本文格式為Word版，下載可任意編輯——側向滑步推鉛球學習課的教學設計側向滑步推鉛球學習課的教學設計

一、指導思想：

本次以“健康第一〞為指導思想，實施素質教育為宗旨，以學生為主體，充分利用情景教學、游戲、特性教育等多種教學方法的同時，始終堅持以學生為本，重視激發學生的運動興趣，發揮學生的主體作用，培養學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創造、學會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和開心的體育。

二、課的主題：田徑教學模塊——鉛球復習課三、教學對象

水平五（高一年級）四、教材分析

本次依照新課程標準《高中階段》水平五的學習領域目標要求，以高中田徑教學為課例進行教學。教學上采用教學比賽及游戲等方法，使內容豐富，加強實效性和趣味性；使學習內容適應和聽從學生的需要，引導學生在寬松愉快的氣氛中積極主動地學習。在相互學習，相互交流中達到取長補短的學習目的，從而讓學生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過相互的學習和交流，提高學生積極進取和交往合作精神，表達心理健康和社會適應的學習目標。五、教學目標

1、知識目標：通過學習，使學生了解并把握側向滑步推鉛球的基本知識、基本技術和基本技能。

2、能力目標：發展學生腰腹部力量及身體上下肢協調協同能力，提高投擲能力，并在練習過程中培養學生思維能力、分辯能力。

3、思想教育目標：培養學生大膽頑強，遵守紀律的良好習慣。六、教學重難點

教學重點：全身協調用力在最終用力時，按順序集全身力量于最終產生的爆發力上。

教學難點：滑步與最終用力相銜接并能根據學生中普遍存在的帶有共性的錯誤動作，找出原因，采取正確的方法和手段，有效地改正錯誤。六、學情分析：

高中學生已經具備了一定的文化知識結構和一定的獨立學習的能力以及發現問題、分析問題與解決問題的能力；對教師的依靠性低于初中生，身體素質較初中生有所提高，為進一步的學習提供了有利條件。但由于學生來源學校在體育教學要求與特色項目開展方面有一定的區別，也存在著學生對體育知識與技能、體能的儲存有個體差異。因此，本模塊的教與學強調運用多元化策略，在采用接受學習方式的同時，更多地體驗合作學習和探究方式，不斷提高學習效率，全面培養學生的學習能力與運用能力。

七、教學實施設計思路：

高一學生，正處于心理變化比較大的青春期，是速度、爆發力發展的最好階段，本次課重點抓好學生爆發力和良好體育鍛煉習慣的培養。因此在教學過程中,應更加關注學生的異常舉動,適時地作好引導。

課堂上給學生充分的自主權，可以根據高一學生的特點，提出問題，讓學生在學中思、思中想、想中探、探中創、創中得、得中收。在較好把握所學技術動作的前提下，提高個體完成動作的質量，形成個體的學習特點。

通過啟發—復習—教授—自主學習—主動探究—合作交流—展示自我—評價等方式，在教學中合理安排教學進程，在學生的學練過程中，時而集中教授，時而個別指導，適時進行施教，使學生在學習過程中，能及時接受最需要和最有價值的信息和指導，幫助學生對所學技術知識、技能進行整合加工，勉勵學生大膽挑戰自我。使本次課的學習能給學生帶來更深刻的體會，得到更理想的收獲，達到身心全面發展的目標。八、教法與學法設計：

（一）教學方法——鼓舞啟發、引導練習、遞進分層指導、總結歸納

1

（二）學法設計：講解與示范法、完整法、分解法、練習法。側向滑步推鉛球的技術結構、動作要領：

1、預備神態：強調指出兩腳站位位置、重心位置及上體神態。

2、滑步動作：搖擺腿積極下壓，支撐腿主動后撤，降低身體重心，兩腿幾乎同時著地。

3、最終用力：技術關鍵強調用力順序從下至上，右腿蹬伸、上體轉動，左腿支撐，抬頭挺胸，以胸帶肩，球出手時，手腕用力手指撥球。

4、維持平衡：出球瞬間后，右腿和左腿交換，左腿后舉，降低重心，緩沖向前力量，使身體維持平衡。

九、教學設想

勉勵和激發學生的學習熱心，培養學生擅長思考的能力；加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習；發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，加強競爭意識。“學練、思考、發現、探討、交流欣賞、展示自我〞十、教學流程

本課采用本課采用“導入—嘗試—比較—探討—創造—練習—調整恢復—評價小結—布置作業〞的學練流程。在學練中，展開主體部分的教學，突出精講多練，以啟發、鼓舞教學為主，按能力分組、自由結合，勉勵學生挑戰自我，做到因材施教、區別對待。通過合作學習，互幫互學，在交流中建立友愛、和諧的人際關系，營造良好的課堂氣氛，不斷激發學生的學習興趣。十一、教學過程：（一）收心引趣

規規范課堂常規，提出：中考體育中跑的距離最長的項目，怎樣跑成短？引出

本節課的學習目標好學習內容。（二）愉悅身心

1、進行合作性的游戲“網魚〞，這個練習的采用，跟籃球有一定的聯系，既需要積極跑動，又需要緊湊協同，更有一動而全動的特點，趣味性強。在游戲進行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學生的興奮點，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。

2、專門性準備活動

雙人徒手操：壓肩、互推、互拉、互背

要求：充分活動身體達到熱身的目的，防止傷害事故的發生。（三）、合作學習，把握技能教學步驟：

1、先完整示范側向滑步推鉛球的動作，再邊講解邊示范。2、徒手模仿體會動作。3、側向滑步推鉛球分解練習。4、側向滑步推鉛球完整技術練習。

5、評價學生在練習過程中完成動作質量，有助于把握正確動作技術。教學手段：

提問：讓學生表達鉛球的動作技術要領。

教師：講解動作要領和本卷須知，再分解動作，邊講解邊示范。組織練習：

要求：動作規范，練習有序，注意安全。

1、徒手握持球練習方法：①兩手交換拋接球。②原地向地迅速用力推球。

2、徒手模仿預備神態練習。

3、滑步練習：①搖擺腿預擺練習②支撐腿主動后撤練習③預擺滑步練習4、最終用力模仿練習（體會蹬、轉、挺、推、撥、送的用力順序）。5、滑步動作完整練習。

2

6、教師對學生普遍存在的錯誤動作加以指導改正。

易犯錯誤：1、鉛球出手角度太小2、預備神態緊張（不正確）3、滑步過程中身體過早抬起和身體重心過早前移4、最終用力身體重心不能充分前送。7、游戲：

比賽誰投得又遠又準（分組原地側向或者滑步投鉛球比賽）方法、規則：

在投擲區不同的區域畫出一個圈，圈里放一個裝滿沙子的廢棄飲料瓶。每組每人用原地或滑步投擲鉛球一次。從近到遠不同的標志點分別給從低到高的分數。如圖第一根線5米區的點圈外給0.5分，擦到圈給1分，若打到飲料瓶給2分；6米區的點圈外給2擦到圈給3分，若打到飲料瓶給4分、、、依此類推,每增加1米各個區域遞增1分。全組同學投完，累計分數高的勝出，最低的組受到相應的教訓。提高學生的競爭意識好團隊精神，活躍課堂氣氛，培養學生集體榮譽感。

十二、陶冶情操，整理與評價：

1、在輕松幽美的樂曲中進入身心的調整放松。

2、課堂小結，師生互動，總結課前提出的問題，師生共同評價總結本節課學練狀況。

十三、場地器材設計

田徑場，投擲區2至4個；平均2至4人一個鉛球（重量3至5公斤）；廢棄飲料瓶；學習卡片；成績記錄表；小組評價表。十四、課后反思：

本節課通過教師的精心設計，講解、示范。最大限度地調動了學生學習的積極性、主動地參與教學的全過程。并且通過自己的努力，用眼觀測、動腦思考、切身體驗，使學生的觀測能力、思維能力、得到較好的訓練；同時通過課堂練習，使學生把握了技術動作，達到了教學目標的預期要求，把握了本次課的技術重點，突破了難點。并能熟練地完成動作技術，達到了加強體質的目的，同時也較好地把握了科學鍛煉身體的方法。

3

側向滑步推鉛球技術教學授課教案

水平五

上課時間課次課題年月日(星期)班級上課地點人數任課教師鉛球技術學習1、知識目標：通過學習，使學生了解并把握側向滑步推鉛球的基本知識、基本技術和基本技能。2、能力目標：發展學生腰腹部力量及身體上下肢協調協同能力，提高投擲能力，并在練習過程中培養學生思維能力、分辯能力。3、思想教育目標：培養學生大膽頑強，遵守紀律的良好習慣。教學目標教學重點：全身協調用力在最終用力時，按順序集全身力量于最終產生的爆發力上。重難點教學難點：滑步與最終用力相銜接并能根據學生中普遍存在的帶有共性的錯誤動作，找出原因，采取正確的方法和手段，有效地改正錯誤。場地器材1、田徑場，投擲區2—4個2、鉛球實心球(2公斤)、鉛球(3至4公斤)。4

教學內容及組織教法一、開始部分：5～10分鐘(一)值日生集合整隊，報告上課人數，師生問好，點名。(二)宣布本單元教學進度：本單元教學根據全國體育院系通用教材內容及田徑教學大綱的有關要求。投擲鉛球技術屬重點教學項目，安排在第一學期進行教學，共18學時(9次課)，項目技術教學終止時進行技術評定與達標考試。投擲鉛球技術教學的任務：1、使學生把握投擲鉛球的基本理論知識和基本技術，培養學生投擲鉛球的動作技能。2、加強學生體質，發展力量、靈敏性等身體素質。3、培養學生分析、研究、解決推鉛球技術教學過程中實際問題的能力。5、培養學生在投擲鉛球理論、技術的教學能力，達到合格的中學以上體育師資的教學目標要求。教學程序及具體課次安排：第一次課：建立正確的完整技術概念，學習投擲鉛球的最終用力技術。其次、三次課：復習、改進和提高投擲鉛球的最終用力技術。第四次課：學習、把握側向滑步投擲鉛球的完整技術。第五、六次課、學習、把握背向滑步推鉛球的完整技術。第七次課：改進和提高背向滑步推鉛球的完整技術。第8次課：改進、提高和穩定背向滑步投擲鉛球的完整技術。第9次課：投擲鉛球技術評定與達標考試。。(三)簡介推鉛球技術發展概況、特點及紀錄：發展概況：(略)。技術特點；通過一定的合理動作形式，使鉛球獲得最快