9、王幾何

大布江中心學校曹永玲掌握音形義

須臾（yú）屏息（bǐng）承蒙（méng）教條（jiào）叛逆（pàn）銘記（míng）

qiáo（翹首以盼）翹

qiào（翹翹板）

bǐng(屏息)

屏

píng（屏障）

洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心的聽。持之以恒：長久堅持下去。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。優雅：優美高雅。優雅多指人的動作優美，氣質與眾不同。高雅是指高尚不粗俗，多指人的言談、舉止動作、作風以及處世的態度與眾不同。

馬及時，四川省都江堰人。是兒童文學作家、詩人，出版有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。兒童詩集《樹杈上的月亮》獲成都市政府第二屆金芙蓉獎。王幾何以人物綽號為題，一是點明本文的寫作對象，二是設置了懸念，增強文章的趣味性和吸引力。

從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

（神態描寫、動作描寫、心理描寫）幾何老師會是怎樣一個人呢?

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。（外貌描寫、動作描寫）胖人能走這么快?全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。（側面描寫）

胖而靈活

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑!

（比喻、夸張）矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!

（動作描寫、神態描寫、側面描寫）啞笑不語

矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，于是全班同學都呆呆地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧?（心理描寫、側面描寫）反手畫圖

矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。（神態描寫）待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大（夸張）的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名!”他說，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

聲音洪亮

“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”

公布綽號

矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現在，我就請同學們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”請人畫圖

提問：一、王老師是一個怎樣的人？平易近人風趣幽默教學水平高中心主旨：本文通過回憶初一時上第一節幾何課的情形，刻畫了王老師鮮明的個性特征，展現出一個精于幾何教學、忠于教育事業的老師的崇高形象，表達了對王老師的尊敬和愛戴之情。合作探究1、王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？從情感、內容、結構上有什么作用？

在情感上：拉近和同學們心靈上的距離；調動大家學習幾何的積極性。在內容上：為后文向大家揭示的簡單樸素的道理（只要功夫深，鐵棒可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛只是和持之以恒的學習精神