PAGEPAGE3乘數末尾有0的乘法 主備者：施建華 施教時期年月日教學內容書P36～37例題及“想想做做”。共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1、使學生經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2、培養學生思維的靈活性和遷移類推能力。3、在具體的情景中合理地運用口算，筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。4、在與他人的討論交流中，培養主動探索，合作交流的好習慣，樹立學習的信心。教學重難點教學重點：探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，能正確筆算。教學難點：簡便算法的書寫格式。教學資源學生之前已經學會兩位數乘整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算及估算，三位數乘一位數末尾有0的簡便方法。筆算兩位數乘整十數（需要進位）時用豎式計算作了較好的鋪墊，在用豎式計算的過程中通過知識的有效遷移自主探索發現乘數末尾有0的簡便的計算方法。教學準備：課件預習設計一、復習舊知1．口算：30×20

80×20

13×2012×3060×704×20

8×200

34×202．筆算20×3=110×7=50×6=學程預設導學策略調整與反思一、揭示課題（預設：3分鐘）1．口算21×40

20×34

32×20

22×3017×60

36×40觀察：計算后2題時需要進位。二、自主探索，優化算法（預設：10分鐘）1．讀題，理解題意。列式：25×30＝2.自主學習菜單：①．獨立思考25×30＝，可以口算，也可以筆算，你有幾種方法計算，一一寫下思考過程。②．小組交流自己的算法。3．全班交流匯報：（1）口算（2）按照一般方法進行計算的豎式。（3）用簡便方法進行計算的豎式。觀察比較中學習簡便的筆算方法：0前數對齊，乘后別忘0。三、即時鞏固內化（預設：17分鐘）1、第一關小試牛刀想想做做第1題、想想做做第2題中間兩道。交流：20×35第一個乘數末尾有0的題，是怎么列豎式的？2、第二關火眼金睛想想做做第3題前面兩組。3、第三關大顯伸手想想做做第4-6題獨立解答實際問題。交流是怎么想的？四、課堂檢測反饋（預設：10分鐘）【板塊一】同學們，前面我們學習了兩位數乘整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算及估算。下面我們進行口算搶答。思考：他們都是兩位數乘整十數，都可以采用同樣的計算方法，為什么前4題口算起來容易，而后2題口算有點困難呢？揭題。奶牛場里的阿姨也遇到了同樣的問題，我們一起想辦法來解決。

【板塊二】1．出示主題圖

提問：從圖中你能知道些什么？求什么問題？怎樣列式？2．知識間都是相互聯系的。你能試著用學過的知識方法來算出25×30的積嗎？。3.組織交流重點討論豎式計算的簡便書寫。比一比，你更喜歡哪個豎式？為什么？這種簡便豎式在寫的時候要注意什么？小結：以后我們遇到類似的題目時，可以用這種簡便方法列豎式。【板塊三】下面我們來個智力擂臺賽，比一比誰最厲害？敢接受挑戰嗎？1．計算時應該注意些什么？2．觀察每一組兩個算式與積，你有什么發現？3．（1）曾有同學問我，學了乘法估算有什么用？其實在我們的生活中，有的時候只需要估算出一個大致的結果就可以。誰會估算？（2）誰會判？“20人正好租4條船”能推算出什么？（4）誰會標？【