精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《億以內(nèi)數(shù)的寫法》說教材：教學(xué)例題呈現(xiàn)了北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外鑄的字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中有時(shí)需要將聽到的數(shù)據(jù)記錄下來，因此必須學(xué)會(huì)寫數(shù)。學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法，在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法后，學(xué)生又有了分級(jí)的意識(shí)，因此，教材給出個(gè)級(jí)、萬級(jí)八個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫數(shù)，但是，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，還是有一定困難。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫數(shù)，讓學(xué)生在嘗試中不斷反思、小結(jié)寫數(shù)的方法，理解“哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。”說目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。3、充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育。說重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。難點(diǎn)：中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法．說過程:本課是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7頁。這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會(huì)寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷地去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級(jí)，多少萬就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)，如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒有時(shí)，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時(shí)讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識(shí)的形成。創(chuàng)設(shè)情境，生成問題親愛的同學(xué)們，快要上課了，那么你們準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用品了嗎？（準(zhǔn)備好了）嗯，今天老師發(fā)現(xiàn)郭興坤小朋友表現(xiàn)的特別好學(xué)習(xí)用品擺放得很整齊。老師很欣慰，很高心愿意和小朋友一起學(xué)習(xí)今天的課程，你們?cè)敢獍?(愿意)好上課！（起立。老師好）同學(xué)們好！請(qǐng)坐。1.師：今天早上，我在校園的簡介牌前認(rèn)真觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？（能）

2.師巡視，指導(dǎo)。并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時(shí)訂正。3678人，2600平方米。

小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在哪一位上寫0。）（設(shè)計(jì)意圖：回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊；全體學(xué)生在練習(xí)本寫數(shù)位順序，一是鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，同時(shí)為下面寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備.）二、探索交流，解決問題1．繼續(xù)出示信息：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。2．師：這個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？（找生回答并做點(diǎn)評(píng)）師：你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？（能）師：趕快動(dòng)手獨(dú)立寫一寫，。再在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并說思維過程。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

師：同學(xué)們都說的很棒，現(xiàn)在我把大家的所想歸成一個(gè)好方法，看看好不好？

那就是畫“分級(jí)線”。寫數(shù)時(shí)，看到有“萬”字，我們知道有兩級(jí)“萬級(jí)”和“個(gè)級(jí)”，畫一條分級(jí)線，線的左邊是萬級(jí)，右邊是個(gè)級(jí)。比如：二十三萬零一百八十四寫作：230184同學(xué)們覺得怎么樣？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后出現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，為下一步的練習(xí)作了鋪墊。）

3.練習(xí)：讓學(xué)生試寫第7頁“做一做”的四個(gè)數(shù)，師巡視指導(dǎo)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，寫完以后你會(huì)怎么樣檢查呢？誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。（2）每一級(jí)有四個(gè)數(shù)位，沒有單位的數(shù)位是否用“0”占位。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，說一說含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫呢？使學(xué)生明確含有兩級(jí)數(shù)的寫法法則是：①先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。②哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

設(shè)計(jì)意圖：“獨(dú)立思考—合作交流—匯報(bào)展示”，突出小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，讓學(xué)生真正掌握了

萬級(jí)的書寫和整萬的數(shù)個(gè)級(jí)要寫4個(gè)0占位。學(xué)會(huì)寫含有兩級(jí)的數(shù)，掌握分級(jí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分級(jí)寫，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫0。總結(jié)歸納寫法法則。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．課本練習(xí)一第4題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2．課本練習(xí)一第5題，老師讀，學(xué)生寫。比一比，看誰聽的準(zhǔn)，寫的對(duì)。

3.寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書）五十萬八千五十八萬零七百三十

二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十

一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十

4.拓展性練習(xí)。（1）脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。先說一說最高位是什么位，是個(gè)幾位數(shù)，再寫出來。五百零六寫作：________。

五萬零三百寫作：_________。

八千零六十萬零二十寫作：________。（2）聽老師念數(shù)，看誰寫得對(duì)。

三十萬四千六十七萬零三百二十

一千零四萬三千五百萬零三百七十

五千三百四十萬七千二千零七十二零三十（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí)。以上幾項(xiàng)練習(xí)，均指名黑板演練，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。教師巡視時(shí)，著重檢查學(xué)生寫的數(shù)中，該寫“0”的地方是否都寫對(duì)了。另一方面培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題尋找條件的分析問題能力，加深了對(duì)億以內(nèi)寫法的理解。綜合應(yīng)用題目培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《億以上數(shù)的讀法》一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的第七課時(shí)。

2、教材分析：教材在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

億以上數(shù)的讀法。

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

4、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

(1)．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。二、說教法、學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。三、教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。四、說教學(xué)過程：

下面說一說教學(xué)過程程序。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)。對(duì)照數(shù)位順序，安排了3個(gè)億以上的數(shù)讓學(xué)生試讀，先出整億的數(shù)，使學(xué)生看出只需按照各級(jí)或萬級(jí)的數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字，然