精品文檔-下載后可編輯年教師資格考試《中學綜合素質》考前沖刺22022年教師資格考試《中學綜合素質》考前沖刺2

單選題（共29題，共29分）

1.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物?()

A.車胤

B.祖逖

C.王羲之

D.匡衡

2.“雪化了變成什么?”一個學生回答：“變成了春天!”這個富有想象力，又富有藝術性的答案卻被老師判為零分。該老師的做法忽視的是()。

A.學生的獨立性

B.學生的創造性

C.學生的完整性

D.學生的發展性

3.某學校安排音樂教師兼職法制教育。該學校的行為（）。

A.正確，節約了教學資源

B.正確，有利于教師全面發展

C.不正確。學校應聘請從事法制教育的專職或者兼職教師

D.不正確，學校應取消法制教育

4.《二泉映月》是用下列哪一種樂器演奏的?（）

A.古箏

B.二胡

C.板胡

D.琵琶

5.李、段、張、陳四人同時參加一次馬拉松比賽，賽后，他們在一起預測彼此的名次。李說：“張第一名，我第三名。”段說：“我第一名，陳第四名。”張說：“陳第二名，我第三名。”陳沒有表態。結果公布后，他們發現預測都只說對了一半。

由以上可以推出，競賽的正確名次是（）。

A.陳第一，段第二，張第三，李第四

B.段第一，陳第二，李第三，張第四

C.李第一，張第二，段第三，陳第四

D.張第一，李第二，陳第三，段第四

6.東吳時期的吳中“八絕”在書、畫、算、相、棋、占夢、星象、候風等領域都有卓越的發展，其中善畫的是()。

A.曹不興

B.曹仲達

C.衛協

D.鐘繇

7.太陽在這一天到達黃經180度，直射地球赤道。因此這一天24小時晝夜均分，各12小時，全球無極晝極夜現象。此節氣之后，北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。該節氣是()。

A.白露

B.秋分

C.寒露

D.霜降

8.“七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢走向未來。”一束燦爛的陽光照射到下列哪種光學元件上，可以觀察到“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”七色光?()

A.凹面鏡

B.凸面鏡

C.平面鏡

D.三棱鏡

9.下列選項中，與“魚：潛水艇”邏輯關系相同的是()。

A.飛機：鳥

B.鯊魚：泳衣

C.蝦：汽車

D.蝙蝠：雷達

10.隋唐設立三省六部制，其中負責學政的是()。

A.戶部

B.吏部

C.禮部

D.工部

11.總結了春秋戰國的數學成就，奠定了中國古代數學以計算為中心的特點的著作是()。

A.《周髀算經》

B.《黃帝內經》

C.《方圓闡幽》

D.《九章算術》

12.紙的出現是人類書寫材料的一次革命，極大地促進了文化的傳播。下列人物中與紙的發明、改進直接相關的是()。

A.屈原

B.張衡

C.蔡倫

D.酈道元

13.國培計劃又開始了，小張老師非常想去進修培訓，但是教導主任卻告訴他，現階段是學校的成長壯大時期，急需張老師這樣的教學骨干，讓他以學校大局為重，不許他參加這次培訓，讓他過幾年再去參加培訓。以下說法正確的是()。

A.小張老師應以學校大局為重，放棄培訓

B.小張老師業務精良，不需要培訓

C.學校的做法侵犯了小張老師的參與管理權

D.學校的做法侵犯了小張老師的進修培訓權

14.秦老師剛接手一個新班，學生與他還有一些距離感。一天下課，為了拉近師生關系，他留在教室跟學生聊天。聊天過程中他了解到很多原來不知道的信息。快要上課了，學生還意猶未盡，對秦老師說：“老師，我來了這個班級這么久，您是第一位知道我是從外地孤身一人來這里學習的老師!謝謝您抽時間跟我們聊天!”這說明，()是師德的靈魂。

A.關愛學生

B.為人師表

C.終身學習

D.教書育人

15.下列不屬于第二次鴉片戰爭時期中國簽訂的不平等條約的是()。

A.《南京條約》

B.《天津條約》

C.《北京條約》

D.《璦琿條約》

16.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“1，3，7，15，31，()，127，255”空缺處的數字，符合該組數字排列規律的是()。

A.61

B.62

C.63

D.64

17.找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“4+2→28”“6+3→218”“8+4→232”“9+3→327”的方法，下列選項中正確的是()。

A.10+2→820

B.10+2→512

C.10+2→520

D.10+2→805

18.與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是()。

A.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

B.總為浮云能蔽日，長安不見使人愁

C.不識廬山真面目，只緣身在此山中

D.莫愁前路無知己，天下誰人不識君

19.下列選項中，說法不正確的是()。

A.滿族主要分布在中國東三省，以黑龍江最多

B.蒙古族主要分布在內蒙古自治區

C.壯族是人口最多的少數民族

D.云南是少數民族數量最多的省份

20.張老師新接手一個班級，老師平等地對待每一位學生，不僅在學習上關心學生，還在生活上悉心照顧。張老師的做法體現了()。

A.依法執教

B.愛崗敬業

C.熱愛學生

D.廉潔從教

21.針對如何對待自己做過的錯題，王老師組織學生進行討論，最后同學們決定分組進行錯題整理，每組建立一個學科錯題本。組內成員分工進行整理，最后將做起來不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。王老師的做法()。

A.正確，體現了有明確責任分工的互助性學習

B.不正確，沒有為學生獨立完成學習任務提供機會

C.正確，是一種自主構建知識體系的學習方式

D.不正確，沒有充分發揮教師的主導作用

22.在面對孩子的種種行為時，關老師雖然知道生氣時也要擺正心態，但總是難免出現“爆粗口”的狀況，引起學生的反感。面對這樣的情況關老師應該()。

A.依然如故，處之泰然

B.無心之舉，不必介懷

C.盡量避免，努力改正

D.積極改變，不再爆粗

23.張老師在考試過程中發現自已班的同學作弊，卻并未制止。張老師的行為()。

A.正確，有利于樹立教師威嚴

B.正確。有利于班級團結

C.不正確，張老師應立即制止

D.不正確，張老師應小聲提醒

24.公式"=Sum(A1：B2)”需要對()求和。

A.A1，B2

B.A2，B1

C.A1，A2，B1

D.A1，A2，B1，B2

25.歐洲文學長廊中有四個經典人物形象以吝嗇而聞名。下列作品中不屬于“四大吝嗇鬼”登場作品的是()。

A.《威尼斯商人》

B.《變色龍》

C.《死魂靈》

D.《慳吝人》

26.初一(1)班班主任張老師總是教育學生說：“作為學生我們不能只做書呆子，死啃書本，我們還要積極參加學校的各項課內課外活動，使自己成為一個全面發展的人。”張老師的做法說明張老師具有()。

A.敢于創新的思想

B.素質教育的理念

C.應試教育的理念

D.公平教育的理念

27.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2022--2022年)》提出，把()作為人才工作的根本出發點和落腳點。

A.堅持以人為本

B.服務科學發展

C.注重全面發展

D.滿足社會需求

28.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學習文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法()。

A.不合理，不利于學生發展特長

B.不合理，違背了學生的興趣愛好

C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展

D.合理，教師應該關注學生的全面發展

29.“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”是對()的評價。

A.《水滸傳》

B.《竇娥冤》

C.《紅樓夢》

D.《西游記》

問答題（共4題，共4分）

30.數學課上，開始上課時老師說道：“今天我們要學習因式分解，鑒于這部分內容比較難，我們將用兩節課的時間學習這部分內容。”

“我不同意!”一個調皮的同學突然回答。

“為什么?”老師問道。

“這部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導班都學習過了。而且上節課您已經講了一些關于新課的問題，我們已經了解了一點，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺得一節課的時間就足夠了”。

老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起

了手。

于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節課來學習因式分解。”課堂上響起一片熱烈的掌聲。

問題：

請從學生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)

31.那年由于工作調動。我到新的學校報到時，已經開學一個多月了。可我接手的是怎樣的一個班呀，課堂上總是亂哄哄的，搞小動作交頭接耳的，坐立不安的……令你應接不暇。下課鈴一響，幾十個孩子紛紛從座上彈起來，爭先恐后地沖向門口。我從事教學已有十六年了，在那段時間，幾乎試過了我所知道的一切方法，就是不能把這個班搞好。我暗暗地等待著時機，準備“殺一儆百”。功夫不負有心人，機會終于來了，號稱“大圣”的孫琦，課間把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上，來了個漂亮的“仙女散花”。先是其班主任氣咻咻地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我帶著滿腔的怒氣。讓孫琦寫了一份2000字的檢查。一次在班會課上，我把孫琦叫到講臺上，讓他當眾讀自己的檢查，并讓其他同學來指出他的錯誤，希望別的同學能夠引以為鑒。

問題：

請運用新課改的學生觀分析該老師的教育行為。(14分)

32.創造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續創造。

宗教家創造出神來供自己崇拜。省事者把別人創造的現成之神來崇拜。戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。美術家，如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人，是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。倘若創造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創造，而不是個人的創造，那么這成功失敗也是屬于集體，而不是僅僅屬于個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發，倘使刀法不合于交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。

教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能萬象同毀；刀法如果用得對，則一筆下去-，萬龍點睛。

有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆。便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了米開朗基羅的手里，可以成為不朽的塑像。

有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過于坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》。單調又無過于沙漠了，而雷賽布競能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。

可見平凡單調。只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調。

有人說：年紀太小。不能創造。見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。

有人說：我是太無能了，不能創造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的惠能傳了黃梅的教義。惠能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呢!可見，無能也是借口。

有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣，一切都完。是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。

所以，處處是創造之地。天天是創造之時。人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧!

創造之神，你回來呀!只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林。

(節選自陶行知《創造宣言》)

問題：

(1)第四自然段中說“刀法如果用得不好，可能萬象同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這里所用的幾個比喻分別比喻什么?(4分)

(2)這篇《創造宣言》認為教育的最大成功是什么?為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題?(