二年級音樂下冊課題名稱：《時間像小馬車》教師姓名：課時教學設計課題時間像小馬車教案序號23授課時間2020年11月3日課型新授教學目標1、知識與技能:用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。2、過程與方法:體會小馬車“由遠而近”“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。3、情感態度與價值觀：懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。教學難點重點重點:用有歡快活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。難點:歌曲第二、四樂句漸強漸弱的演唱。教學準備多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、口風琴等板書設計時間像小馬車漸強漸弱教學過程：一、激發興趣，導入新課（7分鐘）（一）復習音階及柯爾文手勢。1、隨琴唱音階。2、加入柯爾文手勢唱音階。師：為了獎勵大家唱的這么好，老師要帶大家去一個好玩的地方——音樂魔法城堡。可是音樂魔法城堡太遠了，不過，不用擔心，有一個好朋友說要來接我們，讓我們一起來聽一聽它是誰吧。（播放音樂）生答：小馬車。師：那讓我們坐上小馬車一起出發吧。（播放《時間像小馬車》伴奏音樂第一段）師：剛剛這首音樂好不好聽啊？你想不想學一下這首歌曲呢？我們一起來看一下這首歌曲什么名字呀？聆聽歌曲，初步感受（4分鐘）師：讓我們完整的聽一遍這首歌，注意聽一下這首歌的情緒是什么樣的呢？生答：歡快、活潑。師：這一首歌是幾幾拍呀？四二拍的強弱規律是強、弱，四二拍的強弱規律是：強、弱（拍手拍肩體驗）下面讓我們一起用這樣的強弱規律來感受一下這道歌好不好？學唱歌曲，處理難點（17分鐘）師：剛剛老師認真聽了一下這首歌，發現這首歌曲有幾句歌詞是描寫小馬車嗒嗒跑的，你知道是哪幾句嗎？請你把歌詞讀出來好嗎？（生讀）（一）師：我們既然來到了魔法城堡就要去感受一下魔法的美魅力，下面老師要給大家變魔法嘍，我要把小馬車變出來啦，認真聽一下小馬車在很遠的地方跑過來的時候聲音有什么特點？（敲擊雙響筒模仿小馬車由遠及近的聲音）。生：由弱到強。由此，我們今天認識了一個新的音樂記號（板書漸強記號）由弱到強讀節奏。由弱到強唱旋律。師：老師又要變魔法了，老師要把小馬車變走嘍。認真聽，小馬車從我們身邊跑到了很遠的地方的時候聲音又是怎樣的呢？(生答：由強到弱）板書漸弱記號。由強到弱讀節奏。由強到弱唱旋律。學習歌曲1、帶節奏讀歌詞。師生合作讀。模唱歌曲。用小馬車“嗒嗒嗒”的聲音來隨琴模唱歌曲。3、加詞演唱。讓我們加入歌詞再來隨琴演唱一下吧。4、試著加入柯爾文手勢常準歌曲。5、完整跟錄音演唱。音樂活動，表現歌曲（10分鐘）分組演唱師：你們唱的太好了，我們一起來做一個游戲好不好，我們比一比哪一組唱的好呢？2、出示打擊樂器請同學們為本首歌伴奏。師：大家唱的都太棒了，掌聲送給自己吧。聽你們唱的這么好，老師太激動，有了一個想法，想要組建一個樂隊，老師還請來了幾分樂器朋友，有沒有想要加入我們樂隊的同學呢？師：現在呀，樂隊組成了，還少了演唱的小小歌唱家，坐著的同學當我們樂隊的小歌手好不好的？那我們開始吧!師：大家組建的樂隊真的是太棒了，看的老師也想加入大家了，好不好？你們還是用樂器，你們還是小歌手，那老師給大家跳舞怎么樣呢？3、集體律動師：謝謝大家，老師還沒跳夠呢，想邀請大家一起跳一遍好不好呀？情感體驗，感悟升華（2分鐘）1、出示一段歌詞，加入本課歌曲的旋律唱出來。今天在音樂魔法城堡開不開心？在這里我們學習了兩個音樂記號，并且能用聲音的力度把它演唱出來，還學會了一首歌。時間過的真快，馬上就到下課時間了，我們的時間就像小馬車一樣“嗒嗒”向前跑，小只車跑遠了還會回來，可是時間過去了還會再回來嗎？所以我們要珍惜時間，用我們有限的時間去做更多有意義的事。最后送給同學們一句話是魯迅先生寫的，讓我們一起來讀一下吧!（師讀）這節課我們就上到這里，下課！學情分析本節課教授的對象是小學二年級的小學生，經過了一年級的訓練,他們對于音樂的節奏、樂感等已經有了初步的感知。但是仍然不穩定,需要老師不斷地引導和強化。二年級的學生思維活躍，活潑好動，喜歡表現自己，渴望通過各種實踐表現音樂形象，本節課我會根據學生的年齡特點,結合歌曲的教學實際,開展有針對性、趣味性的節奏訓練。在設計這一課時，把表現音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理，突出趣味性、游戲性、合作性，并給學生創設一種能激起興趣的情境。

效果分析

通過本節課的學習，教師引導學生用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》，使學生感受到歌曲給我們帶來的快樂。通過演唱和樂器的加入，培養了學生實踐能力和創新意識。并積極引導學生善于發現并使用身邊的打擊樂器參與為歌曲伴奏，收獲頗豐。教材分析《時間像小馬車》是小學音樂二年級下冊的歌曲。這是一首音樂形象鮮明的兒童歌曲,F大調，四二拍，歌曲曲調歡快活潑，音樂形象鮮明。全曲由四個樂句組成,分別采用了上行模進、級進上行、下行模進、級進下行的旋律創作手法。該曲的一、三句與二、四句,分別形成倒影似的模仿手法,使全曲選材更為精煉,音樂形象集中、鮮明,“小馬車”向前奔跑的音樂形象栩栩如生。歌詞簡練,富有兒童情趣。詞曲結合緊密,朗朗上口,是一首難得的洋溢著清新氣息的優秀兒童歌曲。評測練習1、用活潑、清脆的聲音有感情地演唱歌曲。

2、演唱歌曲時能懂得用柯爾文手勢引導把握音準和力度的變化。

3、熟練掌握歌曲后加入打擊樂器為歌曲伴奏。課后反思本課是一節唱歌課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現。通過師生、學生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。

1、在欣賞歌曲教學環節中：利用多媒體計算機現代化手段，通過ppt課件，呈現音樂作品，使學生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。

在學唱歌曲環節中：把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代教育技術手段，借助圖譜、利用課件跟唱、柯爾文等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。

在節奏教學環節中：利用PPT課件同時出示歌詞與雙響筒伴奏相結合，進行反復訓練。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。

在音樂知識的難點教學中：教學中結合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應樂句，通過多媒體課件給學生以視覺上的沖擊，并用手勢引導學生體會旋律的走向，把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學生進一步加深對漸強和漸弱感知，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。

在歌曲展示環節：通過學生的樂器（串鈴和雙響筒）加入和演唱的結合，多方面的共同演繹歌曲，讓孩子們感受了同一首歌不同的表現方式，也感受了音樂魅力所在。

在“珍惜時間”德育滲透教學中：讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果音樂課程標準分析新課標提出“培養學生自信的演唱、演奏能力以及綜合藝術表現力，發展學生的表演潛能以及表現力以及創造潛能，使學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。”由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現提