碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質教學設計一.教學目標及重難點1．知識與技能目標：（1）掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質、用途及鑒別。（2）通過演示和學生實驗，培養學生的觀察能力、動手能力及分析問題的能力。2．過程與能力目標：（1）通過演示和學生實驗相結合的方法，并適時啟發、誘導使學生體驗實驗的作用，認識碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質和化學性質。（2）采用實驗探究、對比分析和討論歸納，掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質。3．情感態度與價值觀：（1）通過實驗引導探究方法，發展學生學習的興趣，體驗科學探究的艱辛和喜悅，養成勇于創新、積極實驗的科學態度。（2）培養學生與他人合作的意識和品質。二、教學重點和難點重點：

1、通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法的研究，培養學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏輯輯思維能力；

2、激發學生的求知欲望和學習期望；

3、培養學生認真細致嚴謹求實的科學態度。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質和鑒別方法與除雜難點：

1、激發學生課前理論探究及實踐調查的興趣；

2、完善學生的實驗能力和創造思維能力；

3、培養學生認真細致和嚴謹求實的科學態度。三、教法學法：本節課采取實驗，啟發，探究式教學方法，旨在利用生動有趣的實驗和精心設計的問題引起學生的濃厚興趣，啟發學生自覺參與對知識的歸納和小結，并通過思維活動把從實驗中得到的感性認識上升到理性認識。1.運用對比的方法學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的有關知識和性質。2.通過分組實驗探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質，培養學生動手能力和創新精神。3.緊密聯系實際，把性質和用途聯系起來。強調學以致用，激發學習興趣。四、教學程序[導入]由語文中的蘇軾兩兄弟引入化學上的蘇軾兩姐妹，激發學生的學習興趣，使學生知道蘇打和小蘇打分別是碳酸鈉和碳酸氫鈉的俗名。然后展示樣品，用觀察法使學生對碳酸鈉和碳酸氫鈉和的狀態、顏色等物理性質有初步的認識。在此基礎上引導學生探究學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質。一、物理性質及用途[問題探究1]：結合舊知識，明確新任務，圍繞中心創設問題誘導學生逐步探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的基本性質，學生在實驗過程中完成如下表格：性質

碳酸鈉碳酸氫鈉化學式俗名物質類別（填鹽的分類）顏色狀態溶解度常見用途【設計意圖】讓學生動手進行實驗，既能激發學生的學習興趣，又可以用更生動形象的方式是學生對這兩種物質有進一步的了解和認識，對兩物質的溶解性做對比。驗證一：觀察碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的外觀，驗證其顏色、狀態驗證二：碳酸鈉與碳酸氫鈉溶解度的差異―用天平分別稱取2.0g碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，置于兩燒杯中，然后各加入20mL水，充分振蕩，觀察二的溶解情況二、化學性質序號項目碳酸鈉碳酸氫鈉1與酸反應（與鹽酸反應）2熱穩定性3與堿反應Ca(OH)24NaOH

5與鹽反應（CaCl2）創新探究一：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與酸發生反應

――分別取等量的碳酸鈉與碳酸氫鈉于試管中滴加鹽酸。

創新探究二加熱Na2CO3固體和NaHCO3固體

探究三：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些堿發生反應

――往兩支裝有氫氧化鈣【Ca（OH）2】溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液.

探究四：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些鹽發生反應

――往兩支裝有氯化鈣（CaCl2）溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液.討論1、如何鑒別Na2CO3、NaHCO3?2、Na2CO3、NaHCO3的相互轉化關系

主板書設計

一、碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理性質及用途

二、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質

（1）與酸反應