2.3聲的利用導教案設計2.3聲的利用導教案設計2.3聲的利用導教案設計2.3聲的利用導教案設計深州市第二中學導教案主備人：王雪二、問題引領，分步研究（34分鐘）問題研究一、聲音能夠傳達信息

的學習興課2.3聲的利用第1課時共1課時題知“從生《聲的利用》是人教版八年級物理﹙上﹚第二章聲現象的第三節。表現了識活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。在聲現象的教課中擁有不行忽略的重與,激發學生學習物理要地位。經過這一節的學習，能夠進一步增添學生對科學的熱愛地的興趣。學好這節內容為學好此后的物理知識打下堅固的基礎。教位教材學分聲能夠傳達信息和能量重析點考點1、聲音能夠傳達信息。分2、聲音能夠傳達能量。析學儲學生在平時生活中已經接觸過聲的利用的案例。情備分教1、認識聲音能夠獲取信息，利用聲波獲取的信息在人類社會及其發展中的應用。析學2、認識聲是一種顛簸，聲波能傳達能量，聲波能傳達能量的性質能夠應用在很多方難面。點3、聲波能傳達能量，對回聲定位的理解。教課1、認識現代技術中與聲相關的知識的應用學科2、經過采集資料、看錄像，獲取社會生活中聲的利用方面的知識。目維3、經過學習，認識聲在現代技術中的應用，進一步增添對科學的熱愛。標度

自學指導：仔細閱讀課本第38、39頁內容，做好勾勒與標注，寫出課本中提到的聲傳達信息的例子，小組內相互溝通糾錯，教師巡回指導，發現共性問題，班內解決。1）聲傳達信息的例子還有哪些？2）剖析上述聲傳達信息的例子有何不一樣點？師生總結：聲傳達信息的例子大概我們能夠把它們分紅兩類：直接發出聲音的利用（人類的談話聲、聽雷聲知雨來等）；反射回來聲的利用（回聲定位、聲吶、雷達等）。問題研究二、聲音能夠傳達能量1、問題：聲在介質中是以聲波的形式流傳的，聲波是一種顛簸，那么，聲波能夠傳達能量嗎？教演示：如圖，將揚聲器瞄準火焰，播放音樂，你看到了什么現象？這說明學了什么問題？過程

趣。提升剖析解決問題的能力以及團聯合作精神。經過實驗演示，感知現象，加深學生對聲音可以傳遞能教課內容與師生活動設計企圖一、創建情形，引入新課（3分鐘）察看：蠟燭的燭焰在晃動。創建教（一）視頻導入：觀看蝙蝠夜間捕食的視頻，給學生展現聲的利用的案例。師生總結：聲音能夠傳達能量。物理40頁內，做好勾勒與標注，寫出課本中說明聲音傳達能量的學（二）學習目標1．知道聲音能夠傳達信息。2、仔細閱讀課本第情境，過2．知道聲音能夠傳達能量。例子。激發程（三）二次導入：單元知識樹導入。學生

量的理解與體會。1/32.3聲的利用導教案設計三、達標測試（5分鐘）1.醫生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳達，醫生用超聲波除掉人體內的結石，說明聲波能夠傳達。超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著寬泛的應用，在以下設施，利用超聲波工作的是（）A.驗鈔機B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統有一種電動牙刷，它能發出超聲波，直抵牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙潔凈又舒暢，則以下說法正確的選項是（）A.電動牙刷發出的超聲波不可以在空氣中流傳B.超聲波不是由物體振動產生的教C.超聲波的音調很低因此人聽不到學D.超聲波能傳達能量過4.利用超聲測位儀想海底垂直發射聲波，經過4ｓ后收到回波，此處海底有多深？程

四、本章小結（2分鐘）1.本節課你有哪些收獲？2.疑難解決了嗎？你還有哪些迷惑？3.你以為老師上課過程中還有哪些需要注意或改良的地方？五、部署作業，穩固提升：（1分鐘）教1、課本41頁著手動腦學物理1.2題學2、課時練