第1課肖像藝術教學重點理解人物動態變化的特性及動態線的擬定。教學難點使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特性及其速寫辦法。教學準備：人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程一、組織教學。檢查學生的常規。二、講授新課。1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生解說速寫的涵義。速寫是有統計生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一種門類，這規定以快速、概括的辦法描繪對象，一般是用簡潔的線條來統計多種形象和動態的。2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本辦法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等重要關節，每個關節的轉動屈伸都有一定程度和范疇，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡互相交替，這就形成多種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特性精確的描繪下來。3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其它，從整體到局部）。在示范時，注意向學生解說人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫環節。三、學生速寫。(規定學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，通過分析找出動作的重心、支撐點和動作特性的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一種同窗為模特兒，供同窗寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態的體現作重點講評。第2課畫人像教學目的1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特性，對特性的社會屬性有一定的理解。2、理解體現人物特性的辦法，能夠大膽地運用某種造型辦法體現同窗的特性。3、培養學生的分析能力，發展含有個性的體現能力。培養學生關愛別人，尊重別人的品質。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的體現教學準備含有多種特性的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其它材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。教學過程一、游戲導入1、出示圖片：同窗們，今天我們做一種游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特性認真觀察，“他”有哪些比較明顯的特性？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特性二、新課1、每個人對自己都應當有一定的理解，誰能用較簡潔的語言精確地說出自己的特性。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術作品中典型人物的某些特性《蒙娜麗薩》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特性教師簡樸介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》學生說說感受、特性，教師總結。看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡樸的介紹。《凡高自畫像》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論、猜想人物特性教師簡樸介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特性，教師總結。畢加索的人物肖像畫當代版的《蒙娜麗薩》三、探索1、比較剛剛所看的作品，想想：畫人像為什么會有這樣大的變化？這又與什么有關呢2、學生討論、猜想。3、教師總結：這重要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明后來，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒故意義的，因此開始思考創作肖像畫的新辦法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來體現人類的情感和思路。這就是肖像畫的來源和最初的作用。四、分析人物特性的體現手段1、同窗們，剛剛我們一起說了人物特性，那人物特性重要是通過人物的哪個方面體現出來呢？（人物頭部）新-課-標-第-一-網2、人物頭部是反映人物特性最重要的地方，涉及相貌，精神狀態，尚有性格特性。人物頭部的特性重要是通過臉型、五官、和發式來體現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出體現某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾個常見的臉型請學生說說多種不同的臉型含有哪些特性？小結：畫人物頭部時，我們應當先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情4、同窗們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其它同窗認真觀察，互相討論：人物表情重要是通過五官中的哪些變化體現出來的？怎么變？每組同窗選用一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同窗到黑板上畫。請學生逐個分析剛剛所畫的表情，畫得如何？有無將表情特性畫下來？沒有的，如何改？教師總結：人物表情重要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示多種表情圖片，說清每種表情的變化規律）五、臨摹練習學生根據自己的喜好或擅長的體現辦法來選擇一幅肖像畫（能夠是書上，也能夠是學生自己準備的）進行臨摹。六、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年紀、不同階層的人物，看看他們有什么特性？你認為尚有哪些方面能夠體現人物特性？七、小結：展評學生作品，并請同窗們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物如何的內心情感等等。第3課繪畫中的透視現象教學目的1、通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。2、逐步發展學生的想象力、觀察力、體現力和發明力。教學重點通過對周邊環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡樸的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高小朋友繪畫的基本技能，逐步提高同窗們的觀察力、想象力、體現力和發明力。教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。師：你能用間的圖形在紙上體現這些事物嗎？2、討論（1）在紙上體現的事物（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）二、新授新課|標第|一|網（1）同窗們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）透視是繪畫中的術語，能夠分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表達物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表達空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，尚有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，解決好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的體現出來。四、學生作業，老師指導五、小結、作業評講第4課美術中的比例知識教學目的1、通過學習能發現美術中的比例知識。2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、體現力和發明力。教學重點通過對周邊環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡樸的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高小朋友繪畫的基本技能，逐步提高同窗們的觀察力、想象力、體現力和發明力。教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡樸的圖形在紙上體現這些事物嗎？2、討論（1）在紙上體現的事物（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）二、新授新-課-標-第-一-網宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以闡明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、講評上節課作業1、透視現象與否對的？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律與否對的的運用在圖畫中。2、說說周邊環境中的透視現象3、這些透視現象你能在繪畫中體現出來嗎？4、選擇簡樸、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5、在繪畫上色時應當注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗某些。四、學生做畫老師輔導五、作業展評第5課偶戲教學目的：1、學習紙偶的裝飾辦法。2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的愛好，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示并發表自己的創作意圖。教學重點收集某些布袋偶戲的資料。教學難點偶戲道具的裝飾辦法。教學準備多種廢舊材料、線繩教學過程：一、觀賞導入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要構成部分，偶戲是各民族共同發明的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年小朋友的愛慕。2、討論交流課前我讓同窗們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、偶戲1、觀賞課文圖片請同窗們看書，和同窗討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結講話。2、理解某些制作木偶的辦法。師：看！有那么多的裝飾辦法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一種小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一種？為什么？你有更加好的辦法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導。教學環節闡明及反思：這一環節是讓學生把自己探索t得出的裝飾辦法和材料立即應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的某些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。四、同窗們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就能夠表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是如何裝飾出來的。六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還能夠發現更多的裝飾辦法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還能夠用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家觀賞它們的裝飾。（放錄象）第6課提線紙偶教學目的1、學習紙偶的裝飾辦法。2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的愛好，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。教學重點紙偶的裝飾，提線紙偶教學難點紙偶的裝飾辦法。教學準備彩紙、多種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：一、觀賞出示圖片，引導學生進行討論觀賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么辦法裝飾的？（板書：辦法）尚有一種問題是考考你們聰不聰穎的：你能用不同的辦法把它裝飾得更加好嗎？2、課件展示：用不同的辦法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的辦法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的辦法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的辦法。3、討論：你們尚有更加好的辦法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶辦法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。三、小組合作請與小組同窗合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用多種彩紙制作紙偶，并準備簡樸的背景、道具。然后，演給其它組的同窗看。學生表演紙偶戲。四、小結讓同窗們用互評的方式評出優秀小組。第7課動物的臉教學目的：1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨辦法的解說和練習，動物的臉使學生理解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學難點如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學準備筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。教學過程一、組織教學：檢查學生學習用品準備狀況。二、講授新課：1、觀賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）2、學習幾個重要的運筆辦法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）3、分析國畫《貓頭鷹》的體現技法。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體構造:身子、翅膀、尾巴、爪子。結合幻燈教學，教師邊示范邊解說把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得具體某些。闡明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。四、學生練習1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）五、作業布置老師提出作業規定：按作畫環節，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。第8課、有趣的中文教學目的1、通過書法的鑒賞，激發學生學習書法的愛好，有趣的中文理解我國書法的來源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。2、通過書法的解說和示范，有趣的中文,使學生初步懂得寫書法的基本技法與環節。有趣的中文教學重點字的構造的掌握。教學難點字的構造。課前準備課件、毛筆、宣紙等教學過程：一、組織教學：檢查學具、引導學生認真聽課。二、講授新課1、文字的產生和發展。2、書法的分類：綜合歷代多種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。3、討論：在本課的圖片中，中文有許多不同的形態。你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫如何才干結合得更加好。三、作業1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？2、學生開始作業，教師巡堂指導。四、小結作業評講第9課飛天教學目的：通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的愛好，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。教學重點理解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，體現出飛天的動勢。教學難點用線條臨摹或創作一幅飛天作品，體現出飛天的動勢。課前準備課件、水彩筆等。教學過程：一、導入新課1、出示課件介紹：飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美妙的化身，千百年來始終為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不停地給人們以啟迪和美的享有。二、觀賞和思考：1、課本中的飛天有什么共同的特點？2、畫中人物翱翔的姿態是如何體現的？3、飄帶與人物動勢有什么關系？三、小組交流：1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品？2、和同窗說一說你的見解。四、學生做業，教師巡視指導。用線條臨摹或創作一幅飛天作品，體現出飛天的動勢。五、課堂小結：師生共同觀賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，激勵學生繼續練習，畫出更加好的作品。第10課色彩的色相教學目的：1、引導學生尋找色彩，認識色彩，體現色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所體現的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。理解色彩在生活中的作用，大膽運用愛慕的色彩，培養運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點調配時水和色彩的分量教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出示某些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己理解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特性，是區別多種不同色彩的最精確的原則。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。全部的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、觀賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的見解和感受。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流講話三、學生作業創作一幅色彩畫四、小結第11課色彩的明度教學目的1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點認識色彩明度變化。教學難點作畫時明度對比的運用。教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課專家2學時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程一、導入今天我們一起學習畫單色畫二、新授1、復習學生的色彩知識。讓學生分辨不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生分辨。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還能夠加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還能夠用什么辦法變化色彩的明度。得出結論，變淡能夠涂上原來就淡的顏色。4、教學生調色，提出規定。三、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評學生作品。夠把一種或一組簡樸的人物原型想象成參加多種活動，穿著不同服飾，身處多種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，后來還能夠多進行這樣的訓練和游戲。第12課人物與環境教學目的1、理解人物與環境的關系是互相依存、密不可分的。2、通過觀賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3、讓學生通過討論分析如何根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點1、根據人物的姿態想象人物在做什么，能夠添加什么服裝和環境。2、訓練學生想象能力。教學難點人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、導入1、人類由于勞動發明了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境互相依存、密不可分的。2、揭題：人物與環境二、新授1、出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、打開課本，學生觀賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？生：能夠將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也能夠根據環境的不同、活動的不同來進行添加。4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？充足挖掘學生的想象及發明力。為學生作業打好基礎。三、學生作業作業規定：1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一種人物原型。2、自由發揮想象添加人物活動狀況和服裝及周邊環境。3、盡量避免與周邊同窗雷同。4、畫好后在小組中互相觀賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價對畫得出人意料的作品予以“特別想象力”獎。激勵創新意識強的學生。五、總結、延伸。這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一種或一組簡樸的人物原型想象成參加多種活動，穿著不同服飾，身處多種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，后來還能夠多進行這樣的訓練和游戲。第13課光盤架的設計教學目的1、選擇合適的材料，根據光盤的尺寸，運用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。2、體驗美妙的生活，培養熱愛生活的主動向上的思想。教學重點能簡樸的制作光盤架，體驗制作的愉快教學難點創意體現教學過程：一、激趣1、（師出示一種簡樸的光盤架小制作）老師這有一種很簡樸的小制作，你們看看，他能夠派什么用？有什么益處？2、學生猜想交流3、現在生活水平好了，我們一定有諸多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和協助，今天我們親自動手制作一種光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板書課題：光盤架的設計二、師生探究1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等2、這些美麗的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的抱負物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？①平衡②尺寸③選材④插接口的設立小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其它材料。根據光盤的尺寸，運用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。三、體驗創新1、我們是新時代的發明者，是將來的發明者，你覺得你的創新思維怎么樣？2、先來觀賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材造型創意和身邊的同窗交流下自己的想法見解3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一種大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一種既實用又有個性的光盤架。四、學生作業，師巡視指導五、展示作品：1、自我推薦2、互相展示3、師小結激勵六、總結全課生活賦予我們諸多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更靠近成功！第14課杯子的設計教學目的1、在發現美、感受美、觀賞美、發明美的活動中，培養學生的學習愛好，使學生形成用語言體現設計意圖的能力。2、學會觀察、學會體驗。教學重點設計造型美麗，功效實用的杯子教學難點觀察理解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖教學具準備杯子若干個圖片若干副教學過程：一、談話1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？2、你喜歡什么？為什么？3、哪個地方最合你的心意？4、你呢，想選哪件？說說因素。二、師生探究1、觀賞了這樣多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋色彩（師板書）2、小朋友觀察得真細心，一件能夠使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要變化他的形狀，還能夠變化他的花紋和顏色。3、根據這些辦法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來觀賞書上的作品：分析其造型、材質、功效等三、體驗并感受1、學生觀賞并談談觀賞后的感受。2、這些精美的杯子顯示著我們勤快智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）四、作業規定1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）2、根據你的觀察，設計一種屬于自己的杯子。3、學生作業，師指導五、小結展評第15課有人臉的器物教學目的1、理解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。2、發揮想象力，用泥做一種有人臉的小罐或杯子。3、提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的愛好。教學重點學習用泥塑的辦法體現有人臉的器物。教學難點發明性地設計一種有特點的人臉器物。課前準備橡皮泥（紙黏土）教學過程一、導入：你見過特別美麗或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）二、新授：1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開課本，觀賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。”提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）2、這樣的設計給你什么感覺？學生回答（略）3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）4、“同桌互相觀察彼此的臉。”“你看到同窗的表情有什么變化？”學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。“你還會表演其它表情嗎？”學生表演，教師畫5、“原來人臉這樣故意思，我們也來設計一種有人臉的杯子或罐吧！”6、觀賞范作。“幾件范作有什么不同？”（材料相似：紫沙泥。制作辦法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）7、“你想做一種什么樣的人臉器物？”學生回答（略）三、學生練習，教師指導。四、展評：1、介紹自己作品的獨特之處。2、教師總結。第16課唱起來跳起來教學目的1、與同窗交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的體現技巧。3、學會用多種方式體現對生活的熱愛。教學重點：學會用多種方式體現對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的體現辦法完畢一幅作品。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、錄象導入、激起愛好1、播放一段歌舞錄象，激勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）二、觀賞作品、體會內涵1、觀賞某些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內在聯系。3、分析畫面里人物動態的體現。4、介紹新的體現辦法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完畢了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）規定：剪紙作品待干后能夠重復使用，還能夠再剪某些簡樸的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業展評1、評價原則：1）形象與否清晰2）色彩與否協調3）構圖與否合理、飽滿2、選出優秀作業五、總結延伸1、小結本節課學習成果。2、激勵學生在原有基礎上有所創新。第17課電腦美術——有趣的人像教學目的：1、學習電腦繪畫軟件中的有關解決技術。2、用特殊的解決效果對畫面進行變化。3、通過學習培養學生對電腦美術的愛好。教學重點：學習電腦繪畫軟件中的有關解決技術。教學難點：用特殊的解決效果對畫面進行變化。課前準備：電腦教室、繪畫軟件（Adobephotoshop）教學過程：帶學生進入電腦教室一、觀賞導入、激發愛好（教師控機）1、讓學生觀賞幾幅通過電腦特殊效果解決的人像作品2、提問：看完這些作品你最想懂得什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完畢）1）打開photoshop軟