第一章緒論一、名詞解釋1、心理學 2、個性心理特性 3、個性傾向性 4、觀察法5、實驗法6、心理過程二、單選1、心理現象分為（）A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理2、心理過程涉及（）A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程3、個性心理特性是在（）實踐的基礎上形成和發展起來的A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程4、自然實驗法的優點是（）A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,減少真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,減少真實性5、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一種心理學實驗室被界定為心理學的誕生A、789B、1879C、1798D、18976、（）被譽為心理學之父或心理學第一人A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒7、人的個性差別重要體現在()A認識過程、情感過程、意志過程B能力、氣質、性格C感知、記憶、思維、想象D個性傾向性、個性心理特性三、填空1、心理過程又叫心理活動，是心剪發生、發展的過程。2、根據心理過程的形成和作用，可將其分為認識過程、情感過程和意志過程三個方面，簡稱知、情、意。3、心理學真正成為一門獨立的科學，是從1879年德國哲學家、心理學家馮特在萊比錫大學建立世界上第一種心理實驗室開始的。4、認識過程是人的基本的心理過程，它涉及感覺、知覺、記憶、思維、想象等。5、個性心理也稱人格，是指一種人在生活、實踐活動中經常體現出來的、比較穩定的、帶有一定傾向性的個體心理特性的總和，是一種人區別于其別人的獨特的精神面貌和心理特性。6、個性心理特性是指個體身上體現出來的經常的、穩定的心理特性，重要涉及氣質、性格和能力，其中以性格為核心。7、個性傾向性重要涉及需要、動機、愛好、抱負、信念和價值觀。8、普通心理學是研究心理現象普通規律的學科，在心理學中，處在基礎學科的地位，也是學習心理學的入門學科。四、判斷正誤1、心理學是研究人的行為的科學。2、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。3、個性心理特性涉及能力、氣質和知覺。4、心理過程是在個性心理特性的基礎上形成和發展起來的，反過來又影響著個性心理特性的進行與發展。5、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辨證唯物主義哲學提供根據，使人更自覺的樹立科學的世界觀和人生觀。6、在實驗室研究中，引發變化的因素是因變量。7、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。8、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。9、調查法中只有確保總體中每一種人被抽到的機會相等，才干使樣本狀況代表總體狀況。五、簡答1、心理學的研究對象是什么？2、知情意三者之間的關系是如何的？3、心理學研究的基本辦法有哪些？4、在研究心理學的過程中應當遵照哪些原則？心理學研究的理論意義是什么？六、敘述題1、結合所學專業的實際敘述學習和研究心理學的意義。第二章心理的實質一、名詞解釋1、心理 2、反射3、無條件反射 4、條件反射5、第一信號系統6、第二信號系統7、條件克制二、單選⒈腦是心理活動的器官，心理活動是腦活動的（）a.產物b.產品c.前提d.基礎2.中央溝的前方是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉3.中央溝后方至頂枕裂間為()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉4.腦神經一共有（）對a.10b.12c.13d.145.神經沖動在神經纖維之間的傳遞實現的依靠是（）a.神經纖維b.突觸c.髓鞘d.條件反射6．根據細胞的形狀，皮質神經元中數目最多的是(

)。

A．視桿細胞

B．梭形細胞C．星形細胞D．錐體細胞7.大腦外側裂下方為顳葉，這是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉8.頂枕裂后較小部分是()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉9.邊沿系統的功效不僅與嗅覺及其聯合反射有關，且與一系列的內臟活動、軀體活動及（）有親密關系。a.認知活動b.意志活動c.行為活動d.情緒活動10.中性刺激與無條件刺激在時間上的結合稱為（）。a.處罰b.強化c.操作d.聯想11.“談虎色變”與“談梅生津”都是(

)的體現形式。A、無條件反射B、第一信號系統的條件反射C、第二信號系統的條件反射D、條件反射12.下列哪一選項屬于條件反射(

)A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信號反射13.下列哪一選項屬于第二信號系統的條件反射(

)A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津14.最早對條件反射進行研究的是(

)。A、謝切諾夫B、巴甫洛夫C、斯金納D、馮特三、多選1.構成腦的重要部分是（）。a.大腦b.間腦c.腦干d.小腦2．大腦按照葉來劃分，重要能夠分為(

)。A．枕葉B．頂葉C．顳葉D．額葉3.神經沖動傳導特性重要有（）A．神經纖維的完整性B．絕緣性傳導C．雙向傳導D．相對不疲勞性4.反射涉及（）A．感受器B．傳入神經C．神經中樞D．效應器5．根據細胞的形狀，皮質神經元重要涉及(

)。

A．錐體細胞

B．梭形細胞C．星形細胞D．視桿細胞6.腦干重要的構成部分是（）A．小腦B．延髓C．腦橋D．中腦7.突觸的重要類別分為（）A．軸突--胞體型B．軸突--樹突型C．樹突-樹突型D．軸突--軸突型8.新生兒的無條件反射重要有（）A．微笑反射B．食物反射C．朝向反射D．防御反射四、填空1．從心理產生的物質基礎來看，心理是(

)腦的機能；從心理反映的內容來看，心理是對(

)的反映。2．一種神經元的末梢與另一種神經元的胞體或樹突相接觸，接觸的部位叫(

)。在神經元之間，神經沖動的傳導是通過(

)而實現的。3．神經系統是指由神經元構成的一種非常復雜的機能系統。由于構造和機能的不同，可將神經系統分為(

)神經系統和(

)神經系統兩個部分.4．比較重要的溝裂有中央溝、外側裂和頂枕裂，它們把大腦皮層分為(

)葉、(

)葉、(

)葉和(

)葉四個機能各不相似的區域。5．心理活動按其產生的方式而言，是腦的(

)活動。6．反射弧由(

)、(

)、(

)、傳出神經和效應器等五部分構成。7．反射活動分為(

)和(

)。8．高級神經活動有兩種基本過程：一種是(

)過程，另一種是(

)過程。

五、判斷正誤1．大腦是產生心理活動的物質基礎，因而大腦能夠單獨產生心理活動。2．大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。3．人的心理是人腦對社會現實的客觀反映。4．神經元就是神經細胞，是神經系統最基本的構造和機能單位，它的重要作用是接受和傳送信息。5．人們常說“心之官則思”，闡明心理是由心臟產生的。六、簡答1．為什么說腦是心理的器官？2．兩種信號系統的關系如何？3．如何理解客觀現實是產生心理的源泉？4．條件反射是如何形成的？七、敘述題敘述心理的實質。第三章感覺與知覺檢測題一一、名詞解釋1．感覺2．錯覺3誘導運動4PHI現象5Kappa效應6知覺的整體性7感受性8差別感受性9差別閾限10感覺對比二、單選⒈指通過圖片、圖表、模型、計算機模擬、幻燈和教學錄像等手段，來吸引留學生的感知，以加深對學習內容的印象。（）a．教具直觀b．實物直觀c．言語直觀d．形象直觀2．普通而言，絕對感受性提高，那么與絕對閾限的數量是()a．不變b．升高c．減少d．U形變化3．入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭,這是（）a．聯覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應4．把一種灰色小方塊放在白色的背景上，看起來小方塊就顯得暗些，這是（）a．聯覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應5．對感受器的刺激作用停止后來，感覺并不立刻消失，還能保存一種短臨時間,這是（）a．聯覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應三、多選1．知覺特性重要有（）。a．知覺的對象性b．知覺的整體性c．知覺的理解性d．知覺的恒常性2．視空間知覺的單眼線索諸多，其中重要的有（）A．對象的相對大小B．遮擋C．構造級差D．空氣透視3．有關空間知覺的雙耳線索重要有（）A．時間差B．強度差C．梯度差D．位相差4．直觀教學的重要形式有（）A．實物直觀B．模像直觀C．教具直觀D．言語直觀四、簡答1．如何遵照感覺規律，提高教學效果？2．感覺存在哪些規律？3．知覺含有哪些特點？4．知覺存在哪些規律？5．視空間知覺規律有哪些？6．時間知覺存在哪些規律？7．錯覺有哪些種類？8．如何采用直觀教學形式增進學生學習？檢測題二一、名詞解釋1．知覺2．瀑布效應3．自主運動4．Tau效應5．構造級差6．聯覺7．絕對感受性8．絕對閾限9．感覺后象10．感覺的互相賠償二、單選1．剝奪實驗闡明了()感覺對我們的重要性。a．知覺b．思維c．感覺d．意志2．差別閾限越小，差別感受性越()a．小b．高c．不變d．U形變化3．紅色的負后像的顏色是（）a．黃色b．黑色c．綠色d．紫色4．用刀子沿著玻璃邊擦出來的吱吱聲，往往會使許多人的皮膚產生嚴寒的感覺,這是（）a．聯覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應三、多選1．知覺組織的重要規律有(

)。A．靠近因素規律B．相似因素規律C．完整傾向因素規律D．好圖形因素規律2．雙眼線索重要有（）A．輻合作用B．線條透視C．運動視差D．雙眼視差3．錯覺理論重要有（）C．神經移位說D．混淆和錯誤比較說A．眼動說B．常性誤用說四、簡答1．感覺的信息加工過程是如何的？2．絕對感受性與絕對閾限，差別感受性與差別閾限之間存在哪些關系？3．知覺的信息加工是如何的？4．知覺組織的規律是如何？5．聽空間知覺規律有哪些？6．空間知覺存在哪些規律？7．如何解釋錯覺的形成？8．如何遵照知覺規律提高教學質量？第四章注意檢測題一一、名詞解釋1、注意 2、故意注意 3、無意注意 4、故意后注意5、注意的分派6、注意的轉移二、單選7、注意的兩個基本特性是。A、集中性和分派性B、指向性和集中性C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩定性8、注意是一種。A、獨立的心理現象B、個性心理特性C、心理過程共同特性 D、與心理過程相伴發生的心理狀態9、“心不在焉，則黑白拓前而不見，擂鼓在側而不聞”闡明人的心理活動過程離不開。A、感知

B、注意

C、記憶

D、思維10、和注意穩定性相反的心理狀態是。A、注意的分派 B、注意的轉移 C、注意的分散 D、注意的范疇11、“一心二用”即注意的分派是。A、有條件的 B、有可能的 C、無條件的 D、特異功效12、有預定目的但無需意志努力的注意是。A、隨意注意

B、不隨意注意

C、故意后注意

D、故意注意13、正在上課，一位遲到的學生忽然推門而入，這時引發大家的注意是。A、不隨意注意

B、隨意注意

C、故意注意

D、隨意后注意14、在學習碰到困難或環境中出現干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是。A、隨意后注意

B、故意注意

C、不隨意注意

D、故意后注意15、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現象是。A、注意的穩定性

B、注意的范疇C、注意的分派

D、注意的起伏16、教師一邊授課，一邊觀察學生的反映的注意特性是。A、注意廣度

B、注意穩定性

C、注意分派

D、注意轉移三、填空17、注意一旦產生就有明顯的外部體現，具體有、、三方面。18、故意后注意不同于故意注意，由于它；也不同于無意注意，由于它。19、直接愛好是引發

注意的因素之一；間接愛好是引發和保持

注意的重要條件。20、故意注意能夠發展為

注意，而無意注旨在一定條件下能夠轉化為

注意。21、注意分派的條件是，同時進行的兩種活動中有一種是

的，并且同時進行的幾個活動之間含有

的。22、注意是指心理活動對一定對象的___和____。23、注意的功效重要體現在_____、_____、_____。24、注意的種類有_____、_____、_____。四、判斷正誤25、課堂上教師批評學生“沒有注意”是因該生根本就沒有產生注意。26、注意的穩定性是指人的心理活動永久地保持在一種對象上。27、無意注意、故意注意、故意后注旨在一定的條件下能夠互相轉化。五、簡答28、注意的特點有那些？29、什么是無意注意？引發和保持無意注意的條件有哪些？教學中如何運用無意注意？30、什么是故意注意？如何保持故意注意？31、注意的品質有哪些？影響注意品質的因素是什么？32、注意分派依賴的條件？六、案例分析33、在教學中有這樣一種現象，有些老師非常重視愛好對學生學習的影響，主張：“要讓學生在笑聲中掌握知識”，每次上課學生都情趣盎然，笑聲滿堂。但是笑過之后學生卻頭腦空空，每到考試都手足無措。試用心理學的有關理論加以分析。七、敘述題34、試述注意規律在教學中的應用。檢測題二一、名詞解釋1、注意 2、隨意注意3、不隨意注意4、隨意后注意5、注意的廣度6、注意的起伏二、單選7、下列哪個選項是注意穩定性的品質特點。A、強度

B、時間

C、空間

D、范疇8、學生在聽課的同時還能夠記筆記。這屬于注意的。A、廣度B、轉移C、分散D、分派9、有的人能夠自拉自唱，這種現象屬于。A、選擇性注意B、集中性注意C、分派性注意D、無意注意10、由新穎獨特、強烈的刺激物引發的注意屬于。A、不隨意注意B、隨意注意C、選擇性注意D、持續性注意11、汽車司機在駕駛時，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意性是。A、注意分散

B、注意分派C、注意轉移

D、注意廣度12、“一目十行”是的體現A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩定性 D、注意的轉移13、下列哪個選項反映的是注意品質的空間特性。A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩定性 D、注意的轉移14、平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質來看“一心二用”是。A、不可能的B、不良品質C、無條件的D、有條件的15、在同一時間內，能夠清晰知覺對象數目的注意品質是。A、注意穩定性B、注意分派C、注意穩定性D、注意廣度三、填空16、注意的特點是_____、_____。17、即使都是注意對象的變換，注意的轉移不同于注意的。18、愛好是引發無意注意的因素；愛好是引發故意注意的因素。19、注意時最明顯的外部體現有：適應性運動、

和

。20、注意廣度（范疇）的大小，重要決定于、、。21、注意的品質有、、______、_。22、注意的種類有、、。23、和注意的穩定相反的品質是。三、判斷題24、注意不屬于一種獨立的心理活動過程。（）25、汽車司機在駕駛時，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。（）26、如果沒有注意的轉移，也就難以保持注意的穩定。（）27、目的、任務是影響無意注意的重要因素。（）28、注意的穩定性是指人的心理活動永久地保持在一種對象上。（）29、故意后注意是事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此故意后注意是最容易形成的注意。（）五、簡答30、分析產生分心的因素？如何克服分心？31、注意品質有哪些，如何培養學生良好的注意品質？32、簡要闡明注意的功效。六、案例分析33.同窗們正在教室聚精會神的聽老師授課，一位遲到的學生忽然推門而入，大家都把注意轉向這位學生。請用注意的規律分析此現象。七、敘述題

34、如何運用注意的規律搞好課堂教學？第五章記憶檢測題一一、填空1、表象現有，又有，在人的認識過程中占有重要地位，常被人們看作知覺與思維相聯系的橋梁。2、、感覺記憶的內容進入長時記憶的前提是。3、主體控制自己的記憶活動，增強記憶效果的辦法稱為。4、學習某種材料后，達成一次完全背誦后仍繼續學習，叫。5、或是從記憶系統提取信息的兩種形式，也是記憶的最后目的。6、良好的記憶品質有下列四個特性：、、和。7、根據有無預定的目的、任務，能夠把識記分為、兩種。8、是記憶的中心環節。

二、單選題1、前攝克制和倒攝克制的概念和有關聯。A.干擾說B.衰減說C.信息解決理論D.腐蝕理論2、人腦對過去經驗的反映叫做。A.思維B.感覺C.知覺D.記憶3、采用對課文進行分段、概括段意的辦法來記住課文內容，這種記憶方略稱為。A.復述方略B.精細敘述方略C.組織方略D.提取方略4、記憶過程涉及下列幾個基本環節。A.再認和回想B.保持和遺忘C.識記、保持和遺忘D.識記、保持、再認或回想5、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識記后不會遺忘B.遺忘是先快后慢的C.遺忘是逐步產生的D.遺忘是先慢后快的6、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復習時重要應采用。A.合理地分派復習時間B.采用多樣化的復習辦法C.及時復習D.試圖回想和重復閱讀相結合7、一種較長的學習材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是由于受到了的影響。A.前攝克制和倒攝克制B.倒攝克制和干擾克制C.前攝克制D.倒攝克制8、短時記憶的容量是。A.非常大B5——9C5——9個組塊三、多選題1、根據記憶的內容不同，能夠把記憶分成。A形象記憶、B邏輯記憶C情緒記憶D運動記憶E無意記憶F故意記憶2、記憶的過程涉及個基本環節。A識記B保持C再認或重現D遺忘3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語D嗅覺四、名詞解釋1、記憶2、遺忘3、前攝克制4、再認五、辨析題1、遺忘就是所識記的信息的完全喪失。2、對于人類來說遺忘并不都是有害的。3、所謂復習，就是一遍遍地重復學習。六、簡答1、為什么重復閱讀與試圖回想相結合比單純的重復閱讀記憶保持的效果好？2、遺忘的因素是什么？3、影響再認的因素是什么？七、敘述1、根據中小學生記憶特點，如何提高記憶效果。2、敘述為什么學習過后要及時復習？八、案例分析一種學生背一篇課文，他不厭其煩地一遍一遍地朗誦。在朗誦到10遍時，他能一次完全背誦。到此，為了讓自己記得更牢，他繼續朗誦了10遍。在他的觀念里，即使能夠背誦了，但朗誦的次數越多，記憶效果就越好。請分析該學生記憶中存在的問題，并闡明因素。檢測題二一、填空1、短時記憶的內容進入長時記憶的基本條件是。2、根據表象產生的信息來源不同，能夠將表象分為視覺表象、和等。3、記憶有諸多個，根據記憶所加工的信息的內容的不同，能夠將記憶分為四種,、、和。4、記憶的過程涉及、、三個基本環節。5、是第一種對人類記憶進行科學實驗的人。6、意義識記的條件是。7、感覺記憶中信息保持的時間最多不超出秒8、是鞏固已獲得的知識經驗的過程。二、單選題1、后學習的材料對保持和回想先學習的材料的干擾作用叫做。A.倒攝克制B.前攝克制C.干擾D.克制2、在記憶材料中添加一種意義，或增加一定細節，使較為分離的對象組合為一種整體，這種記憶方略稱為。A.復述方略B.精細敘述方略C.組織方略D.提取方略3、在路上遇見小時候的同伴，即使叫不出他(她)的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是。A.重現B.保持C.回想D.再認4、從學習程度方面來說，學習重復的次數越多，就越不容易遺忘。當學習重復的次數達成能剛好完全背誦的時，對制止遺忘的效果最佳。A110%B150%C200%D200%以上5、事先沒有預定的目的，也不用任何有助于記憶的辦法的識記叫做。A.機械識記B.無意識記C.重復識記D.故意識記6、學習后立刻睡覺，保持的效果往往比學習后繼續活動保持的效果更加好，這是由于。A.過分學習B.記憶的恢復現象C.無倒攝克制的影響D.無前攝克制的影響8、感覺記憶的容量是。A.全部信息B5——9C5——9個組塊三、多選題1、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識記后是會發生遺忘B識記后是不會發生遺忘C遺忘是先慢后快的D遺忘是先快后慢的E遺忘是先多后少的F遺忘是先少后多的2、根據有無預定的目的、任務，能夠把記憶分為。A.感覺記憶B短時記憶C長時記憶D無意記憶E故意記憶3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語D嗅覺四、名詞解釋1、記憶表象2、保持3、倒攝克制4、重現五、辨析題1、遺忘就是所識記的信息的完全喪失。2、對于人類來說遺忘總是有害的。3、學習過后不一定要及時復習。六、簡答1、簡述干擾與遺忘的關系。2、簡述影響再認與回想的重要因素。3、表象有哪些特性七、敘述試述如何運用遺忘規律合理地組織復習? 八、案例分析一種學生拿著英語詞典并按照英語詞典中的單詞次序背英語單詞。他發現，每次記憶過后總是容易將單詞混淆在一起。這是為什么呢？他的記憶辦法出了什么問題嗎？第六章思維及問題解決檢測題一一、名詞解釋1.思維2.推理3.具體思維4.直覺思維5.常規思維6.問題7.算法方略8.手段-目的分析9.功效固著10.無意想象11.聚合思維12.比較13.抽象14.具體化15.逆向搜索16.發明想象17.抱負二、單選⒈人們沿著不同的方向思考，重新組織目前的信息和記憶系統中存儲的信息，產生出大量、獨特的新思想是一種—————a.輻合思維b.發明思維c.經驗思維d.常規思維2.運用以前已經獲得的知識經驗，不需要更改的解決類似情景中的問題的思維過程叫做—————a.常規思維b.經驗思維c.發明思維d.輻合思維3.三歲以前的幼兒的思維屬于—————a.直觀動作思維b.形象思維c.邏輯思維d.經驗思維4.看小說時產生的想象活動重要是—————。a.表象b.再造想象c.發明想象d.無意想象5.下列屬于再造想象的是—————。a.通過閱讀毛澤東的詩詞《沁園春.雪》頭腦中出現北國風光的情景b.人們看到天上的浮云，想象出多個各樣的動物c.毛澤東創作詩詞《沁園春.雪》d.我們想象將來世界的樣子6.—————是思維的基本操作過程。a.分析與綜合b.抽象與概括c.判斷與推理d.志向指向性與集中性7．在解決河內塔問題時人們采用的方略是

(

)。

A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法三、多選1.思維的基本特性—————。a.間接性b.目的性c.概括性d.形象性2.表象特性涉及—————。a.直觀性b.概括性c.可操作性d.間接性3．專家和新手在問題解決上的重要差別在于

(

)。

A．受定勢影響

B．知識數量C．思維的發散性D．知識組織方式E．動機水平四、簡答題1.思維與感知覺有何異同？2.人類思維有什么特性？3.問題解決有哪幾個階段？4.想象有哪些形成方式？五、敘述思維與語言的關系。檢測題二一、名詞解釋1.概念2.動作思維3.抽象思維4.分析思維5.發明思維6.問題解決7.啟發法方略8.定勢9.想象10.故意想象11.發散思維12.分類13.概括14.系統化15.再造想象16.幻想17.空想二、單選1.根據思維活動及其成果的新穎性可將思維分為—————a.經驗思維和理論思維b.直覺思維和分析思維c.輻合思維與發散思維d.常規思維與發明思維2.在問題解決的過程中，人們重復先前的心理操作所引發的對活動的準備狀態—————a.判斷b.定勢c.概念同化d.功效固著3.夢是—————的一種形式。a.幻想b.發明想象c.再造想象d.無意想象4.在人腦中出現的含有直觀性.概括性和可操作性的形象是—————。a.表象b.想象c.知覺形象d.夢5.再造想象和發明想象在性質上存在的差別是—————。a.表象儲藏b.實踐規定c.知識經驗d.新穎程度6.根據在解決問題時，思維活動的方向和思維的成果的特點，可將思維分為(

)。A．動作思維和形象思維B．輻合思維和發散思維C．常規思維和發明性思維D．形象思維和抽象思維三、多選1.思維的基本過程是—————。a.分析b.綜合c.比較d.抽象與概括2.下列屬于故意想象的是—————。a.建筑師根據建筑藍圖想象出建筑物的形象b.致幻劑引發的幻覺c.魯迅創作啊q時腦中的形象d.白日夢四、簡答題1.思維的基本形式有哪些？ 2.問題有哪些種類？3.想象有何功效？4.如何培養發明性想象？五、敘述影響問題解決的心理因素。第七章意志檢測題一一、名詞解釋1．意志2．意志控制3．默許4．滾雪球效應5．挫折情境6．挫折認知7．象征性復控二、單選1．幾位朋友邀你去看電影，而你卻需要準備第二天的演講。最后他終于克制了自己，謝絕了邀請。這重要是一種（）A知覺過程B思維過程C感情過程D意志過程2．一種善于快速地明辨是非、能及時采用有充足根據的決定，并且在深思熟慮的基礎上去執行這些決定的品質（）a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性3．指一種人在執行決定時，以充沛的精力和頑強的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅持究竟的品質，這是（）a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性4．人在失控后經常會產生多個幻想，幻想自己克服了困境，重新實現對事件的掌握，通過這種象征性的方式恢復已失去的控制，這是（）。a.習得性無助b.象征性復控c.消沉d.自覺性三、多選1.下列有關意志品質的說法，對的的是（）A.人云亦云，隨波逐流是自覺性不強的體現B.孤注一擲是堅持性不強的體現C.被糖衣炮彈所俘虜是自制性不強的體現D.見異思遷是堅持性不強的體現2．與自覺性相反的品質是（）。A、受暗示性B、動搖性C、獨斷性D、執拗3．與果斷性相反的意志品質（）A、優柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡答1．意志的特點重要是什么？2．根據意志行動體現動機沖突的重要類型是什么？3．在執行決定的過程中往往會許多困難，普通在哪些狀況下意志行動會受到影響？4、失控后的反映重要是什么？5．意志品重要的有哪些？檢測題二一、名詞解釋1．挫折2．失控3．超越失敗4．過分的控制5．挫折行為6．意志控制7．習得性無助二、單選1．普通認為意志過程中采用決定的首要環節是（）A、擬定目的B、制訂計劃C、動機斗爭D、執行計劃2．指善于掌握和支配自己行動的能力，涉及自覺地、靈活地控制自己的情緒和動機，約束自己的行動和言語等，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性3．指一種人的意志是建立在對客觀事物深刻認識的基礎之上的，有清晰明確的行動目的，有完備合理的實現途徑和辦法，他的行動不是一時的沖動和偶然舉動，而是通過深思熟慮的，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性4．個人經歷了挫折與失敗后，面臨問題時產生的無能為力的心理狀態與行為，這是（）。a.堅持性b.象征性復控c.消沉d.自覺性三、多選1意志的品質有（）A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制性2.與堅韌性相反的意志品質是（）A、受暗示性B、動搖性C、獨斷性D、執拗3.與自制力相對立的意志品質是和（）A、優柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡答1．采用決定階段重要涉及哪些環節？2．執行決定階段重要涉及哪些環節？3、意志單薄的特性重要是什么？4．抗爭可能引發下列情緒反映和行為反映有哪些？5．培養良好意志品質的途徑諸多，重要的提高意志力的方略有哪些？第八章情緒、情感檢測題一一、單選題1．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一種人的（）的影響所致。A．激情B．心境C．熱情D．應激2．《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，居然意識混亂，瘋瘋癲癲，這是（）的體現。A．激情B．心境C．熱情D．應激3．歐洲和美國人習慣用親吻、擁抱表達親切，而東方人以微笑、握手、拍肩等方式示親切的情感，因素在于情緒體現含有（）。A．社會制約性B．先天遺傳性C．文化習慣性D．遺傳圖式性4．根據坎農一巴德情緒學說，情緒的中心位于（）。A．內臟B．外周神經系統C．杏仁核D．丘腦5．在情緒的認知理論中強調對刺激情景的評定作用的理論是（）。A．拉扎勒斯的認知一評價理論B．沙赫特的二因素情緒理論C．阿諾德的評定一興奮理論D．伊扎德的動機一分化理論6．當人處在應激狀態下時會出現肌肉緊張、血壓升高等反映，這是情緒的（）體現。A．主觀體驗B．外部體現C．生理喚醒D．行為反映7．詹姆斯一蘭格的情緒理論重要強調的是（）在情緒產生中的作用。A．中樞神經系統B．植物性神經系統C．認知評價D．動機水平8．“人生不如意事十之八九”運用了情緒調節的（）。A．宣泄法B．轉移法C．放松法D．自我暗示法9．下來不屬于人類四種基本情緒的是（）。A．愉快B．厭惡C．悲哀D．憤怒10．下面屬于情緒而不屬于情感的是（）。A．對藝術作品的觀賞B．對祖國的熱愛C．助人為樂的幸福感D．高考被錄用帶來的喜悅二、多選題11．心境的特點重要有（）。A．彌散性B．沖動性C．長久性D．快速性E．理智性12．四種基本情緒涉及（）。A．愉快B．憤怒C．悲哀D．恐懼E．厭惡13．屬于情緒的外部體現的是（）。A．心潮澎湃B．眉開眼笑C．坐立不安D．輕聲呻吟E．心跳加速14．下列屬于合理宣泄的是（）。A．哭泣B．踢球C．跑步D．打架E．打沙包15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運動法B．轉移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情緒17.美感18.理智感19.心境20.情緒體現21.情緒調節四、改錯題22.激情能夠激發內在的心理能量，成為行為的巨大動力，提高工作效率并有所發明。23.詹姆士—蘭格情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。24.人類的表情既含有先天遺傳性，又含有后天社會制約性。25.心境含有彌散性和長久性。26.我們普通用手舞足蹈表達愉快，咬牙切齒、緊握拳頭表達憤怒等都屬于非言語表情。五、簡答題26.簡述情緒和情感的區別。27.簡述情感的類別。28.簡述坎農一巴德學說。29.簡述表情的性質。30.簡述呼吸放松法的環節。六、敘述題31.評述詹姆士—蘭格的情緒理論。32.敘述生活壓力與情緒間的關系。檢測題二一、單選題1.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是（）的絕好寫照。A．心境B．激情C．應激D．情境2.與社會性需要與否滿足相聯系的心理活動是（）。A.情緒B.情感C.心境D.應激3.人在愉快或悲哀氛圍的情境中，會產生愉快或悲哀感，這表明情緒和情感的特性含有（）。A.感染性B.情境性C.兩極性D.移情性4.在出乎意料的緊張狀況下所產生的一種情緒狀態是（）。A.心境B.激情C.應激D.焦慮5.哭泣屬于情緒調節的（）。A．運動法B．轉移法C．宣泄法D．放松法6.認為認知因素在情緒形成中起著重要作用的是（）。A.拉扎勒斯情緒理論B.沙赫特情緒理論C.阿諾德情緒理論D.詹姆斯一蘭格情緒理論7.個體被善或惡的社會現象所激起的情感狀態，稱之為（）。A.美感B.理智感C.道德感D.感應感8.共產主義戰士白求恩不遠萬里來到中國，增援中國的抗日戰爭，這表明白求恩含有的崇高情操是（）。A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.抱負的情操9.情緒理論中“因哭而悲，因攻擊而怒，因戰傈而恐懼”觀點的提出者是（）。A.拉扎勒斯B.沙赫特C.阿諾德D.詹姆斯一蘭格10.下列屬于非言語表情的是（）。A.語調B.手勢C.姿態D.表情二、多選題11.人類較高級的社會情感有（）。A．美感B．理智感C．道德感D．價值感E．厭惡感12.情緒狀態涉及（）。A．心境B．應激C．激情D．愉快E．悲哀13.下列屬于非言語表情的有（）。A．面部B．姿態C．語調D．語調E．手勢14.情緒認知理論涉及（）。A．詹姆士——蘭格情緒理論B．坎農—巴德的情緒理論C．情緒歸因理論D．認知評價理論E．動機－分化情緒理論15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運動法B．轉移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情感17.激情18.道德感19.應激20.情緒狀態21.宣泄四、改錯題22.嬰兒生來就含有表情。23.人類較高級的社會情感有涉及道德感、理智感和美感。24.“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的體現。25.西方人用親吻、擁抱表達親切，東方人以微笑、握手表達親切，闡明情緒含有社會制約性。26.沙赫特情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。五、簡答題26.簡述情緒和情感的聯系。27.簡述情緒狀態的類別。28.簡述生活壓力的來源。29.簡述四種放松法。六、綜合題30.敘述情緒的動機—分化理論。31.闡釋合理情緒治療。第九章需要、動機、價值觀第一套練習題一、名詞解釋1.個性傾向系統2.信念3.生物性需要4.自尊需要5.缺失性需要6.關系需要7.成就需要8內驅力9意向10定勢11.派生地位12.抱負二、單選1.斯普蘭格把追求真理、追求知識視為人生的最高價值，有強烈的求知欲和鉆研精神，熱愛真理，尊重知識。輕視商業、經濟，甚至無視個人生計,這類價值觀是（）A．理論型B．經濟型C．審美型D．社會型2.追求美和美妙的發明，把美視為人生最高價值；認為美是人生最偉大的追求，其它事物均不能替代，對全部的事物都要用審美價值來評判,這類價值觀是()A．理論型B．經濟型C．審美型D．社會型3.把支配別人，獲取權力視為人生的最高價值。為了擁有權力，支配別人，甚至不擇手段，把權力決定一切視為固然對的的,這類價值觀是()A．政治型B．宗教型C．審美型D．社會型4.動機產生的基礎是（）。A．內驅力B．誘因C．需要D．價值觀5.薩那托斯稱之為()A．生的本能B．死的本能C．力比多D．攻擊性本能6.個體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得對應地位的需要,這是（）A．認知內驅力B．自我提高的內驅力C．附屬內驅力D．主動的內驅力7下列說法不對的的是（）A、需要含有目的性B、需要含有方向性C、需要比較內在、隱蔽D、需要是支配人們行動的外因8．即使學生不含有較強的求知欲，精彩的教學也能引發他們強烈的聽課動機，這體現了（）A．需求的作用B．內驅力的作用C．誘因的作用D．強化的作用9.提出人的需要能夠分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要的心理學家是（）A．馬斯洛B．弗洛伊德C．卡特爾D．斯皮爾曼10.人力求認識和趨向某種事物并與必定情緒相聯系的個性傾向是（）A、愛好B、需要C、抱負D、信念11、從馬斯洛的觀點看，一種人產生失落感和自卑感，是由于沒有滿足（）A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、安全需要D、自我實現的需要12．動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態轉化為活動狀態，這體現出的動機功效是（）A．激活功效B．指向功效C．調節功效D．維持功效13.動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態轉化為活動狀態，這是動機的（）A.指向功效B.調節功效C.維持功效D.激活功效三、多選1.從價值觀的體現形式來看，重要有()A．愛好B．信念C．抱負D．幻想2.ERG理論認為，人的核心需要重要涉及（）A．成長需要B．成就需要C．關系需要D．學習需要3.麥克利蘭認為在基本生存需要滿足的前提下，人的行為取決于的需要是（）A．成就需要B．權力需要C．友情需要D．學習需要4.奧蘇貝爾指出：“普通稱之為學校情境中的學習動機，最少應涉及的內驅力是（）A．尊重的內驅力B．認知內驅力C．自我提高的內驅力D．附屬內驅力5.斯瓦茨認基本價值歸納為()A．開放B．保守C．自我強化D自我超越6．有關馬斯洛的需要層次理論，下列說法對的的是[]A.生長和實現是人類動機特定的特性，也是最完整和最有效的體現方式B.生理需要是最基本的需要C.審美需要和安全需要都屬于缺失的需要D.求知與理解、自我實現的需要都是生長的需要四、簡答1.絕大多數人不能自我實現，其重要因素是什么？2.成就需要是后天學習的成果。激發成就需要的條件有哪些？3.成就需要的培養辦法重要是什么？4.如何理解動機最佳水平因課題的性質不同而不同？5在動機理論中，內驅力理論的基本觀點是什么？6.認知論的動機理論的重要觀點是什么？7動機的歸因理論的重要觀點是什么?8阿特金森提出的成就動機的觀點是什么？9學習動機的培養與激發方法是什么？10.價值觀作為含有最高調控力的心理動力成分，含有的重要特性是什么？11.斯普蘭格的價值觀類型重要有哪些？第十章性格檢測題一一、填空1．性格是體現在個人對現實的態度和行為方式中的（）的心理特性。2．按理智、意志、情緒三者在性格構造中孰占優勢，可把性格擬定為（）、（）、（）三種類型。3．按個人傾向于內部世界還是外部世界把人的性格分為（）和（）。4．按個體獨立性的程度把人的性格分為（）和（）。二、判斷(對的的在題中括號內打“√”，錯誤的打“×”)1．俗話說秉性難移，因此人的性格是難以變化的。()2．由于性格構造含有完整性的特點，因此理解一種人的某一種特性，就可能測出其它有關的特性。()三、選擇(將對的答案的序號填在題中括號內)1．某學生學習基礎不錯，但學習成績時起時伏。因素是每晚打開電視他就想看，看完電視太晚了，就來不及復習功課了，他學習上的問題是不良的（）造成的。另一學生一看見作業多或題目難，心里就著急，越急越做不出來，看來他存在著（）上的缺點。A性格的態度特性B性格的情緒特性C性格的意志特性D性格的理智特性四、問答1．什么是性格?試析性格的特性?2．性格的構造涉及那些基本構成部分？3．如何培養良好的性格特性?4．教師為什么要根據學生的性格特性來進行教育和教學工作?檢測題二一、填空1．勤奮、誠懇、正直、驕傲是體現人對（）的性格特性。2．堅強、勇敢、怯儒是體現性格的（）特性。3．易激動、抑郁、任性是體現性格的（）特性。4．獨立思考、細致、糊涂是體現性格的()特性。二、判斷(對的的在題中括號內打“√”，錯誤的打“×”)1、人的一切態度和行為方式都能夠反映出一種人的性格。（）2、個性中最難以變化的成分就是人的性格。（）3、人在活動中體現出來的粗心與細心都是能力。（）4、個性中含有核心意義，最明顯的標志是氣質。（）三、選擇(將對的答案的序號填在題中括號內)1．個性中最具核心意義的成分是（）。Ａ、愛好Ｂ、氣質Ｃ、性格D、能力2．人對客觀事物采用什么態度是以（）為中介的。Ａ、體驗Ｂ、動機Ｃ、刺激Ｄ、需要3．勤奮、懶惰、謙虛、驕傲。這些反映的是（）特性。Ａ、能力Ｂ、氣質Ｃ、性格Ｄ、情感四、分析根據《論語》記載：有一次，孔夫子與學生公西華正在座談，子路來向孔子請教“聽到了就立刻行動嗎：”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動呢？”一會兒，冉由也來請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就立刻行動！”公西華不明白教師為什么對同一種問題予以不同的回答。孔子解釋說：“子路總是好勝，我是故意讓他遇事后退一步，冉由畏縮，我是故意激勵他遇事極力向前。”孔夫子向學生施教的心理根據是什么？他為什么要這樣做？五、問答1．什么是性格?性格與能力、氣質有什么關系?2．試分析一種人的性格特性。3．用實例闡明人的性格是如何形成的。4．如何去理解研究一種人的性格？第十一章氣質檢測題一一．名詞解釋1．氣質二．填空題2．氣質是受人的類型制約的，體現在心理和行為活動中的動力性方面的特性。3．氣質的動力特性重要指強度、和。4．氣質的四種基本類型是膽汁質、、、。5．巴甫洛夫提出的高級神經活動的基本特性是興奮和克制的強度、興奮和克制的、興奮和克制互相轉換的。6．“強、平衡、靈活”型的神經類型與氣質類型對應，“強、不均衡”型的神經類型與氣質類型對應。7．德國心理學家、精神病學家克瑞其米爾把人的體型分為四類：、、斗士型以及發育不全型。8．提出了氣質的激素學說。9．提出氣質的活動特性學說的人是。10．日本學者根據血型把人的氣質類型劃分為四種：A型氣質、B型氣質、AB型氣質、O型氣質。三、選擇題11．氣質類型在社會評價上（）A．有好有壞B．都是好的C．都是壞的D．無好壞之分12．氣質的動力特性重要不是受活動內容與目的的方向制約，而是受制于（）A．性格類型B．能力類型C．社會類型D．高級神經活動類型13．“活潑好動，行動緩慢”是人的下列哪種特性的體現？（）A．能力B．愛好C．性格D．氣質14．“強、平衡、不靈活”神經類型與下列哪種氣質類型對應？（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質15．高級神經活動類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格16．《水滸傳》中魯智深的氣質類型屬于（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質四、判斷題17．不同氣質類型的人不能形成相似的性格特性。（）18．多個氣質類型的人都可能成為日品學兼優的人才。（）19．氣質類型不是一時就能變化的，其實也不需要變化。（）20．氣質含有天賦性，因此一種人的氣質是永遠不變的。（）21．氣質能夠影響人的活動特點和效率，但不能完全決定一種人的活動的社會價值與成就。（）22．不同氣質類型的學生在形成某種優良個性品質的難易程度是不同的。（）23．氣質和體型間可能存在著高度有關。（）24．氣質有時會隨活動內容的不同而體現出不同的特性。（）25．社會實踐會在一定程度上影響氣質。（）五、簡答題26．氣質有哪些典型類型？各有什么行為特性？27．氣質和性格的區別和聯系。28．氣質測量的辦法有哪些？29．簡述氣質和高級神經活動類型之間的關系。30．運用問卷法來測定氣質的優缺點有哪些？六、敘述題31．試分析氣質與高級神經活動類型的關系。32．如何根據氣質的特點進行教育？七、實踐探究33．訪問幾位中小學教師，理解他們普通是如何判斷學生的氣質類型的，針對不同氣質類型的學生與否采用了不同的教育方法，并將這些判斷指標和教育方法列成一張表。34．試著剖析自己氣質的優缺點，并設計改善計劃。檢測題二一．名詞解釋1．氣質的體型說2．膽汁質3．多血質4．粘液質5．抑郁質6．氣質的血型說二．填空題7．氣質的概念，最早是由的學者兼醫生提出來的。8．古希臘醫生希波克拉底根據人體內四種體液的多少不同，把人的氣質分為、、和四種基本類型。9．氣質表明一種人心理活動的動力特性，不涉及心理活動的方向和內容，因此氣質本身沒有之分。10．氣質是一種人在心理活動中體現出來的獨特、穩定的。11．提出氣質的高級神經活動類型學說的人是。12．謝爾頓將人的氣質類型分為內胚葉型、型和型。三、選擇題13．抑郁質氣質的神經類型特性是（）A．“強、平衡、靈活”型B．“強、平衡、不靈活”型C．“強、不平衡”型D．弱型14．高級神經活動類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格15．直率、易沖動、反映快速、精神旺盛，心理活動突發外傾氣質屬于A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質16．安靜、穩定、忍耐從容，反映緩慢內傾的氣質屬于（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質17．強——平衡——不靈活的高級神經活動類型屬于（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質18．《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型屬于（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質19．某學生活潑好動、善于交際，他的氣質類型屬于（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質四、判斷題20．人往往是以四種類型的某一種為主，兼含有其它多個類型的特性。（）21．粘液質的人謹慎持重，善于克制，這是好的氣質；膽汁質的人性情急躁、傲慢魯莽，這是壞的氣質。（）22．某人動作平和、執著、注意力穩定、內心思想不容易外露，他的氣質屬于抑郁質。（）23．氣質類型會影響性格的體現方式。（）24．和性格相比，氣質更多地受到生理因素的影響。（）25．性格的可塑性要不小于氣質。（）五、簡答題26．氣質有哪些動力特性？27．氣質有哪些心理特性指標？28．運用觀察法來判斷氣質類型有哪些規定？29．有關氣質類型的學說有哪些？30．運用實驗法來測試氣質類型有哪些優缺點？六、敘述題31．試分析氣質在生活、教育和管理實踐中有何意義和作用？32．教師理解學生的氣質類型有什么意義？33．試分析四種氣質類型的特點。七、實踐探究34．觀察初中一種班學生的氣質，并寫出報告。第十二章智力檢測題一一、名詞解釋1.智力2.信度3.比率智商4.智力測量5.缺點列舉法二、單選題1.智力二因素論的提出者是下列哪位心理學家（）A.塞斯頓B.阜南C.斯皮爾曼D.斯騰伯格2.你認為下列哪些觀點符合卡特爾和霍恩的智力理論（）A.液體智力和晶體智力都會隨著年紀的增加而下降B.液體智力和晶體智力都會隨著年紀的整張而增加C.液體智力隨著年紀的增加而增加，晶體智力隨著年紀的增加而下降D.液體智力隨著年紀的增加而下降，晶體智力隨著年紀的增加而增加3.某小朋友在斯坦福-比奈量表中測得智商為100，這闡明（）A.該小朋友此時的智力測驗得了滿分，智力超常B.該小朋友此時的智力相稱于他的同齡小朋友的普通水平，智力中檔C.該小朋友此時的學業成績優秀D.該小朋友此時的智力和后來的智力都處在這個水平4.離差智商不受個體年紀增加的影響，是由于（）A.離差智商是對個體的智商在其同年紀人中的相對位置的度量B.離差智商是對個體的智商在其同年紀人中的絕對位置的度量C.離差智商是對個體的智商在不同年紀人中的相對位置的度量D.離差智商是對個體的智商在不同年紀人中的絕對位置的度量5.離差智商的概念是由下列哪位心理學家提出的（）A.西蒙B.比奈C.推孟D.韋克斯勒三、多選題1.運用頭腦風暴法進行發明力的訓練，應恪守哪些原則（）A.自由思考的原則B.延遲評判的原則C.以量求質原則D.結合改善原則2.沙洛維和梅耶提出的情緒智力包含哪些重要成分（）A.精確和合適地知覺、評價和體現情感的能力B.運用情感、增進思考的能力C.理解和分析情感、有效地運用情感知識的能力D.調節情緒，以增進情感和智力發展的能力。3.林崇德專家認為，智力的目的性是指人類的智力含有這些特點（）A.自覺性B.故意性C.方向性D.能動性4.按照斯騰伯格智力三元論的觀點，構成智力統合體的三種智力成分是（）A.組合性智力B.經驗性智力C.情境性智力D.情緒性智力5.下列哪些智力理論體現了心理測量取向的特點（）A.智力的二因素論B.智力的群因素論C.智力的層次構造理論D.智力的液體晶體理論6.下列哪些做法有助于培養發明力（）A.創設崇拜權威、嚴肅的環境B.創設自由、民主、寬松的環境C.進行發明性的教學D.進行實用發明技法的訓練7.加德納專家認為以下哪些智力是每個人都含有的（）A.語言智力B.數學智力C.音樂智力D.空間智力8.發明力測驗與智力測驗的重要區別體現在以下哪些方面（）A.智力測驗的內容為普通常識，發明力測驗不強調對已有知識的記憶與理解B.智力測驗項目有固定答案或特定程序，發明力測驗項目無統一固定的答案，只有評價原則C.智力測驗能夠隨意解釋成果，發明力需進行專門認真的解答D.智力測驗的成果反映智力的發展狀況，發明力測驗的成果反映的是思維的流暢性、變通性與獨特性9.根據斯騰伯格成功智力理論的觀點，成功智力涉及（）A.分析性智力B.發明性智力C.實踐性智力D.情緒性智力10.下列哪些理念或者方法是對的地看待智力測驗的體現（）A.對娛樂雜志或者娛樂網絡上智力游戲測得的成果深信不疑B.從正規渠道接受原則的智力測驗C.學生智商低闡明教師沒教好D.智商只含有參考價值四、改錯題（先分辨正誤，然后對錯誤的進行改正）1.智力開發越早、開發越多，小朋友就越聰穎，發展的潛力就大。2.智力是天生的，跟后天的教育沒有關系。3.給學生制訂規則，會約束制約他們發明力的發展。4.成績差是由于學生智商低。5.但愿點列舉法就是讓學生暢談自己的抱負。五、簡答（每小題5分，共25分）1.智力群因素論的重要觀點？2.吉爾福特三維智力理論的重要觀點？3.戴斯PASS理論的重要觀點？4.斯騰伯格成功智力理論的重要觀點？5.如何對的看待智力測驗？六、敘述1.請聯系實際敘述，如何培養學生的智力？2.智力發展的個體差別重要體現在哪些方面？結合實際，試分析自己的智力特點。3.結合自己的實際狀況，談談如何培養自己的發明力。七、案例分析某小學一堂英語觀摩課的最后環節，老師讓學生用英語向同伴介紹，自己愛吃哪些水果。忽然，一種學生舉起手來：“老師，我最愛吃楊桃了，那么楊桃用英語怎么說呢？”老師笑了笑，望著學生，從容地回應到：“Oh，楊桃reallydelicious.ButIdon’tknowhowtospeak楊桃inEnglish.Howaboutyourclassmates？”（哦，楊桃確實好吃。可惜老師也不懂得用英語怎么體現？有哪位同窗懂得嗎？”）在評學時，嘉賓對教師的這一做法褒貶不一，有的認為教師公然向學生承認自己的未知，有損師道尊嚴；有的認為教師做得好，被學生難住時就是應當實事求是……請問：你贊同教師向學生坦然承認自己未知的做法嗎？為什么?檢測題二一、名詞解釋1.發明力2.效度3.離差智商4.智力理論5.頭腦風暴法二、單選題1.我國學者（）提出，思維構造涉及思維的目的、思維的過程、思維的材料或成果、思維的監控或自我調節、思維的品質、思維中的認知與非智力因素。A.朱智賢B.吳福元C.林崇德D.王極盛2.按照卡特爾和霍恩的觀點，與神經系統有關的智力如記憶力和圖形關系能力等屬于（）A.液體智力B.晶體智力C.經驗性智力D.組合性智力3.下列哪些陳說符合韋克斯勒有關人類智力呈正態分布的假設（）A.在一種有代表性的正常群體中，智商高的人占大多數B.在一種有代表性的正常群體中，智商低的人占大多數C.在一種有代表性的正常群體中，智商中檔的人占大多數D.在一種有代表性的