河南省2012年教師資格教育理論考試試卷(A)(使用范圍：初級中學教師資格)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分。選錯、多選或不選得0分。1．教育學作為一門獨立的學科萌芽于（）。A．赫爾巴特的《普通教育學》B．杜威的《民本主義與教育》C．凱洛夫的《教育學》D．夸美紐斯的《大教學論》2．確定教育目的必須依據社會發展的客觀需要和（）。A．人才培養的規格B．受教育者身心發展的客觀規律C．人的精神因素D．階級意志3．培養學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力的教程是（）。A．基礎型課程B．拓展型課程C．知識性課程D．工具性課程4．個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）。A．場依存型B．場獨立型C．沖動型D．沉思型5．根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（）。A．能力B．努力C．任務D．運氣6．所謂的及時復習，應該是指（）。A．在學習結束后立刻復習B．復習越早越好C．在大面積遺忘開始之前復習D．當天復習7．對學習過程中制訂自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為（）。A．智力技能B．學習自覺性C．元認知策略D．自我意識8．（）是堅持社會主義教育方向的保證。A．熱愛學生B．依法執教C．為人師表D．廉潔從教9．教師在實踐教育創新過程中的具體要求為（）。A．尊重學生主體地位B．為人師表C．熱愛學生D．注重禮儀10．（）是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。A．科學研究權B．管理學生權C．教育教學權D．獲取報酬權11．新中國第一部教育法律是（）。A．《中華人民共和國學位條例》B．《教育法》C．《教師法》D．《義務教育法》12．以教研組或年級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探索性研討的說課是（）。A．殺范性說課B．研討性說課C．評比性說課D．檢查性說課13．學生學業成績檢測與評定的方法主要有考察和考試兩種，考查主要包括（）。A．口頭提問、書面作業檢查、隨堂學績測驗B．書面作業檢查C．隨堂學績測驗D．作業檢查14．提高學生教育質量的保證是（）。A．常規管理B．科學管理C．學生管理D．校級管理15．轉化后進生，首先要做到（）。A．幫助后進生樹立自信心B．幫助后進生搞好學習C．做好家訪，爭取家長配合D．幫助后進生改進缺點16．確保講授質量的首要條件是（）。A．語言表述水平B．層次分明C．系統完整D．內容的科學性與思想性17．對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度，這屬于（）。A．診斷性評價B．形成性評價C．總結性評價D．相對性評價18．課堂教學設計的重點環節是（）。A．組織教學B．檢查復習C．學習新教材D．鞏固新教材19．（）是教學研究中最重要的研究方法。A．教學實驗B．教學調查C．教學觀察D．教學問卷20．講課中對學生容易理解的部分，可以用（）。A．講授法B．演示法C．討論法D．讀書指導法二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國德育的基本方法中說服法包括（）。A．講解B．談話C．報告D．討論E．參觀2．學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）。A．強化的內驅力B．認知的內驅力C．好奇的內驅力D．自我提高的內驅力E．附屬的內驅力3．對教師職業道德產生影響的精神文化因素包括（）。A．政治思想狀況B．科學文化C．傳統道德D．文學藝術E．社會風氣4．我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有（）。A．國家保護B．社會保護C．學校保護D．家庭保護E．司法保護5．教學技能的運用要取得良好的效果必須（）。A．適應教育對象的特點B．體現教師的個性和風格C．尊重教育規律D．適應教學內容的特點E．多種技能綜合運用6．下列屬于教學信息輸出技能的有（）。A．教學觀察技能B．口語表達技能C．板書技能D．設計課堂教學技能E．體態表達技能7．班級管理法主要有（）。A．說服教育法B．榜樣示范法C．活動教育法D．情境陶冶法E．實踐鍛煉法8．對班主任評價的依據主要有（）。A．班主任的職責和任務B．班主任的素質C．優秀班主任的特點和條件D．學生、家長、任課教師的反饋E．班主任的興趣和愛好9．某教師為了消除學生的自卑心理，在他們身心愉快的時候給他們制定了一個易于完成的目標，通過對他們獲得成功喜悅心情的系統強化，創設相應的教學情境，最終使學生建立自信。這種教學方法運用了（）。A．愉快教學法B．情景教學法C．嘗試教學法D．成功教學法E．程序教學法10．影響教學方法發展的直接因素有（）。A．教學目的和任務B．教學內容C．時代要求D．學校環境E．生產力的發展水平三、判斷題(本大題共24小題，每小題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。1．教師發展自己，提高專業文化水平是教師教育權的體現。（）2．選修課開設得越多越好。（）3．一節課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。（）4．班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）5．男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）6．一般說負遷移是暫時性的，經過練習可以消除。（）7．教師的成長過程依次經歷了關注生存階段，關注學生階段和關注情境階段。（）8．教師要以身作則，教書育人，這是教師職業道德區別于其它職業道德的明顯標志。（）9．師德的靈魂是關愛學生。（）10．教師進行師德評價的基本準則和依據是《教師法》。（）11．在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是過錯責任原則。（）12．教師資格證書適用的地域范圍是本地區。（）13．教師非法扣留學生，限制學生人身自由侵犯了學生受教育的權利。（）14．試卷信度是指試卷的可靠性與有效性。（）15．使用最多、最普遍的強化方式是語言強化。（）16．提出“優秀教師=教學過程+反思”的是我國著名心理學家林崇德。（）17．班級管理的終極目標是促進全班學生學好功課、提高智力。（）18．通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（）19．學生同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎，也是制定群體規范的前提。（）20．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）21．班級授課輔助的教學組織形式是復式教學。（）22．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。（）23．運用測驗法進行教學評價的關鍵是編制量表。（）24．教學研究的第一步是設計研究方案。（）四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)1．教科書的編寫應遵循哪些原則?(1)按照不同學科的特點，體現科學性和思想性；(2)強調內容的基礎性；(3)在保證科學性的前提下，注重適用性；(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。2．班級授課制的優缺點各是什么?班級授課制的優點：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮班級體的教學作用。班級授課制的缺點：(1)強調系統書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節；(2)強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。3．簡述如何激發學習動機。(1)創設問題情境，實施啟發式教學；(2)根據作業難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。4．如何運用記憶規律，促進知識保持?(1)深度加工材料；(2)有效運用記憶術；(3)進行組塊化編碼；(4)適當過度學習；(5)合理進行復習。5．簡述課堂提問的涵義及基本要求。課堂提問是教師在課堂教學中，通過創設問題情境，設置疑問引導和促進學生學習的教學行為方式。課堂提問的基本要求有：(1)合理地設計問題；(2)要面向全體學生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發性；(5)提問的態度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結。6．簡述虛擬同輩群體對青少年的影響。(1)虛擬同輩群體的積極影響：有利于青少年信息的共享；有利于青少年交往范圍的擴展：有利于青少年情感的表達和釋放；有利于青少年個性的張揚和不同自我的認同。(2)虛擬同輩群體的消極影響：信息混亂；網絡成癮；群體極化。五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．一次公開觀摩課上，一位有著二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言．沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起，就被老師叫起來回答，結果心理過于緊張，滿頭大汗不知所措。這時老師讓她坐下來．溫和地說道：“沒關系，老師知道你其實已經會了，只是過于緊張而暫時想不起來．以后經常鍛煉就好了。”這席話使人深深感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?這個案例給了我們怎樣的啟示?【答案要點】(1)這位教師公平對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡。偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈，學懂會用的學生，更善于捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的愛是公正的，無私的。(2)啟示：①對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切；②對學生的看法公平公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；③批改作業尺度一致；④給每個學生提供均等的發展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發言機會：⑤與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；⑥不夸大學習成績差的學生的錯誤，同時不掩飾學習成績好的學生的錯誤；⑦不根據學習成績的差異去處理學生做錯的事；⑧學生之間發生矛盾時，先調查清楚，不急于下結論，不偏祖一方；⑨要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；⑩辨證地看待學生的優缺點，不絕對化，不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。2．某校初二班主任王老師上課時發現某學生在偷偷地看信件，搶過來一看，發現原來是一男生寫給她的求愛信。王老師非常生氣，并在全班同學面前讀了這封信，還罵這個女生不要臉。放學后，該女生留下一張紙條后離家出走。家長來學校質問王老師，王老師解釋說：“我是她的班主任，我有權對她進行批評和教育。她是從家里出走的，跟我有什么關系?”請問王老師的行為是否正確，她的解釋有沒有道理?請依據相關的法律、法規對王老師的行為進行分析。【答案要點】(1)我國《義務教育法》規定，教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生進行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。(2)教師雖然有對學生進行教育和批評的權利，但必須在法律允許的范圍內。材料中的教師在未經學生許可的情況下，在全班同學面前念她的私人信件，侵犯了學生的隱私權。學生雖然是從家里離家出走，但是出走的原因與該教師的不當行為有因果關系，教師應承擔一定的責任。六、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)1.如何理解中學德育方法中的表揚獎勵與批評處分的方法?應如何正確運用這一方法?(1)表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。(2)批評處分是對學生不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。(3)表揚一般可分為贊許和獎勵兩種。贊許是教師對學生一般的好思想、好行為表示的稱贊或欣賞，多以口頭表示或點頭、鼓掌等動作表示。獎勵一般包括下述幾種：頒發獎狀、發給獎品、授予稱號。處分分為警告、記過、留校察看、開除學籍等幾種。(4)運用獎勵與處分要注意以下幾點要求：①公平、正確、合情合理。②發揚民主，獲得群眾支持。③注重宣傳與教育。2．結合實際，試論述如何更好地培養學生的創造性。答:創造性是指個體產生新奇