，能用手臂圈住物體，再在另一只手或胸部的支撐下使物體離開支持表面，但不是真正意義上的“抓握”動作。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容三、0-6個月嬰兒的語言發展過程0-6個月屬于嬰兒的語言準備階段（或前語言階段），包括語言產生和理解兩個方面的準備。哭是最早發音，是以后發音的基礎。然后是發音，會自發的無目的的發出一些聲音，有些聲音近似成人的說話聲。0-3個月，特點為發聲練習比如哭為表達其身體狀況，引起注意，從哭聲到咕咕發音（“gu咕”和“ku枯”）和元音（例如“o－u哦嗚”）；2-3個月會主動發出笑聲，并與成人應答；4-5個月能無所指的發maba聲音。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容四、0-6個月嬰兒的社會性發展過程0-6個月的嬰兒通過哭、笑、肢體動作和一些表情對外界作出反應，這種交往技巧主要是先天遺傳。此外，嬰兒之間的交往也是很早就建立了，只是看似具有很強的生物保護本能。兩周的新生兒就能區別出母親和別人心跳的不同；3-4周起，嬰兒開始出現無選擇的社會性微笑；一個兩個月以內的嬰兒哭，另一個或者另一些嬰兒也會一齊哭，這是一種聲援、同情，或者叫響應；3個月左右的嬰兒就能發出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發他人的好感；5-6個月起，嬰兒的微笑開始具有社會性，一個嬰兒哭，另一個嬰兒會注釋甚至撫慰他。任務一

0-6個月嬰兒的心理發展與教育內容資料鏈接：學會翻譯嬰兒的哭聲哭聲是嬰兒的語言。嬰兒的哭聲有很多種，要學會從嬰兒不同的哭聲中發現他不同的需求。饑餓的哭。有節奏，哭時伴隨閉眼、號叫、雙腿緊蹬，如同蹬自行車那樣。出生第1個月，有一半的啼哭是由于饑餓或干渴引起的；到第6個月，這類啼哭下降為30%。發怒的哭。這種哭聲往往聽起來有點失真，因為嬰幼兒發怒時用力吸氣，迫使大量空氣從聲帶通過，使聲帶震動而引起哭聲。疼痛的哭。事先沒有嗚咽，也沒有緩慢的哭泣，而是突然高聲大哭，拉直了嗓門連哭數秒，伴有號叫，臉上表情痛苦。懼怕或驚嚇的哭。突然發作，強烈而刺耳，伴有間隔時間較短的號叫。招引別人的哭。從第3周開始出現，先是長時間吭吭吱吱，哭聲小，斷斷續續，如果沒人去理他，就大聲哭起來。——沈雪梅.0-3歲嬰幼兒心理發展[M].北京：北京師范大學出版社，2019.任務二０－６個月嬰兒的心理發展與教育特點任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點任務描述根據0-6個月嬰兒的心理發展特點和規律，掌握0-6個月嬰兒的教育目標和內容，在實踐中對不同月齡的嬰兒進行科學教養。任務準備1.小組討論，完成操作流程單1；2.分析案例，完成操作流程單2。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點學習支持：一、0-6個月嬰兒的感覺發展的觀察方法1.反射法：新生兒出生時已經具備了一套無條件反射的裝置，包括完整的吸吮反射，抓握反射，覓食反射，瞳孔發射等，可以此進行判斷；2.習慣化與去習慣化：如果同樣的刺激反復出現，嬰兒的反映會越來越弱，直到完全消失。這樣一個過程，就是習慣化的過程；此時，如果在出現一個新的刺激，嬰兒的身體可能又會發生新的變化，這個過程被稱為去習慣化；3.視覺偏好：給嬰兒兩種或多個物體或圖形刺激，觀察嬰兒對哪種刺激更感興趣，注視的時間更久？這種方法最初由RobertFantz(1961)采用，用來研究嬰兒鑒別物體視覺模式（比如圓和十字形狀）的發展狀況。研究表明嬰兒對人臉有視覺偏好，五官的明暗對比更強烈；4.誘發電位測量法：給嬰兒呈現一種刺激，然后觀察記錄嬰兒腦電波的變化，以確定他們感知覺能力的發展情況；5.高震幅吮吸法：讓嬰兒吮吸一個里面鑲有電路的特殊奶嘴，通過嬰兒的吮吸動作，觀察他們對被感知環境的反應。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點二、0-6個月嬰兒的動作發展的特點1.從整體動作到分化動作初生嬰兒的動作時混亂籠統的、未分化的大肌肉群動作。隨著神經系統和肌肉的成熟以及嬰兒自身的反復練習，動作不斷分化。嬰兒漸漸學會控制身體局部的小肌肉群動作。當身體某部位受到刺激時，能控制僅由有關部位作出反應，而抑制其余部分的動作。在嬰兒獲得對各部分的小肌肉群動作控制后，又學會把這些小動作“歸并”到一起，整合成為更加復雜的整體動作。動作發展就是從大肌肉群動作到小肌肉群動作，從未經分化的混沌的整體動作到分化了的整體動作的不斷變化、不斷整合的過程。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點2.從上部動作到下部動作嬰兒最早發展的動作是頭部動作，其次是軀干部動作，最后是腳的動作。動作發展先從上部動作開始，然后到下部動作。嬰兒最早出現的是眼的動作和嘴的動作，從里頭部最近的部位的動作開始先發展。3.從大肌肉動作到小肌肉動作嬰兒先出現的是軀體的大肌肉動作，如頭部動作、軀體動作、雙臂動作、腿部動作，以后才是手部的小肌肉動作。嬰兒先使用整只手臂和手一起去抓物體，以后才會用手指去拿東西。4.從中央部位動作到邊緣部位動作嬰兒動作發展從中部開始，越接近軀干的部分動作發展越早，而遠離身體中心的肢端動作發展較遲。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點5.從無意動作到有意動作嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多的受到心理有意的支配。例如，新生兒已會用手緊握小棍，這是無意的、本能的動作，幾個月后，嬰兒才逐漸能夠有意地、有目的地去抓物體。最初是從無意動作向有意動作發展，以后則是從無意動作為主向一有意動作為主的方向發展。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點生活場景再現：有的寶寶在學會往前爬之前，先學會了倒著爬。寶寶倒著爬的時候不用擔心，家長需要好好引導，過段時間寶寶就會像士兵一樣匍匐前進，再過段時間就可以屈膝往前爬了。三、0-6個月嬰兒的語言發展的特點（一）0-3個月嬰兒的語言發展特點0-3個月是嬰幼兒反射性發聲階段，在新生兒的哭聲中有時會出現“a、o、u、e”等韻母，這些音不需要唇舌的復雜活動，只要一張口，氣流沖出口腔，這些音就發生了。這個階段的發音是嬰兒一種本能的行為，天生聾啞的兒童這個階段也能發出這些音。1.以哭來表達需求新生兒是伴隨著哭聲來到這個世界的，哭便是嬰兒最初的發音，也是他們最初的語言。第一聲啼哭標志嬰兒開始獨立呼吸，同時代表嬰兒肺部膨脹，可以自行呼吸，這是一種必不可少的生理反應。在嬰兒來到這個世界的最初幾個月中，他們還不會使用語言，主要依靠哭聲來表達自己生理的需要和感受，并與他人建立一種聯系，這是嬰兒最早表達需求和與人交往的主要方式。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點2.能區別兩音之間的差異聽力是嬰兒語言發展的基礎，沒有聽力，嬰兒對成人語言的模仿就無從談起。胎兒約在5個月時內耳就已發育完成，新生兒至少一在母親的腹中聽了4個月經羊水傳導的聲音。1個月的嬰兒會因突然發出的聲音而驚醒或受到驚嚇。2個月的嬰兒能分辨兩音間的差異及節奏。3個月后嬰兒開始學會辨認媽媽的聲音。3.發音以單音節為主在1個月的嬰兒的哭聲中，尤其是當他的哭稍停一下的時候，我們有時聽到他發“ei”、“ou”的聲音。2個月嬰兒的哭聲中，可聽到發“m-ma”的聲音。嬰兒在不哭或安靜時，有時也會發音，特別是在成人發出一些聲音逗他時。在2個月的嬰兒中，大多數有“a”、“ai”、“e”、“ei”、“hai”、“ou”、“ai-i”、“hai-i”、“u-e”等一些發音。這些發音多是單音節，基本的韻母發音相對較早。嬰兒自2-3個月起，進入語言自發發聲階段。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點（二）4-6個月嬰兒的語言發展特點3個月以后，嬰兒明顯變得活躍起來，常常自動發音。如果有人逗嬰兒時，嬰兒會笑，而且還會發出“咯咯”的清脆笑聲。1.發音增多4-6個月的嬰兒發音的聲母和韻母都比之前增多，尤其是聲母，新增加了“b”、“d”、“g”、“p”、“n”、“f”等音；韻母增加了“ong”、“eng”等音。5個月的嬰兒能發出許多不同的聲音。如“a-a”、“e-e”、“k-k”等。2.出現近似詞的音6個月的嬰兒由發出不同的聲音轉向咿呀學語階段，能發出不同的音組，如“ba-ba（爸爸）”、“ge-ge（哥哥）”、“ma-ma（媽媽）”、“a-i（阿姨）”。雖然這些音對于6個月的嬰兒來說是一組沒有任何意義的音節，但家長要有意識地將這些音與人物之間建立起聯系。3.懂得語音交往4個月以后的嬰兒頭部一般能夠完全挺立，聽到聲音就會轉過頭去，用玩具逗引會發出明顯的笑聲，可見嬰兒已懂得和成人進行語音交往。5個月的嬰兒當家長和他說話時會發出牙牙學語的聲音以應和。6個月的嬰兒聽到家長說話時，也會發出聲音，好像和家長會話一樣。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點四、0-6個月嬰兒的社會性的特點1.主我開始萌芽有研究認為大約3個月左右，嬰兒已經可以區分出“我”和“他”。這主要體現在嬰兒撫觸自己身體和接觸別人的身體時有不同的感受，但這種區分只是一種模糊的感受。3個月大時，已經具有區分自己和他人的能力。5個月左右的的嬰兒會顯示出對鏡像的興趣，但他們只是把自己的鏡像當做一個可與之打交道的同伴一樣來對待，并沒有意識到這是自己的鏡像，也還沒意識到自己是一個獨立的個體。2.依戀關系逐漸建立出生至3個月屬于無差別的依戀階段，嬰兒對所有人都做出相同的反應。3-6個月是依戀關系建立期，這是對特定任務進行定位和表現信號行為階段。嬰兒對母親或者其他代理母親的人表現出自發性喜悅之情，并表示出伴有喜悅情緒的社會反映。面對陌生人時，反應行為減少。此時的嬰兒一般仍然能接受陌生人的照顧，也能忍受與父母的暫時分離，但是帶有略微傷感的情緒。3.同伴關系開始發展2個月時嬰兒開始對其他的寶寶感興趣。出生沒多久的嬰兒看到其他嬰兒時會顯得很興奮，如果有機會的話，他們會熱心地盯著彼此看；3-4個月時，兒童能夠互相觸摸和觀望；6個月時能向同伴微笑和發出“呀呀”聲。但是在6個月之前，嬰兒對同伴的行為還不具有真正的社會性質，他們可能只是將同伴當成物體或活的玩具看待。任務二０-６個月嬰兒的心理發展與教育特點任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導任務描述能結合0-6歲嬰兒心理發展的內容和特點，在早教/托育機構和家庭中科學設計能促進0-6個月嬰兒心理發展的親子活動并實施。任務準備親子活動實訓室，錄像設備，仿真寶寶，玩教具。操作流程一、按照以下親子活動模板，設計能促進0-6個月嬰兒心理發展的親子活動。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導二、組內多次磨課，每人實操練習四、分組進行模擬教學五、進行教學評價任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導學習支持：一、0-6個月嬰兒的感覺的發展訓練（一）視覺訓練1.眼睛感光訓練0-1個月的新生兒由于視覺神經系統發有還不太成熟，所以視力較成人模糊，但能感受到光線刺激，因此可重點做眼睛感光訓練，以促進視覺神經系統的發育。白天室內光線充足，在嬰兒清醒狀態下，可對孩子做明暗的感光練習，以刺激瞳孔的收縮和放大。具體方法：可以反復放下窗簾，也可用手遮住嬰兒的眼睛，然后放開，以造成眼前明暗交替的環境。晚上可以用開關燈的辦法，做明暗交替訓練。每次訓練可由幾秒鐘到1分鐘，每天做3-4次。在做練習時,父母要邊做邊說：“亮”、“暗”或“開燈”、“關燈”，起到同時訓練聽覺和語言感受力的作用。另外，訓練時的光線不宜過強，同時注意經常變換光源的位置或者嬰兒的姿勢，以便讓嬰兒的眼睛可以從上、下、左、右等各個方向看到光線和事物，使雙側眼肌都得到訓練，促進腦控制眼肌運動和協調的功能不斷成熟。嬰兒“斜眼”往往是父母不注意變換嬰兒的姿勢造成的。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導2.視覺集中訓練不管是分辨物體的細節還是顏色，前提是視覺必須集中在該物體上。剛出生2-3周的新生兒，由于兩眼運動不協調，不容易形成集中的視覺活動,2-3周后，開始逐漸形成集中的視覺活動，3個月時視覺集中活動已比較靈活。因此，嬰兒期要加強視覺集中訓練。0-3個月的嬰兒，在清醒狀態下，可進行注視活動訓練。具體方法：每天數次在嬰兒醒著時把母親的臉貼近嬰兒的臉距離15-20cm，讓嬰兒看，同時說：“寶寶看我是誰？我是媽媽！”或者自制規格為20X20cm的黑白兩色的圖片（因為黑白對比很鮮明，最易吸引嬰兒的注意力）,內容是要兒偏愛的圖案，如靶心圖、棋盤圖波浪形曲線、人臉圖片或放大的媽媽、爸爸的彩色照片等，放在距離嬰兒15-20cm光亮的地方，讓嬰兒練習注視，圖片3-5米為一組，每張注釋20-30秒，每天做2-3次。每隔2-3天更換一組圖片，展示圖片的方式和位置也要經常變勢，使嬰兒保持新鮮感。這種方法不僅調練了視覺集中、間時也訓練了視敏度。3個月后的嬰兒，視覺集中活動已比較靈活，因此可以進行追視活動訓練。具體方法:用個直徑10cm的紅球、充氣動物、娃娃或嬰兒喜歡的其他物品，最好用繩子吊著,放在嬰眼前30cm的地方。待其注視后，從左到右（或從右到左）水平方向的緩緩移動，讓嬰兒的視線追隨移動的物體。要經常變換物體移動的方向，可以是水平移動，也可以是上下移動，還可以是遠近移動或圓周運動。移動的速度要緩慢，同時還要說出移動物體的名稱、顏色等，和嬰兒交流，使其有興趣。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導3.視敏度訓練視敏度是視覺分辨細小物體或物體細微部分的能力，又稱視力。4個月的嬰兒，已能看見一些小的物品，如放在桌上的小糖塊。因此，可以這樣訓練嬰兒的視敏度：在白色的床單上放一粒紅色小丸（也可用其他細小物體代替小丸，如紅色的細線。隨著年齡的增長，可以放一些與背景顏色差別不大的東西，如面包渣，以增加難度），訓練嬰兒發現微小物體的能力。4.顏色視覺訓練0-3個月的嬰兒，在他的睡床周圍距離其眼睛20-30cm處（離隨嬰兒年齡不斷調整）掛一些色彩艷麗的彩帶或者顏色鮮他的玩具、圖片等；嬰兒室環境的顏色要豐富，比如掛色彩美麗的窗簾、墻上張貼嬰兒喜歡的圖畫等；媽媽的衣服也可以經常變換顏色。4個月是嬰兒對顏色最敏感的階段，可以經常為他呈現紅、黃、綠、藍等基本顏色的氣球、圖片等。當嬰兒看到這些顏色時，父母要告訴要嬰兒物品和顏色的名稱，如“這是紅色的氣球”，“那是黃色的小鴨”，“這是藍色的大圓圈”。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導(二)聽覺訓練聽覺追蹤(即聽覺注意力)訓練：嬰兒睡醒后，可用嘩鈴棒、沙響等能發聲的玩具在嬰兒視野內呈現，待其注意后，慢慢移動發聲的玩具，讓嬰兒追聲尋源。當嬰兒辨出聲源后，可以變換聲源的不同方位，如從左到右、從上到下、從前到后，讓嬰兒尋找聲源；也可以是監護人在不同方位溫柔地呼喚嬰兒的名字，讓嬰兒尋找監護人，這些都可以訓練其聽覺注意力。訓練聽覺注意力還有一種非常好的方法：在嬰兒的手上或腳上套一個寬松的寬布環（不勒痛孩子），環上引出一條彩帶接在一個響鈴上，把響鈴吊在嬰兒睡床上方20-30cm的地方（隨著年齡增長可調整距離），當嬰兒醒來時，手腳的運動會通過彩帶拉響鈴鐺，嬰兒會很有興趣地盯著響鈴看。大一點的嬰兒可不把彩帶系在手腳上，而是放在嬰兒身邊，讓他主動去抓彩帶，進而拉響鈴鐺。這個游戲既鍛煉了嬰兒的聽覺注意力，也培養了手腳動作和聽覺、視覺的協調能力。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導（三）觸覺訓練訓練觸覺最好的辦法是經常給嬰兒洗澡，最好每天一次，夏天可以一天多次。洗澡時監護人用手和細海綿、細紗布輕輕撮遍嬰兒全身，然后用毛巾擦干，這樣可以給皮膚幾種不同的刺激。在保證嬰兒安全的前提下，應盡可能多地讓嬰兒觸摸周圍的環境，充分感知周圍事物的質感，而不是過多地限制嬰兒，這也不能動,那也不能摸。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導二、0-6個月嬰兒的動作的發展訓練（一）抬頭與翻身動作發展的指導1.抬頭與翻身動作發展的意義嬰兒抬頭和翻身動作的出現，對其一生的發展具有“劃時代”意義。這兩個看似很容易的動作，是嬰幼兒向成人鄭重宣布自己開始主宰世界的第一步。抬頭是嬰幼兒大肌肉動作發展的第一步，抬頭動作主要是控制頭頸的活動，依賴于頭頸的力量。有了這一步，才能翻身、坐、爬、走路等，否則嬰幼兒的運動發育會比較遲緩。另外，抬頭還有利于嬰幼兒視覺的發展，抬頭使嬰幼兒視覺與物體相對平行，形成物體的正位立體像，有利于嬰幼兒手眼協調的發展及空間視覺的發展，抬頭還能向大腦輸人良好的視覺刺激，促進智力發展。學會翻身標志著嬰幼兒運動能力的進一步發展，同時也可以拓展嬰幼兒的視野，研究證明，個體接受的外界刺激80%來自于視覺，視野的擴展可以讓嬰幼兒接受更多的外界刺激，從而有利于嬰幼兒智力發育。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導2.抬頭與翻身動作發展的指導要點（1）抬頭與翻身動作的發展0-1個月：新生兒的頸部肌肉沒有力氣，如果成人不用手輔助托著，頭部會下垂，俯臥時能稍抬下巴幾秒鐘，要是把他立著抱起來，頭部可挺著立幾秒鐘。新生兒手臂和腿經常不能控制地隨意揮舞踢蹬。這些簡單的動作在成人看起來微不足道，但對于新生兒來講已經是很難得了。它可以幫助新生兒適應這個陌生的新世界，從而在這個世界上很好的生存。總體來講，這些動作基本上是不分化的，屬于不隨意運動即無意運動，是籠統混亂的。1-2個月：此時嬰兒還無法自己抬頭，但頭頸力量有了一些增長，抱他坐起來頭部下垂的現象大大減少了，同時仰臥時能夠比較好地控制頭部左右轉動去尋找奶源、聲源及鮮艷的物體等，在俯臥時嬰幼兒會試著抬頭，可稍稍抬起至45°。他的膝蓋和臀部力量加大了，不再容易彎曲，而且手臂和雙腿的活動也逐漸增多，高興時會興奮地揮舞雙臂、踢蹬雙腿、身體左右晃動，甚至可憑借自身的力量移動整個身體，整體動作幅度明顯增加，力量也明顯增強。但是，嬰幼兒的這些動作還不能受主觀控制，動作還處于籠統、混亂狀態，屬于無意運動。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導2-3個月：進入第三個月，嬰兒在各方面都有了比較大的變化。在成人的扶持下身體可直立，頭部也可立起，但還不穩固，需要小心保護。雖然直立時嬰幼兒仍無法自己完全抬起頭，但在俯臥時頭可抬起到90°，并左右轉動四處張望。嬰幼兒身體的直立使視野變得寬闊，對嬰幼兒各種感知覺及智力等發展起到了很好的促進作用。此時嬰幼兒開始逐步學習控制四肢活動，雖然還是經常無意識的揮舞手臂、踢蹬雙腿，但有時也會控制手臂的活動。例如，通過雙臂運動把小手送進嘴內吸吮等。嬰幼兒身體動作幅度也更加明顯，在仰臥時可憑借自身力量向左向右側臥，為學習翻身奠定基礎，甚至能使整個身體移動90°。但是，整體上嬰幼兒的動作仍屬于籠統、混亂狀態。3-4個月：進人第四個月要幼兒頭須力量加強了，在成人扶持下，身體可做較長時間直立，直立時可自己支撐整起頭都井左右轉動，以著時雙手能支撐胸部井始起頭，仰臥時抬頭的動作從抬起頭與床面成45開始，到3個月時能穩定的抬起90°。可將玩具從嬰幼兒的眼前慢慢移動到頭部的左邊，再移到嬰幼兒的右邊，讓嬰幼兒的頭隨著玩具的方向轉。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導4-5個月：嬰幼兒可自己抬起頭，并自由活動頭部。嬰幼兒四肢的活動出現了有意動作，例如可以控制手臂拾起、放下，會用手臂摩擦發癢的頭部，如果面前擺放多種玩具，嬰幼兒可主動伸出雙臂夠取，甚至可把玩具摟在懷中。嬰幼兒坐在成人懷中高興時可以不時地踢扔雙腿，嬰幼兒的腿部力量增強，在成人扶持下腿可支撐身體站立一段時間。在第五個月多數嬰幼兒已學會獨立翻身，在成人的幫助下嬰幼兒可學會從俯臥翻回仰臥，嬰幼兒一旦學會翻身就不肯安靜的躺在床上了，而是不停地翻來翻去，即使受到阻止也不肯罷休。此時手臂支撐力量變強，翻過身后可以馬上用手臂支撐起上身，使頭高高昂起，拓寬了視野范圍。這些已經不是簡單的無條件反射，而是在嬰幼兒意識控制下進行的。5-6個月:嬰幼兒能夠完全自己控制頭頸活動，不再需要成人的扶持。四肢活動能力增強，力量也增強了，嬰幼兒可通過手臂帶動雙手做一些力所能及的活動，例如，當成人給嬰幼兒喂很苦的藥時，嬰幼兒可出現用手臂推擋的動作。至此嬰幼兒的動作不再是籠統、混亂的，而是逐漸出現了分化，從無意運動向有意運動過渡，動作逐漸有了目的性。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導（二）坐動作發展的指導1.坐動作發展的意義嬰兒坐動作的發展對其認知情緒和社會性行為的發展有著重要影響。坐給嬰幼兒的生活帶來巨大變化，坐的位置與躺著相比，使嬰幼兒觀看物體的視角和視線發生了根本的改變，這時，嬰幼兒的視角和視線與所注視的物體處于相對平行的位置，而不像仰臥時只能面向屋頂或從側面位置與外界物體處于斜位方向，對于形成物體的主體像有很大益處。再如，對聽覺的作用，當嬰幼兒坐著的時候，雙耳對外界物體也大體處于對稱位置，對正確的知覺音調非常有利。由于頭部可以自由轉動，聲音進人雙耳的時間差有助于形成嬰幼兒的方位知覺。另外，坐的重要作用還在于把嬰幼兒的雙手更好的解放出來，嬰幼兒可以更好的看到自已的雙手及雙手的活動，有利于發展雙手的協調操作和手指的精細動作，同時促進手眼協調發展。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導2.坐動作的指導訓練拉腕坐起：對新生兒進行拉腕坐起的練習，可以訓練嬰兒頸肌、背肌的力量，以促進嬰兒能早日坐起來。將嬰兒置于仰臥位，握住嬰兒的手腕，輕輕地緩慢拉起，嬰兒的頭一般是呈前傾和下垂的狀態，當快滿月時，每天可練習2-3次，有時嬰兒的頭可豎起片刻。以此鍛煉他的頸部和背部肌力，促進嬰兒的坐臥能力。靠坐訓練：4個月以后，讓嬰兒背靠著枕頭、小被子、墊子等軟的物體半坐起來。其實，嬰兒是很喜歡靠坐的，因為靠坐比躺著看得遠，雙手可以同時擺弄玩具。嬰兒靠坐時，成人應在旁邊照料，不易離開。因為嬰幼兒會用腿蹬踢，身體下滑而躺下，或者重心向左右偏移，身體倒向一側。靠坐時間不宜太久，初學的嬰兒可持續3-5分鐘，坐穩后也不宜超過10分鐘。通過這個訓練，可以練習嬰兒利用腰部肌肉支撐身體，為獨坐做準備。坐坐站站：雙手扶住嬰兒的腰部或腋下，扶成站姿，讓嬰兒兩腿成45°角分開。然后雙手扶腰，將嬰兒身體向下推按至坐姿，然后順勢仰臥下去，片刻之后再扶坐、站立，反復進行3-6次。這個訓練使嬰兒由躺變為站，由站又坐了下來，姿勢的變化會讓嬰兒非常開心，很有成就感，身體也會隨之硬朗起來。在訓練時，要留心手法，注意保護嬰兒的腰、胳膊。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導獨坐練習：在靠坐的基礎上讓嬰兒練習獨坐，可以先給嬰兒一定的支撐，以后逐漸撤去支撐，使其坐姿日趨平穩，逐漸鍛煉頸部、背部、腰部肌肉的力量，為嬰兒能獨坐自如打下基礎。扶坐練習：嬰兒仰臥時，可以讓他的兩手一起握住成人的拇指，而成人則要緊握嬰兒的手腕，另一只手扶嬰兒頭部坐起，再讓他躺下，恢復原位。若嬰兒頭能挺直不后側，可漸漸放松扶住頭部的力量，每日練習次數，鍛煉嬰兒的腹部肌肉，增加手掌的握力及臂力。拉坐練習：在嬰兒仰臥位時，成人雙手的大拇指插人嬰兒手中，讓他握著。其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使嬰幼兒雙手伸直前舉，手掌向內相對，兩手的距離同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使頭、肩膀離開床面抬起。此時，嬰兒可能會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5-6秒，然后輕輕地讓嬰兒躺下，再重復2-3次。通過這個訓練，嬰兒的頭能伸直和軀干上部挺直，還能使頸和背部肌肉得到鍛煉。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導在教嬰兒練坐時，千萬不要過于著急，不要渴望嬰兒一下子就能坐穩，不可急于求成。練坐時必須注意3點事項：①不可單獨坐：切記不可以讓嬰兒單獨坐在床上，以防有外力或嬰兒動作過大而摔下床，為防止意外發生，可以將嬰兒坐的空間用護欄圍起來，以保證安全；②不要跪成“W”型：在練坐時，不要讓嬰兒的兩腿成“W”狀或兩腿壓在屁股下坐立，這樣容易影響腿部的發育。最好的姿勢是采用雙腿交又向前盤坐；③不宜坐太久：應該特別注意剛開始學坐時時間不宜太久，因為這時嬰兒的脊椎骨尚未發育完全，如果長時間坐著，容易導致脊椎側彎，影響正常的生長發育。其實，嬰兒開始練坐時，最好能在他的背后放個大墊子，幫助他保持身體的平衡。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導（三）抓握動作發展的指導1.抓握動作發展的意義（1）抓握動作是個體最初的和最基本的精細動作，是各種復雜的工具性動作發展的基礎。（2）通過手指的鍛煉，逐漸形成嬰幼兒自己運用手指，拿住物品的能力。手指相關功能的發育，能在大腦的相關區域中建立起聯系，于智力發育有益有效。（3）嬰幼兒在擺弄、抓握物品和玩具時，加強了觸摸感覺和視覺的聯系，促進了大腦的發育，對于更有效地認識物體也有益處。（4）在抓握的基礎上，嬰幼兒將發展起翻書、寫字、繪畫及生活自理等動作技巧。手部動作的獲得和發展擴大了嬰幼兒獲得環境信息的途徑，豐富了嬰幼兒探索環境的形式，使嬰幼兒的探索行為更為主動和有效。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導2.抓握動作發展的指導要點（1）1-3個月抓握指導要點:1.獲得觸覺經驗的訓練：1個月內的嬰兒，小手常常呈現為握拳形狀，有時也能張開。成人可經常輕輕扳動、捋順其手指，或輕輕活動其雙手，增強手指各關節的靈活性，促進手的自然開合。出生后1-2個月的嬰幼兒，可以用不同質地、適合嬰幼兒小手抓握的物品，比如撥浪鼓海綿條、絨布頭、紙卷、小積木等或者經常給寶寶抓成人的手指，使其獲得觸覺經驗。2、3個月后，成人還要給嬰幼兒手指按摩，從手心到手背，再到每個手指頭，每天2-3次。2.用手拍抓的訓練：嬰兒2個月后，可以在嬰兒眼前懸吊一些玩具，讓嬰兒自己動手擊打夠取、抓握。例如，可以用手套填充滿泡沫塑料或棉花，吊在嬰兒的小手能夠得到的地方，吸引嬰兒去抓。嬰兒看到后會用小手去拍打并抓握它，手套有5個指頭，抓住一個還有好幾個，總是抓不完，嬰兒會玩得興趣盎然。3個月大的嬰兒抓握動作開始發展，手經常星半張開狀態，有時兩只手能湊到一起，玩弄自己的衣襟，偶然能把衣襟拉到臉上;常會用手去抓周圍的東西，并試圖把物體抓住，但因為對面離判斷的不準確。不容易成功。此時可以把體積小，顏色鮮艷的玩具如小塑料球放在嬰兒面前，逗引嬰兒用手抓握。任務三０－６個月嬰兒的教育活動設計與指導（2）4-6個月抓握指導要點：1.觸覺靈敏度的訓練：交替地把一個直徑為2-2.5厘米的小球放在要兒的左右手上讓嬰兒抓握，以鍛煉手的皮膚感覺。球的重量有區別，材料要有軟有硬，如塑料球、木球、皮球，絨布球等。球也可以用線繩吊起來，剛好能讓嬰兒握住。也可用帆