學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精臨澤一中2017-2018學年第一學期12月月考試卷高一語文一、現代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題?！对娊洝吩瓉硎窃?，不是“經”，這在咱們今天是很準確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經",統治階段拿它來做封建教化的工具.從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人.例如周代有一種“獻詩陳志"的做法,當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事,就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發泄和申訴.應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“簪獻曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經·邶風·新臺》和《詩經·秦風·黃鳥》等，都是針對具體的現實問題而發的.古代史傳中還有一些不在三百篇之內的“徒歌"，例如《左傳·宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來,人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別.不過士大夫獻詩，是特地做了樂工唱的;庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了,才配上樂曲，達到統治階段的耳中.在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態度。“賦詩"時點出現成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答,了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志"。這種“賦詩"往往不管原作本身的內容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上,來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠鳌は骞辍酚洉x侯為了衛國一個叛臣的緣故,把衛侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經·鄭風·將仲子》一詩.《將仲子》本來是一首愛情詩歌，這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子晨卻借用來說,晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變為純粹的語言藝術了,“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中,為什么君子不耕而食?孟子回答：“國君用了他,就得到安富尊榮；子弟信從他，就學會孝悌忠信.君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢？"封建統治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經".直到五四運動以后,這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術上放射出奪目的光輝。（摘編自中華書局“知識叢書"金開誠《詩經》)1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）A。從西周到春秋中葉，詩三百篇曾經作為一種配樂演唱的樂歌,成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節目。B.《詩經》中的作品原來是普通的詩歌,并沒有深刻的含意，但是封建統治階級卻把它尊為經典,用它來做封建教化的工具.C.所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達到頌美或者諷諫的目的.、D。在古籍記載中，卿士“獻詩”經常和“瞽獻曲”、“矇誦"等一起出現，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻.2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(）A.宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌,也是用來作為表情達意的工具，所以從性質上說,跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同.B。古人在“賦詩言志”時所言的志,往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。C。到孔子時代,新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家,《詩經》也就變成純粹的語言文學作品，而與音樂無關了.D.子展借用《詩經·鄭風·將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話,他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A。上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調的“徒歌”.B.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經》被當作表情達意的工具,往往能收到平常語言所無法達到的效果.C.古人在“賦詩言志”時采用的都是現成的詩篇,其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場.D。孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食.這就曲解了《詩經》的原意?！敬鸢浮?。B2.D3.A【解析】2。試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力.D項,子展的意思是晉侯縱然有理由,但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣.點睛：解答此類題目的時候，首先應認真審題，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項",那就要求考生應到文中找到與選項相關的內容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。3。試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A項,文中說“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統治階段的耳中”，這一些作品不一定被收入詩三百篇中，但都有曲調.（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。村莊的脊梁李光彪依我看，每一個村莊都有骨有肉，有自己的脊梁。我從小出生在云南楚雄千里彝山的脊背上,村莊的脊梁如母親溫暖的背,用彝家刺繡的花裹被背著我長大。故鄉的村莊以一條三四百米長、近千級的石梯為軸,如一只巨人的手，把古老的村莊舉在半山腰。凸凹不平的石階如祖先的脊梁，背負著山村厚重的歷史,歲月的滄桑.村莊躺在山坡上，說大不算大，說小也不小,幾百年的繁衍生息至今,也只有稀稀疏疏五十多戶人家。分布在石梯左右的房屋和院落,就像村莊發達的肌肉。從早到晚,春夏秋冬,石梯靜靜地地承載著村莊的早晨與黃昏，承載著村莊的快樂與憂傷。在我枯萎的記憶里，那架從村腳延伸向村頭的石梯，是村莊的主軸，是村里人茶余飯后的鄉村文化演展舞臺。每天晚飯后，村里的人不論男女老少,都會不約而同陸陸續續來到石梯上，找塊合適的石板坐下，三五成群湊在一起,吹牛聊天,談古論今。天南海北,家長里短，家事村事，好事壞事，真真假假，虛虛實實，很多花邊新聞,都會在石梯上聯播，在石梯上群發。誰買了一套新衣服、一雙新膠鞋，誰家娶了新媳婦，誰家添人增口,都會在石梯上一一登臺亮相。人閑手不閑的村里人,有縫針線納鞋幫的；有吸水煙筒抽煙、砸煙鍋吃草煙的；有吹竹簫、彈三弦、唱調子對山歌的.不論是誰，不分才藝高低，那些無師自通的民歌手,都會在石梯上層出不窮，比拼展演。父親是個二胡手，經常在石梯上邊拉二胡邊唱放羊調、爬山調、過門調……悠揚的二胡聲響徹石梯，縈繞在山村的上空。石梯是驗證鄉村人品德的試金石。誰家丟了一只雞，幾個雞蛋，瓜菜水果被人偷摘了，就會有人在石梯上拉開嗓門,高音喇叭似的指桑罵槐，罵那些手腳不干凈的人。這一招還真管用，罵過之后，知情的人就會悄悄提供線索,做了虧心事的人，也會逐漸猛然醒悟，轉過彎悄悄物歸原主，慢慢變得干凈起來，和和睦睦相處。也有些人家,有時會端著腌菜、葵花瓜子等零食,一一散發給來石梯上玩耍湊熱鬧的人吃.見者有份,哪怕是一塊粑粑，一根甘蔗，只要能進嘴的東西，寄生在石梯上的人,都可以嘗到人情味。石梯是透明開放的.有些哺乳期的婦女，拉起衣服，就敞胸露乳當眾給自己的嬰兒喂奶。有些嬰兒，從小生下地娘就缺奶水,經常抱著嗷嗷待哺的嬰兒，向奶水充足的婦女討幾口奶吃.那架石梯如村莊碩大的乳房，大公無私地喂養著村莊的每一個人。石梯是村莊的主動脈.從早到晚都有人從它的脊梁上走過，聽到腳步聲、咳嗽聲、說話聲，遠遠的石梯也就能猜出是誰來了。出工收工、上山砍柴、下田干活，牛羊出圈、放牧歸村，誰早誰遲,誰勤勞、誰懶惰,一切的一切,夜以繼日守候著村莊的石梯，都歷歷在目,銘記在心。石梯從不嫌貧愛富。在石梯的眼里，沒有貧富之分，不管你是穿皮鞋、布鞋、膠鞋、涼鞋，還是赤腳從石梯上走過，石梯總是那樣默默無語。來的都是客，不管是誰，你看上石梯的哪一塊石頭，屁股一坐，就是最好的板凳。石梯從不喜新厭舊，不管你離家多少年，不管你多長時間沒來,天長日久迎接著一茬茬降臨人間的孩子，娶進門的媳婦,送走一茬茬命歸黃泉的老人。歲月沉浮，一代又一代，村莊的人去的去,來的來，石梯總是依舊躺在那里，毫無怨言地在風雨中、在朝朝暮暮中靜靜的等著你。村莊在老去，我也在長大。如今的村莊，很多人家都建蓋了單家獨院的新房子，那一條條如石梯血管和腸道的村間道路，也不斷變寬，打成了光滑的水泥地板，連接到各家各戶。村中那架曾經熱鬧非凡的石梯，也逐漸門可羅雀.偶爾有人走過,幾聲稀疏的腳步，幾乎再也看不見昔日全村人坐在石梯上聊天吹牛,談笑風生的情景。我一屁股坐在當年那塊下棋的石板上，牛角棋、豆腐棋盤的線紋還清晰可見。我等了很久，想等一個村里人下棋，一直沒有人來，只有一條狗伸長脖子向我汪汪狂吠。（有刪改）4。下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（)A。本文以石梯為線索,融記敘、描寫、抒情于一體，描寫故鄉事，抒發故鄉情，語言樸實而貼切，有著濃郁的鄉土氣息。B。文章以“每一個村莊都有骨有肉,有自己的脊梁”開頭，既高度凝練地概括了作品的主旨，奠定了沉郁的基調，又自然引出下文對作者故鄉的深情追憶。C。文章第5段寫到村里人在石梯上吹牛聊天、談古論今、納鞋抽煙、吹拉彈唱等生活情景，表現了鄉村生活的富足和民風的淳樸。D.做了虧心事的人，面對石階會猛然醒悟；家有零食的人，會在石梯上散發給玩耍的人吃。鄉下人人性的丑陋與崇高由此彰顯無遺。5.“村莊的脊梁"在文中具體指什么？作者為什么認為它是村莊的脊梁？6。文章結尾一段有何豐富的含意？請結合文本具體闡釋.【答案】4.A5。第一問：石梯（石階）。第二問:①故鄉的村莊橫臥在近千級石梯之中；②石梯是村里人各種活動的舞臺;③石梯是驗證鄉村人品德的試金石;④石梯見證了鄉村的發展變遷。6。①體現了村莊及村里人的生活已今非昔比,越來越好。②表達了作者對昔日熱鬧、融洽的鄉村生活的懷念。③流露了作者對淳樸鄉風日漸消逝的悵惘之情?！窘馕觥?。試題分析：B項“奠定了沉郁的基調”錯，本文的基調應為真摯樸實；C項“表現了鄉村生活的富足”解讀有誤，不合實際；D項“鄉下人人性的丑陋與崇高由此彰顯無遺”過度解讀，此處著重表現的是鄉村人際關系的和睦,民風的淳樸。5。試題分析:這是一道概括內容要點題,要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間,分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法:①找出相關的概括性語句.在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據要求,認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納.6.試題分析：優秀的作者，有時為了表達思想的需要,往往在他們的作品中寫一些語意深刻、耐人尋味的句子。在閱讀中,我們不僅要懂得這些句子的表面意思，還要深入領會它的言外之意，弦外之音。探究語句的豐富意蘊，要抓住關鍵詞，聯系語句所在語段的具體語境，在整體把握文章內容和主旨的基礎上,從作者的寫作意圖和情感的角度思考其蘊含的豐富意蘊。(三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題.材料一“天舟一號”貨運飛船于2017年4月20日19時41分在海南文昌航天發射場由長征七號遙二運載此箭發射升空，“天舟一號”發射獲得圓滿成功?！疤熘垡惶枴必涍\飛船，是由中國空間技術研究院（中國航天科技集團五院)研制的一款貨運飛船，也是中國首個貨運飛船?！疤熘垡惶?具有與“天宮二號"空間實驗室交會對接、實施推進劑在軌補加、開展空間科學實驗和技術實驗等功能。貨運系統是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術，“天舟一號”將使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力，是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。（摘編自《人民日報》2017年4月21日）材料二“神舟十號”任務完成后，中國載人航天工程全面進入空間實驗室和空間站研制階段.而在空間實驗室階段，將突破并驗證推進劑補加技術、再生式環控生保技術等關鍵技術，為空間站建造奠定基礎。2016年9月15日，“天宮二號”發射成功,用于進一步驗證空間交會對接技術及一系列空間試驗,這標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務實拖階段。為了對空間實驗室中航天員長期駐留和空間科學實驗進行支持，要通過貨運飛船進行貨物補給。如果說載人飛船是天地往返的載人工具，那么貨運飛船就是天地間運貨的工具.中國的“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天宮一號"的技術研發，只運貨不運人，貨物運載量將是俄羅斯進步號無人貨運飛船的3倍，在功能、性能上都處于國際先進水平?！疤熘垡惶枴必涍\飛船旨在補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。(摘編自《光明日報》）材料三“天舟一號”貨運飛船由3。35米直徑的貨物艙和2.8米直徑的推進艙組成。貨物艙用于裝載貨物，而推進艙為整個飛船提供動力與電力，推進艙兩倒各有一翼太陽能帆板（共三板），后部安裝了4臺變軌用主發動機.此外飛船還安裝了24臺姿控發動機?！疤熘垡惶?貨運飛船全長10.6米，最大直徑3.35米，質量13噸，最大上行貨物運載量約6。5噸。無論是直徑、質量還是運載能力，“天舟一號"都將達到世界先進水平.“天舟一號”貨運飛船的近地軌道上行運載能力約為6。5噸，高于俄羅斯聯邦航天局研制的進步號M型（2.5噸)以及日本航空研究亓發機構的H-Ⅱ運載飛船（6.0噸），低于歐洲空間局的自動運載飛船(7。6噸）。下行運載能力約為6。0噸.載荷比即運載貨物的質量與貨運飛船船體本身的質量之比，“天舟一號"貨運飛船的載荷比高選48％，高于日歐的貨運飛船.（摘編自《中國航天報》)材料四2017年7月2日晚，長征五號遙二火箭飛行出現異常，發射任務失利.消息一經披露,人們不禁扼腕痛惜。航天試驗從來沒有平坦大道,總是與高風險為伴,可謂“刀尖上的舞蹈”.每每遇到瓶頸和挫折，航天人都承受著常人難以想象的巨大壓力，有時甚至會為航天事業獻出寶貴的生命。惟其艱難,方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成.航天探索是勇敢者的事業，只有不懼失敗、跌倒后重新爬起、繼續砥礪前行的人,才能摘得世界科技高峰上的明珠。（摘編自《中國航天報》評論員文章《惟其艱難方顯勇毅》）7。下列對材料相關內容的梳理,不正確的一項是(）A.“天宮二號”發射成功，標志著我周全面進入空間實驗室和空間站任務的實施階段。B?！疤熘垡惶枴必涍\飛船基于神舟飛船和“天官一號”的技術研發，足中國首個貨運飛船.C.“天舟一號"貨運飛船由用于裝載貨物的貨物艙和為整個飛船提供動力與電力的推進艙兩部分組成。D.“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術。8。下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的兩項是(）A.航天足高風險事業，航天人承受著巨大壓力，甚至獻卅寶貴的生命。在失敗中砥礪前行，方可登頂世界科技之巔。B.運載“天舟一號"飛船的長征七號遙二火箭今年4月20日發射成功，長征五號遙二火箭今年7月2日發射失利。C。推進劑補加技術等是中國載人航天工程全面進人空間實驗室和空間站研制階段需要突破并驗證的關鍵技術。D.如果能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設備，就能延長空間實驗室和空間站的運行壽命.E.“天舟一號”的近地軌道上行運載能力介于日本H-Ⅱ運載飛船與俄羅斯聯邦航天局進步號M型運載飛船之間。9。根據上述材料，概括說明“天舟一號”的主要任務及現實意義。【答案】7.D8.DE9。①主要任務：補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。②現實意義:使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提?！窘馕觥?.試題分析：D?！疤熘垡惶枴必涍\飛船只運貨不運人，因為貨運系統是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術。強加因果。8。試題分析:D.如果能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設備，就能延長空間實驗室和空間站的運行壽命。說法過于絕對;E.“天舟一號"的近地軌道上行運載能力介于日本H—Ⅱ運載飛船與俄羅斯聯邦航天局進步號M型運載飛船之間。運載能力均高于俄羅斯以及日本的運載飛船。點睛：實用類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨"的分析。賞析一般為手法和特色概括不當,多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。9.試題分析：本題考查的是對文本內容的理解和概括分析類試題，考生要注意結合對文本的理解作答本題，本題可以作答為,主要任務:補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備,以延長空間實驗室和空間站的運行壽命.現實意義：使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力,這一能力是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。金順，字和甫，伊爾根覺羅氏,滿洲鑲藍旗人，世居吉林。少孤貧，事繼母孝.初，從征山東，授驍騎校.嗣從多隆阿援湖北，復黃梅，賜號圖爾格齊巴圖魯。移師安徽，克太湖。歷遷協領.掛車之役，將騎旅直搗中堅，當者輒靡。同治九年，金積撫局成，獨王家疃未下，率其弟連順分兵迎擊，數獲勝。寧夏平，擢烏里雅蘇臺將軍。命赴肅州，既至，頓北崖頭，奏調曜軍助擊。時烏魯木齊提督成祿猶訴軍糧乏，難赴哈密,詔金順接統其軍。十二年，左宗棠至軍，約期并進。金順發地雷東北角，城漬,乘隙奪據其上，自是老弱扶服者相繼，城拔。烏魯木齊都統景廉駐古城，與金順齟。宗棠奏言金順寬和，為群情所附。詔率所部二十營赴之，規烏城，于是遂發。出營數十里，至瀚海，吏士忽不行.詢之,則曰：“先鋒營駐，有所議?！苯痦樦凶?疾馳視，手刃六人以徇，曰:“敢留者，視此！”軍以次行。瀚海既過,乃列六尸祝之曰:“雜賦不飽,佐以野蔬，天下無若西軍苦。此行度戈壁,乏水草，吾非不知。但不忍汝六人，如全軍何？如國家何?如關內生靈何?”聞其言者，無不激揚。途授正白旗漢軍都統。明年,至古城，與景廉會師。一日演炮，漢、回觀者數千百人。景軍指敗堵煙筒為的，擊之再,煙筒無葸.所部炮隊總兵鄧增參將張玉林曰是何足擊請卷旗卓之為的增先測視請于金順再測視既竟炮響旗飛若翦霞空際。已而玉林亦爾。觀者歡呼聲震遠近，回聞之氣奪.尋命佐新疆軍務.光緒改元，代景廉為都統。二年，軍阜康。劉錦棠赴軍所商進止，議先攻古牧。乃輕騎襲黃田，通汲道，克之。連下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁諸城，直逼瑪納斯.調伊犁將軍。七年，詔接收伊犁，按圖劃界。十一年,上召來京，以錫綸代之。道肅州,病卒。身后不名一錢，凡無以為斂.謚忠介。

(選自《清史稿?列傳二百四十一》，有刪改)10.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（

）A.所部炮隊總兵鄧增／參將張玉林曰／是何足擊／請卷旗卓之為的／增先測視／請于金順／再測視既竟炮響／旗飛／若翦霞空際B。所部炮隊總兵鄧增／參將張玉林曰／是何／足擊請卷旗卓之為的／增先測視／請于金順再測視／既竟／炮響旗飛／若翦霞空際C.所部炮隊總兵鄧增／參將張玉林曰／是何／足擊請卷旗卓之為的／增先測視／請于金順／再測視既競／炮響旗／飛若翦霞空際D.所部炮隊總兵鄧增／參將張玉林曰／是何足擊／請卷旗卓之為的／增先測視／請于金順再測視／既竟／炮響旗飛／若翦霞空際11.下列對文中相關內容的解說，正確的一項是(

）A.“三省六部"制出現以后，官員的升遷任免由吏部掌管。文中“授驍騎校"、“歷遷協領"、“擢烏里雅蘇臺將軍”的“授”“遷”“擢”，分別為“授予官職”、“任職”和“提升官職”的意思。B。原文“同治九年”“光緒改元”中的“同治"“光緒"是廟號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號;唐朝以后，由于謚號的文字加長,則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖、同治帝、光緒帝等。C。原文“如關內生靈何"中的“關”，在古代指函谷關,這里指山海關。如曹操《蒿里行》中的“關東有義士，興兵討群兇”的“關”,指函谷關。D。文中“謚忠介”的“謚"是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號,一般根據他們的生平事跡與品德修養，進行一種褒揚的評價。如稱陶淵明為靖節征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公.12。下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

)A。金順是滿洲鑲藍旗人,年少時失去雙親，家境貧窮，由繼母撫養，后隨部隊征伐歷升職，被授予勇號圖爾格齊巴圖魯。B。金順在王家瞳戰役中勇往直前；奔赴肅州時,停軍北崖頭，奏議請求調張曜的軍隊協助自己攻擊敵人：可見他作戰有勇有謀。C.金順為人寬和，所到之處也深得民意,并且為官清廉，死后一文錢也沒有，幾乎沒有用來收斂下葬的費用。D。從金順用殺死六個士兵并演說西軍天下最苦來激勵部隊闖過瀚海、演習炮擊部下命中目標準確可以看出，金順治軍十分嚴格.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1)掛車之役，將騎旅直搗中堅，當者輒靡。（2)此行度戈壁，乏水草，吾非不知?！敬鸢浮?0。D11。A12。D13。(1)在掛車戰役中,(金順)率領騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分，阻擋的人紛紛倒下。（2）這次行軍走過戈壁，缺少水和糧草，我不是不知道?！窘馕觥?0.試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據文意來斷句,也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思為：所屬部下炮隊總兵鄧增、參將張玉林說：“這有什么值得炮擊的?請允許我以卷起旗幟的桿子為靶子?！编囋鱿扔^察，向金順請求觀察兩次，已經完畢，大炮轟響旗桿飛起，好像在空中剪開彩霞.其中標志詞應抓?。骸白?是“值得”的意思，“是何足擊”的意思是“這哪里值得炮擊呢”，表意完整不可斷開，排除B和C項。“再”在句中的意思是“兩次”，“請于金順”是介詞結構后置句，表示“像金順請求”，“再測視”表示請求的具體內容，與前文聯系緊密，故在此后斷開，排除B項.解答本題時要分清每一個行為動作的發出者。據此可以得出正確答案。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B.11。試題分析：D項,謚號是“進行一種褒揚的評價”錯誤.謚法規定了若干個有固定涵義的字,大致分為三類：屬表揚的有：文、武、景、烈、昭、穆等；屬于批評的有：煬、厲、靈等；屬于同情的有：哀、懷、愍、悼等。考點：識記文學常識.能力層級為識記A.12。試題分析：C項，“并演說西軍天下最苦來激勵部隊闖過瀚?！狈治龊透爬ㄥe誤。原文是先過瀚海，然后才說“天下無若西軍苦"的?？键c：歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：文言翻譯應當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字。關鍵字（1）“將”“中堅"“靡”各1分，句子通順2分。(2)“水草”“但"“如……何”各1分,句子通順2分?！疚难晕姆g】金順，字和甫，伊爾根覺羅氏，是滿洲鑲藍旗人，世代居住在吉林.（他)年少時失去雙親，家境貧窮,侍奉繼母至孝.起初,（盒順）跟從(部隊)征伐山東，被授官驍騎校。隨后跟隨多隆阿援助湖北，收復黃梅，被賜號圖爾格齊巴圖魯。調動軍隊到安徽，攻克太湖.先后連續升職到協領.在掛車（今屬桐城）戰役中，（金順)率領騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分，阻擋的人紛紛倒下。同治九年，金積堡的安撫局面形成,唯獨王家疃未攻下,（金順）率領他的弟弟連順分兵向著敵軍的方向攻擊，多次取得勝利.寧夏平定，（金順）升為烏里雅蘇臺將軍。（皇帝）命令（金順）奔赴肅州，到達后，駐扎在北崖頭，上奏請求調動張曜的軍隊協助攻擊。當時烏魯木齊提督成祿尚訴說軍糧缺乏，難以趕赴哈密，朝廷下詔讓金順接任并統領他的軍隊。同治十二年，左宗棠到軍中，（與金順）約定日期一并前進。金順向東北角發射地雷，城墻被突破，乘機奪取占據它的上面，從此老人弱者一個接著一個連續不斷地趴伏于地（請求寬恕)，城被奪取.鳥魯木齊都統景廉駐扎在古城，與金順意見不合,（他們）互相抵觸.左宗棠上奏說金順寬厚謙和，符合民意.下詔金順率領所屬部二十個營前往古城,謀劃烏城，在這種情況下就出發了。出關幾十里，到達瀚海，軍吏士兵忽然不往前行走了。（金順)詢問他們原因,（軍吏士兵)就說：“先鋒營停留在一個地方，有議論的話。"金順知道（行軍事情）有變化，快速馳馬巡視，親手殺死六個人來示眾，說：“膽敢停留的人，如同這樣！"軍隊按照次序行軍。瀚海已經過了,才排列六具尸體祝禱他們說:“駁雜的兵賦糧食不能吃飽，用野蔬添佐，天下沒有比得上西軍苦的。這次行軍走過戈壁，缺少水和糧草，我不是不知道。只是不忍心(殺掉）你們六個人，全軍怎么辦？國家怎么辦？關內百姓怎么辦？"聽他說話的人，無不激動振奮。路途中他被授予正白旗漢軍都統。第二年，（金順的軍隊）到達古城,與景廉的軍隊會師。一天,演習炮擊,漢軍、回軍觀看的有幾千人。景廉的軍隊用塌墻煙囪為靶子，兩次炮擊它，煙筒沒有被擊中。所屬部下炮隊總兵鄧增、參將張玉林說：“這有什么值得炮擊的？請允許我以卷起旗幟的桿子為靶子。”鄧增先觀察，向金順請求觀察兩次，已經完畢，大炮轟響旗桿飛起，好像在空中剪開彩霞。后來張玉林也這樣。觀看的人歡呼聲震動到很遠的地方，回軍聽說這件事后，因恐懼而喪失了膽氣。不久，（金順）被任命輔佐新疆軍務。光緒元年，(金順)代替景廉為鳥魯木齊都統。光緒二年，在阜康駐軍。劉錦棠奔赴他的駐扎之地討論（軍隊的)具體安排,商議決定先進攻古牧。于是用輕騎兵襲擊黃田，打通取水的通道，攻克它.連續攻下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁幾個城,一直逼近瑪納斯。（金順)被調任為伊犁將軍。光緒七年，（皇帝）下詔接收伊犁，按照地圖劃分疆界。光緒十一年，皇上召（金順)來京城，用錫綸代替他的職位。（金順）行路到肅州,病死。死后一文錢也沒有，幾乎沒有用來收斂(尸體的費用）.（金順）的謚號為忠介.（二）古代詩歌鑒賞閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。菩薩蠻①李曄登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕.渭水一條流,千山與萬丘。遠煙籠碧樹,陌上行人去。安得有英雄,迎歸大內②中?！咀ⅰ竣倮顣?，唐昭宗。乾寧三年(896），鳳翔節度使李茂貞攻入長安,李曄逃奔華州，心緒煩亂郁悶.“七月甲戌，帝與學士、親王登齊云樓，西望長安,令樂工唱御制(菩薩蠻)詞，奏畢，皆泣下沾裳.”（《舊唐書?昭宗紀》）②大內：皇帝殿宇。14。下列對詩歌的理解與分析,不恰當的兩項是（）A.“秦宮殿"實指唐宮殿.借秦說唐，以此掩蓋身為皇帝卻不得不倉皇逃竄的難言之隱.B.詩人虛寫“雙飛燕”，既表達了詩人奔逃在外的孤單,也寫出了對妻子的思念之情.C.“千山萬丘”既是蔽掩阻擋作者視線的大景、近景,也是詩人內心高低起伏的深刻寫照。D。最后兩句，是望景后所發感慨,將廟昭宗祈求天下英雄相助而不得的失意之情推向極致。E.本詞有一種極為真切自然的有我之境，言情處動人心志，寫景處豁人耳目。情真語真，渾樸蒼涼。15.請從情景關系的角度，簡要賞析本詞上片?！敬鸢浮?4.BC15。(1)樂景襯哀情。詞人登上齊云樓,遙望長安的宮室，目力不及，只見燕子快樂雙飛。詞人用燕的快樂反襯自己的失窓和痛苦。（2)寓情于景。遙望遠方.渭水長流，千山阻隔，表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情?！窘馕觥?4.試題分析：B項,“雙飛燕”不是虛寫而是登樓所見實景：“寫出對妻子的思念之情"理解錯誤。C項，不是近景，是遠景.15.試題分析:答出“樂景襯哀情"和“寓情于景”的手法，然后分析景物有哪些，情感是什么，重點注意“樂景哀情”：“燕子快樂雙飛反襯自己的失意和痛苦".點睛：詩歌的情景關系主要有“樂景哀情”“樂景樂情”“哀景哀情”“哀景樂情”，較常見的是“樂景哀情”“哀景哀情”，答題時首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。在說明情景之間的關系特征，主要有借景抒情、以景結情、寓情于景、情景交融等。此題屬于樂景哀情。（三)名句默寫16。補寫出下列名篇名句中的空缺部分（1）屈原在《離騷》中，用“______________，_____________”兩句表達了只要自己的本心確實是美好的,就不要在乎別人是不是了解自己的心志。（2）曹操在《短歌行》中借用《詩經·鄭風》中描寫女子思念戀人的兩句詩“_______________，_____________”表達自己對得到人才的渴望。(3）《衛風·氓》中“_____________，_____________"兩句比興手法,指出任何事物皆有邊界，反襯男子的變化無常，自己對男子的忍耐以已達限度.【答案】(1）.不吾知其亦已兮（2）。茍余情其信芳(3).青青子衿（4)。悠悠我心（5）.淇則有岸(6）。隰則有泮【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“亦已”“茍余”“子衿"“悠悠”“淇”“隰”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思.要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。本題屬于“理解默寫型”，必須根據題干的提示或要求來填寫句子。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①以我的能力，承擔此任務實在是綆短汲深，但既然大家那么信任我，我只能勉力而為，爭取把事情辦好,不辜負大家的期望.②美國賓夕法尼亞大學博物館佛教廳內，各種美輪美奐的展品，訴說著曾經的輝煌,讓參觀者感受到不同歷史時期的宗教氣息。③西南聯大時期，劉文典鄙薄寫小說的沈從文，甚至蓄意挖苦對方薪水稀少，沈從文從不計較，這種犯而不校的修養堪稱一流。④現實生活中這樣的事情并不鮮見：家庭本來和睦溫馨，但因一筆錢財家庭成員反目甚至對簿公堂，親情在金錢面前繳械投降。⑤如今電銷產業發達，順帶而起的快遞業務也風生水起,但手機等半大不小的物件在配送過程中卻常有遺失，監管是個大問題。⑥2018年世界杯南美區預選賽第18輪，阿根廷隊因梅西連入3球,客場擊敗厄瓜多爾,不言而喻地證明了梅西仍是球隊靈魂。A。①③⑤B。①③④C.②④⑥D。②⑤⑥【答案】B【解析】試題分析：綆短汲深：綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子很短，卻要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，難以擔任艱巨的任務，多用作謙語。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。犯而不校：別人觸犯了自己也不去計較。對簿公堂：在官府公堂上受審問,后來指在法庭上對質或上法庭打官司。半大不小:指人未到成年但已不是兒童的年齡。不言而喻：不用說就可以明白，不能夠用在句中作狀語，用在此處不合適。18。下列各句中沒有語病的一項是（）A。在“大數據，云分析”的理念深入人心的今天，誰能不信“互聯+"會給中國人民帶來福音？正因為這樣,不法分子才會渾水摸魚，打出高科技的幌子來欺騙民。B.如何才能讓美國航母遠離南海,關鍵的問題還是我國軍事實力在起作用,軍事落后必然造成被動挨打的局面，軍事強大往往又是以發達的科研水平為前提的。C。2017年，江蘇高考本二本三合并分數線，這將加快我省高等教育事業發展的速度與規模，高校也將進一步擴大招生,并重點建設一批高水平的大學。D。第八十九屆奧斯卡頒獎禮上，已獲得奧斯卡終身成就獎的成龍也受邀參加，這吸引了全世界近百個媒體的記者和編輯前來采訪報道?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查的是病句的辨析類試題,考生要在平時多積累典型的病句類型。B選項，兩面對一面。刪掉“如何”。C選項，搭配不當，加快的不能是規模.D選項，主語殘缺，把“上”刪掉.19。填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（)劍橋大學的導師特別重視語言溝通能力,學生__①__要“敏于行”，__②__不能“訥于言”。在發言環節,學生__③__盡力準備，讓別人明白他的思考成果。此外，學生態度一定要端正，否則將被大聲斥責，__④__對努力準備而不夠完美的學生，導師將給予寬容。只要努力，__⑤__天賦不夠,__⑥__會被包容，而絕不會被苛責.①②③④⑤⑥A不但而且必需而如果也B既也必須但是即使也C既又必須并且無論都D雖然但是必需/就算仍A.AB.BC.CD。D【答案】B【解析】試題分析:本題考查的是考生對關聯詞語的使用的能力，答題時要結合語境。本語段是強調在劍橋導師重視學生的語言溝通能力的前提下,學生只有盡力準備才能過關.根據語境，①②是并列關系,選B項或C項合適。④處根據前面“否則”，語意轉折，所以填A項或B項合適。⑤處與上句的“只要"和句意，是假設關系，應填入“即使”。⑥處后是對前文的補充，填“也”較好。綜合以上分析可知答案為B。20。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雞與我們日常生活關系密切，《說文解字》說它是“知時畜也”?！爸獣r畜”指的是____,所以我國一直有“雄雞報曉”的說法。雄雞報曉又稱“金雞報曉”，這是因為作為十二生肖的雞，____，“酉”按陰陽五行屬“金",于是便產生了“金雞"一說。任何動物的本能原本無所謂好壞，但自從戰國“四公子”之一孟嘗君門下的兩名門客裝雞扮狗，偷盜狐裘，騙開城門之后，____便成了人們對沒什么大本事或偷偷摸摸做事的人的一種譏諷與輕蔑?！敬鸢浮?1).公雞(雄雞）在黎明（早上）打鳴（啼叫）的生物特性(2).按天干地支對應的是“酉”(3）.雞鳴狗盜這個成語【解析】試題分析:此題考查句子的連貫、準確。做此題既可以根據自己掌握的文化常識“雄雞報曉”“雞鳴狗盜"和文言文翻譯“知時畜”，同時要注意上下文銜接句子的暗示，比如“所以”，承上文;“‘酉’按陰陽五行屬‘金’,于是便產生了‘金雞’一說?！卑凳旧衔摹坝稀钡某霈F和解說。21。下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。從教育改革的角度看，時代給我們提出的課題，遠不只是“衡中模式"，還有席卷各地的“擇校熱”、學齡前兒童的“幼兒園大戰”等。只要改革，就能徹底解決教育資源配置不均等問題.沒有“超級學?！?，人們就不會為教育而發愁。在改革中讓教育資源配置趨向平衡,讓上升通道更為多元和公平,讓每個學生的潛力充分釋放出來，社會關切后顧無憂了，素質教育就會取得圓滿成功。①改革并不一定能徹底解決教育資源配置不均等問題.②__________________________。③_________________________.【答案】(1）.沒有“超級學校"，人們并不一定不會為教育而發愁