2024屆云南省廣南縣二中生物高二第一學期期末經典模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關基因突變特點的敘述，錯誤的是（）A.基因突變具有普遍性 B.基因突變具有隨機性C.基因突變對生物都是有害的 D.基因突變具有不定向性2．某人因其大腦皮層某一區域受到損傷而聽不懂別人說話，該區域是（）A.W區 B.S區 C.V區 D.H區3．下列有關促胰液素的敘述不正確的是()A.促胰液素是人們發現的第一種動物激素B.促胰液素是小腸黏膜分泌的C.促胰液素是通過專門的管道運到胰腺的D.促胰液素能促進胰腺分泌胰液4．長時程增強作用是指發生在兩個神經元信號傳輸中的一種持久的增強現象，能夠同步刺激兩個神經元，其作用機理如圖所示。據圖分析錯誤的是（）A.突觸前膜受刺激后，通過胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙B.A受體既是識別谷氨酸的受體，也是運輸Na+的通道C.Ca2+進入細胞會改變膜內外電位差，并促進NO生成D.長時程增強作用是通過負反饋調節機制來實現的5．基因檢測可以確定胎兒的基因型。有一對夫婦，其中一個人為X染色體上隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現型正常，妻子懷孕后，想知道所懷胎兒是否攜帶致病基因，則以下敘述正確的是()①丈夫為患者，胎兒是男性時，需要對胎兒進行基因檢測②當妻子為患者時，表現型正常胎兒的性別應該是男性③丈夫為患者，胎兒是男性時，不需要對胎兒進行基因檢測④當妻子為患者時，表現型正常胎兒的性別應當為女性A.① B.①② C.②③ D.①④6．下列有關神經興奮的敘述，正確的是A.靜息狀態時神經元的細胞膜內外沒有離子進出B.組織液中Na+濃度增大，則神經元的靜息電位減小C.突觸間隙中的神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮D.神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式傳導二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）研究人員在amL的培養液中放入m個酵母菌，每隔24h統計一次酵母菌的數量，經反復實驗，種群數量星“S”型曲線增長。回答下列問題：（1）環境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養瓶中酵母菌種群數量達到K值前，密度對其增長的制約作用___________（填“逐漸增強”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關系為___________，當酵母菌種群數量達到K值時，出生率與死亡率的關系為___________，此時種群數量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實驗過程中，用血球計數板對酵母菌計數時，在顯微鏡下觀察到某一個小方格內的酵母菌分布如圖所示，該小方格內的酵母菌數量應計數為____________個。8．（10分）番茄果實發育受多種植物激素影響，為研究相關機制，研究者進行了系列實驗。（1）植物激素是植物體內產生，對生命活動起___________作用的微量有機物。（2）①研究者發現未授粉及授粉8天后番茄的子房發育情況差異顯著（圖1所示）。番茄授粉后，發育的種子所產生的生長素能___________子房發育為果實。②研究者同時檢測了授粉與未授粉番茄雌蕊產生乙烯的速率。圖2結果為___________。結合圖1、圖2結果，推測乙烯對子房發育具有___________作用。（3）為證實乙烯對子房發育的作用，研究者以野生型番茄為實驗材料進行了下表所示實驗，觀察子房是否可發育為果實，請完善表格中的實驗處理。授粉情況授粉未授粉授粉未授粉實驗處理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否發育為果實是否否是表中I~Ⅲ處所需的試劑應分別選用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填選項前字母）A．清水B．生長素C．生長素運輸抑制劑D．乙烯合成前體E．乙烯受體抑制劑觀察到的實驗結果支持了上述推測。（4）研究還發現野生型番茄授粉后子房內赤霉素（GA）含量升高。正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物體能量的合理分配。結合上述所有實驗結果，和圖中給出的信息，請完善植物激素與果實發育之間的關系模式圖，在（）中選填“+”“–”___________（+表示促進，-表示抑制）。9．（10分）cry1AcM基因是一種改良后的抗蟲基因，可在單子葉植物中高效表達；epsps基因和GAT基因能使進入植物體的草甘膦乙酰化而解除毒性，2個基因同時發揮作用，能有效提高玉米植株抗御草甘膦的能力；ZmPIS基因高表達能顯著提高玉米植株的抗旱性?？茖W家將cry1AcM、epsps、GAT和ZmPIS4個基因一同轉入玉米自交系9801和Q319中，獲得轉基因植株。通過田間試驗，選育出穩定遺傳的抗玉米螟、抗草甘膦和抗旱的優良玉米新品種。請回答以下問題：（1）構建4個基因的融合基因需用_____酶和_____酶，將該融合基因導入到玉米9801和Q319最常用的方法為_____，④~⑤過程中需加入_____（植物激素）以誘導細胞分化成長為轉基因植株。（2）對每代轉基因植株進行篩選與鑒定，選擇_____做為對照。①抗蟲鑒定：在室內測試時采用喂食苞葉的方法檢測植株對玉米螟的抗性。喂食10天時，玉米螟進行稱重，對照組體重為41g，轉基因組體重為10~20g；在喂食12天后，轉基因組死亡率達到80%，非轉基因組死亡率約20%，由此說明cry1AcM基因對玉米螟的生長具有_____作用。②耐旱抗性實驗：在正常條件下，轉基因植株的形態和生長速率與對照組無顯著差異，但連續干旱后，對照組開始出現萎蔫、葉片卷曲、葉片干枯發黃等現象，而轉基因植株則受干旱脅迫較輕，說明含有_____基因的玉米植株具有較好的干旱耐受性。（3）在轉基因株系的抗性檢測中發現，不同玉米品系的3株轉基因植株在抗蟲、抗除草劑、抗旱能力上出現明顯差異，據各基因mRNA電泳圖分析造成這種差異的主要原因是_____。10．（10分）精神刺激因素的作用下，會使人產生不同程度的壓力，長期持續的壓力會導致機體內環境穩態紊亂。其原因是機體通過“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌?；卮鹩嘘P問題。（1）下丘腦對糖皮質激素的調節是通過____________兩種激素依次發揮作用的，這體現了激素分泌調節過程中存在____________機制。（2）健康人體內的____________調節機制保證了激素分泌的穩態。長期精神壓力過大會造成糖皮質激素持續升高，引發持久的心境低落，這與下丘腦和垂體細胞的糖皮質激素受體數量____________（填“增加”或“減少”）有關。（3）人的情緒是由激發情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產生的。5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質，其介導的信號傳遞過程如圖所示。當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，膜上的___________通道打開，使離子內流，引起突觸小泡的____________與突觸前膜蛋白簇結合，5-羥色胺以____________的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺與____________結合，引起突觸后膜的Na+內流，實現了神經元之間的信息傳遞。（4）科學家研究發現，與正常大鼠相比，長期情緒低落的大鼠神經細胞內5-羥色胺的量沒有改變，而囊泡蛋白簇顯著降低。服用糖皮質激素受體拮抗劑的大鼠，在長期情緒壓力下神經細胞內5-羥色胺和囊泡蛋白簇的含量均正常。結合題目中的其他信息，分析長期情緒壓力引起持續心境低落的機理____________。11．（15分）甲、乙兩種化學物質可能有一定致畸、致癌作用，利用動物細胞培養的方法鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強弱。請依據實驗結果完成下列實驗報告。（1）實驗步驟①制備細胞懸液：用________處理小白鼠胚胎組織離散成單個細胞，制成細胞懸浮液。②進行細胞培養a．取A、B、C三個潔凈的錐形瓶，分別加入____________。b．向A、B兩個培養瓶中分別加入等量的化學物質甲、乙，并將培養瓶搖勻；C瓶加等量生理鹽水，作為對照。c．把3個培養瓶放在37℃的CO2培養箱中培養。③制作臨時裝片。④鏡檢和統計：把臨時裝片放在顯微鏡下，尋找處于有絲分裂中期的細胞，與小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進行對比，以確認發生變異的細胞。統計___________________________。（2）實驗結果培養瓶ABC變異細胞占細胞總數的百分數1．3%12．5%0．1%（3）請寫出實驗結論：_______________________________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換，導致基因結構的改變。基因突變的特點：（1）普遍性，即所有的生物都能發生基因突變；（2）隨機性，即基因突變可以發生在個體發育的任何時期、任何一個DNA分子中，DNA分子任何部位；（3）不定向性，即基因可以向任意方向突變，但都是變為其等位基因；（4）低頻性；（5）多害少利性。【詳解】ABD、基因突變的特點有普遍性、隨機性和不定向性、低頻性等特點，ABD正確；C、基因突變具有多害少利的特點，大多數基因突變是有害的，但突變的有利和有害也不是絕對的，而是取決于環境，C錯誤。故選C。2、D【解析】大腦皮層言語區中，W區為書寫中樞，V區為視覺性語言中樞，S區為運動性語言中樞，H區為聽覺性語言中樞?！驹斀狻緼、大腦皮層W區受損，不能寫字，A錯誤；B、S區受損不能說話，B錯誤；C、V區受損不能看懂文字，C錯誤；D、H區受損不能聽懂話，D正確。故選D。3、C【解析】AB、促胰液素是人們發現的第一種動物激素，是由小腸黏膜分泌的，AB正確；C、促胰液素通過血液運輸到靶器官的，C錯誤；D、促胰液素是人們發現的第一種激素，是小腸黏膜在鹽酸的刺激下產生的，作用是促進胰腺分泌胰液，D正確。故選C4、D【解析】分析圖可知，當突觸前膜釋放神經遞質（谷氨酸）后，會促進鈣離子通過N受體進入細胞，隨后通過一系列反應促進精氨酸轉變為瓜氨酸和NO，NO再作用于突觸小泡，使其分泌神經遞質；同時神經遞質釋放后也會促進Na+通過A受體進入細胞?！驹斀狻緼、神經遞質的釋放是胞吐作用，谷氨酸是神經遞質，因此突觸前膜受刺激后，通過胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙，A正確；B、分析圖可知，A受體既是識別谷氨酸的受體，也是Na+運輸的通道，B正確；C、靜息時膜外為正電荷，膜內為負電荷，Ca2+進入細胞內，細胞內聚集大量正電荷，導致外負內正，同時促進NO生成，C正確；D、據圖分析可知，NO會促進包裹谷氨酸的突觸小泡向突觸前膜移動，促進谷氨酸的釋放，屬于正反饋調節，D錯誤。故選D。5、D【解析】①丈夫為患者，妻子就是攜帶者，傳給男性胎兒的X染色體既可能帶正?；?，也可能帶致病基因，需要對胎兒進行基因檢測，①正確，③錯誤；②當妻子為患者時，傳給胎兒的一定是致病基因，表現型正常胎兒的正?；驊搧碜园职值腦染色體，所以性別只能是女性，②錯誤，④正確。綜上所述，ABC不符合題意，D符合題意。故選D。6、D【解析】本題是對于興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間傳遞的考查，回憶興奮在神經纖維上的傳導過程和在神經元之間的傳遞過程，然后分析選項進行解答。【詳解】A、靜息狀態，靜息電位的產生和維持是鉀離子通道開放鉀離子外流，同時通過主動運輸維持膜外鈉離子高于膜內，A錯誤；B、組織液中Na+濃度增大，則神經元的靜息沒有變化，B錯誤；C、突觸間隙中的神經遞質通過與突觸后膜上的受體結合而傳遞興奮，不是經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮，C錯誤；D、興奮在神經纖維上的傳導方式是以電信號的方式進行傳導，D正確。故選D?！军c睛】本題的知識點是興奮在神經纖維上的傳導方式，靜息電位的產生和維持，興奮在神經元之間傳遞的過程，對興奮神經纖維上和在神經元之間傳遞過程的理解與掌握是解題的關鍵，其中對于靜息電位與動作電位的產生和維持機理的理解是本題的難點，A、B選項往往因對該過程的理解不透徹而誤選。二、綜合題：本大題共4小題7、①.在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量②.不同的③.逐漸增強④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數量也會增加。（2）特點：①種群內個體數量達到環境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環境容納量是不相同的；（2）種群數量越接近K值，密度對其增長的制約越強，培養瓶中酵母菌種群數量達到K值前，密度對其增長的制約作用逐漸增強，種群數量達到K值前，出生率大于死亡率，種群數量達到K值時出生率等于死亡率，此時此時種群數量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計數室中一個小格的酵母菌分布示意圖，在統計時，壓在方格邊上的酵母菌，只能計數相鄰兩邊及其頂角的個體數，否則會產生誤差，所以該小格中酵母菌數量應計為5個?！军c睛】本題考查探究培養液中酵母菌種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力。8、（1）調節（2）①.促進②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數的增加，乙烯生成速率逐漸下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】題圖分析：由圖1可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發育正常。由圖2曲線可知，授粉后乙烯生成速率急劇下降，而未授粉生成速率變化不大。【小問1詳解】植物激素是植物體內產生，對生命活動起調節作用的微量有機物?！拘?詳解】①由圖1分析可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發育正常，說明番茄授粉后，發育的種子所產生的生長素能促進子房發育為果實。②由圖2曲線可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數的增加，乙烯生成速率逐漸下降，說明乙烯對子房發育具有抑制作用?！拘?詳解】根據表格中的實驗處理，結合實驗設計原則，表中Ⅰ應為清水，Ⅱ為乙烯合成前體，Ⅲ為乙烯受體抑制劑，通過比較四組子房發育情況，即可確定乙烯對子房發育的抑制作用。故選ADE。【小問4詳解】生長素促進果實的發育；正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發育，授粉后子房內赤霉素（GA）含量升高，說明赤霉素促進果實的發育；由圖2可知，乙烯抑制果實的發育。根據以上實驗結果，完善植物激素與果實發育之間的關系模式圖如下：?！军c睛】本題結合圖示，考查了植物激素生理作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學生的實驗分析能力的過關。9、(1).限制(2).DNA連接(3).農桿菌轉化法(4).生長素、細胞分裂素(5).9801和Q319非轉基因植株(6).抑制(7).ZmPIS(8).各基因的轉錄表達水平因株系不同差異較大（各基因在不同植株中轉錄表達水平不同）【解析】基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA——分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質——抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【詳解】（1）構建4個基因的融合基因需用限制酶和DNA連接酶；將目的基因導入植物細胞常用農桿菌轉化法；④~⑤為植物組織培養過程，該過程中需加入生長素、細胞分裂素以誘導細胞分化成長為轉基因植株。（2）對每代轉基因植株進行篩選與鑒定，應選擇9801和Q319的非轉基因植株做為對照。①抗蟲鑒定：在室內測試時采用喂食苞葉的方法檢測植株對玉米螟的抗性。喂食10天時，對玉米螟進行稱重，對照組體重為41g，轉基因組體重為10～20g；在喂食12天后，轉基因組死亡率達到80%，非轉基因組死亡率約20%，由此說明cry1AcM基因對玉米螟的生長具有抑制作用。②耐旱抗性實驗：在正常條件下，轉基因植株的形態和生長速率與對照組無顯著差異，但連續干旱后，對照組開始出現萎蔫、葉片卷曲、葉片干枯發黃等現象，而轉基因植株受干旱脅迫較輕，則說明含有ZmPIS基因的玉米植株具有較好的干旱耐受性。（3）在轉基因株系的抗性檢測中發現，不同玉米品系的3株轉基因植株在抗蟲、抗除草劑、抗旱能力上會出現明顯差異，據各基因mRNA電泳圖可知，造成這種差異的主要原因是各基因的轉錄表達水平因株系不同差異較大或各基因在不同植株中轉錄表達水平不同?！军c睛】本題結合圖解，考查基因工程的相關知識，識記基因工程的概念、原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節，同時了解基因工程技術的相關應用，再結合所學的知識才能準確答題。10、①.促糖皮質激素釋放激素和促糖皮質激素②.分級調節③.負反饋④.減少⑤.鈣離子⑥.囊泡蛋白簇⑦.胞吐⑧.5-羥色胺受體⑨.情緒壓力通過下丘腦一垂體一腎上腺皮質軸促進了糖皮質激素的分泌，糖皮質激素通過降低囊泡蛋白簇的數量，抑制了神經細胞內5-羥色胺的釋放，最終導致個體愉悅感降低，引起持續的心境低落【解析】5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質，當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，引起突觸小泡的囊泡蛋白簇與突觸前膜蛋白簇結合，5-羥色胺以胞吐的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺與5-羥色胺受體結合，引起突觸后膜興奮。結合題中“科學家研究發現，與正常大鼠相比，長期情緒低落的大鼠神經細胞內5-羥色胺的量沒有改變，而囊泡蛋白簇顯著降低”可知，情緒壓力通過下“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌，糖皮質激素通過降低囊泡蛋白簇的數量，抑制了神經細胞內5-羥色胺的釋放，使突觸后膜長時間處于抑制，最終導致個體愉悅感降低，引起持續的心境低落?！驹斀狻浚?）下丘腦通過神經調節腎上腺髓質的分泌，由題可知，機體通過“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌，所以下丘腦分泌促糖皮質激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促糖皮質激素作用于腎上腺皮質，促進糖皮質激素的分泌。這體現了激素分泌調節過程中存在分級調節機制。（2）負反饋調節使系統處于穩態，健康人體內的負反饋調節機制保證了激素分泌的穩態。由題可知，長期精神壓力過大會造成糖皮質激素持續升高，說明糖皮質激素升高后不