玲玲的畫目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)同學(xué)們，你喜歡畫畫嗎？玲玲也很喜歡，而且她畫的還非常好，但是一個意外卻讓她的畫險些出了大問題。讓我們來通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》看她是如何巧妙地“化險為夷”的。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間”等7個詞語；2．正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事；3．讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

língxi?ngpíngcuīpā整體感知——我會讀玲

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整體感知——詞語解釋新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)【端詳】認(rèn)真仔細(xì)地看。

【收拾】整理；整頓。【懶洋洋】沒精打采的樣子。【來不及】因為時間短促，無法顧及或趕上。整體感知——我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)畫評紙另拿幅報及并獎?wù)w感知——書寫指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)[紙]左窄右寬。“氏”的平撇收筆于豎中線，斜鉤從平撇的中心點起筆。[及]筆順容易寫錯，起筆應(yīng)該是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，捺舒展，在撇與橫中線的交接處起筆。[報]注意右半部分的筆順，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，橫撇的撇段收，捺舒展。[拿][獎]筆畫較多，上下兩個部件寫得扁一些。“拿”的下邊不要寫成三橫；“獎”的下邊不要多寫一點。朗讀課文，掌握文章大意，了解故事情節(jié)，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品增添了幾分家的溫馨。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——朗讀全文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)朗讀全文，注意不同段落中主人公的不同情緒：讀法指導(dǎo)：①讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。②讀第4～6自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。③讀第7自然段，要讀出爸爸處事沉穩(wěn)的特點。④讀第8自然段，要讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。⑤第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。

深入探究——梳理故事情節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)要是把這三幅圖當(dāng)作課文的插圖，應(yīng)該哪一幅在前，哪一幅在后？①③②

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“玲玲得意地端詳自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。”“得意地端詳”、“得意地看”兩者對比，哪一個更好一點？“端詳”表示看得更認(rèn)真，欣賞的時間更長。

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。”換位思考一下，自己辛苦一晚上畫出的得意之作變成這樣，此時此刻你的心情會怎樣？找一找課文是怎樣描寫玲玲的表現(xiàn)的。“玲玲傷心地哭了起來”

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀5-8自然段，回答問題：爸爸幫玲玲出的主意是什么？在弄臟的地方畫點兒什么。玲玲是怎么把弄臟的畫改好的？在弄臟的地方畫了一只小花狗。玲玲對改后的畫非常滿意，覺得它“更好”，為什么玲玲覺得改后的畫更好呢？

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)對比前后的畫，談?wù)勀阕约旱母杏X：

這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心啊！連它也愛上了這家的一角。

深入探究——合作探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)讀第9自然段，體會爸爸話中蘊含的道理，小組交流一下：爸爸話中的壞事指的是弄臟了的畫，好事指的是在弄臟的地方畫上小花狗，畫更漂亮了，壞事往往能變成好事的秘訣是肯動腦筋。

深入探究——合作探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)討論在下面的情形下如何讓壞事變成好事：和朋友在家里玩，不小心把水灑了一地。示例：可以趁機幫媽媽拖個地，讓家里變得更干凈。穿著新衣服在公園里玩，不小心把衣服弄臟了。

深入探究——用詞語講故事新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)嘗試用“得意”“傷心”“滿意”三個詞語講故事。示例：玲玲畫了一幅非常好看的畫，她很得意。可是在收拾畫筆的時候，畫筆掉到紙上，把畫弄臟了。她傷心地哭了，因為時間來不及，她不可能重畫一幅畫了。爸爸鼓勵她開動腦筋想辦法，在弄臟的地方畫點兒什么。聰明的玲玲在弄臟的地方畫了一只可愛的小花狗，畫比之前更好了，玲玲滿意極了。課堂小結(jié)第四節(jié)同學(xué)們，我們在生活中隨時都可能遇到一些壞事，是傷心難過、不停抱怨，還是想出辦法，解決問題，讓壞事變成好事？這完全取決于我們自己。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)關(guān)于思考的名言

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。板書設(shè)計