PAGEPAGE4關于復賽小學組“看圖說話”環節的攻略一.

評分標準“看圖說話”部分滿分50分：※對圖片上的內容進行全面、正確的描述，35分；※結合圖片內容和自身經歷，能談及更多的內容，并抒發自己的感想，15分。

注：如不能獨立對圖片進行描述，但能回答評委針對圖片內容進行的提問，20分。二.

“看圖說話”內容說明

總的來說，大部分圖都包括角色（人物，動物，物品等），場景和角色行為幾個因素，按語文上的說法也可以稱之為時間，地點，人物，事件幾個要素。

選手應當首先從以下這幾個方面來觀察一幅圖：角色1.圖片中有（些）什么？——人物，動物，食物，生活用品，家具，…2.

這些事物的特征？——數量，顏色，服飾，形狀，位置，…角色行為5.

這些人或物在做什么？——發揮自己的想象力6.

行為的結果和影響怎樣？——好，不好，（不）可愛，（不）快樂，（不）累，場景3.在什么地方？——海灘，公園，房間內，操場，教室，醫院，商場…4.場景中所呈現的天氣，時間怎樣？——晴，陰，雨，雪，冷，熱，早晨，中午，下午，晚上但是根據年級的不同，在各個因素設置上難易度不同，要求也不一樣。下面我們分年級段按照例圖進行講解：前言口語本身不需要很嚴謹的語法結構和邏輯關系，大多是一些簡單句的羅列。但是，作為網上的書面輔導，以下所寫的范文例句還是不得不比較書面化，選手們看著也許會覺得比較難。我們的建議是：只抓思路和方法，不要過于關注語法和句式。

如圖一

圖片上有什么？鳥bird

（表述公母對一年級選手而言過難，可以用自己會的boy,girl表示）特征是什么？數量：2只twobirds

顏色：1只紅色oneredbird

（onebirdisred）

1只藍色onebluebird（onebirdisblue）很漂亮verybeautiful服飾：綠色的蝴蝶結greenbowknot（這個詞可能有些難）位置：站在樹上standinatree行為，它們在做什么？（這個可以有很多種設想）1.

他們站在樹上，談戀愛。Theystandonthetree.Theyloveeachother.2.

他們在親吻，他們相愛了。Theyarekissing.Theyloveeachother.3.

他們在談論……。（編一段對話）Thebluebirdsays：“Mydear，Iloveyou.”Theredbirdsays：“Iloveyoutoo.”…等等。選手們可能會有更豐富的想象。行為的結果怎樣呢？他們很幸福

Theyareveryhappy場景描述這幅例圖沒有直接的場景，可以不描述。但是為了得高分，可以設想一些簡單的場景信息，加以敘述比如：天氣sunnyandwarm，時間

Saturdaymorning場景描述假設為夏天的下午oneafternooninsummer

天氣晴朗，炎熱It’ssunnyandhot藍天bluesky

白云whiteclouds

海灘beach（seashore）幾棵綠色的棕櫚樹somegreenpalmtrees

粉紅色的沙灘椅pinkbeachchair

綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖（僅供參考，非唯一標準答案）Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees，alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow：“WhatamIgoingtohavefordinner？beeforpork？”但是，這樣的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯系自身的經歷，超越圖片本身。比如：1.你曾經去海灘旅游的經歷

2.談論獅子

3.你準備和媽媽去海濱度假的計劃

……以下以第三種情況為例敘述（僅供參考，非標準答案）

Fromthepicture，Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?

從圖上我看到海濱沙灘是一個很美麗很有趣的地方，我想今年暑假媽媽會帶我去青島，這是一個海邊的城市，所以我到那時就可以在沙灘上玩了，我要在海里游泳，撿貝殼，壘沙堡，還可以像獅子那樣曬日光浴，哈哈，肯定會很有趣。

輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：1.“Therebe…”句型

表示“有……”2.名詞單復數3.主謂一致：單復數一致，人稱一致；4.動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時

擴展陳述可用一般過去時，一般將來時1.

方位介詞，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……總結一下：二年級“看圖說話”中角色相對單一一些，但是引入了比較復雜的場景。如圖三

三年級的“看圖說話”角色有所增加，由此帶來的角色行為也就多了，且圖中的角色行為、動作比二年級難一些。場景多樣，涉及的物品也較多。圖片上有什么？男孩boy

女孩girl

描述人物時可以給他們起個名字以方便接下來敘述Sam&Lucy特征是什么？數量：1個男孩aboy

一個女孩

agirl

服飾：女孩穿著粉紅色的連衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes棕色長頭發longbrownhair

男孩穿著藍色的T恤和褲子

wearsbluet-shirtandpants

黑色短頭發shortblackhair位置：坐在地板上sitonthefloor行為，它在做什么？（這個可以有很多種設想）他們在看一本魔法書Theyarereadingamagicbook.他們在談論Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”

Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam？”

Samsays:“Idon’tknow.Ididnothing.”

Lucysays:“Howamazing!”選手們可能會有更豐富的想象。行為的結果怎樣呢？他們很驚訝，很開心

Theyareverysurprisedbutveryhappy.場景描述圖書館室內

inthelibrary室內不能看出天氣和時間，但是可以假設假設為夏天的下午oneafternooninthesummer

書架上有各種各樣的書

Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.Mathbooks，musicbooks，storybooks，picturebooksandmagicbooks.

綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖（僅供參考，非唯一標準答案）Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks，musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”

Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”

Samsays:“Idon’tknow.Ididn’tdoanything.”

Lucysays:“Howamazing!”

Theyareverysurprisedaboutthis.

但是，這樣的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯系自身的經歷，超越圖片本身。比如：1.曾在圖書館閱讀的經歷

2.看過的一本書

3.對魔法的興趣

……以下以第三種情況為例敘述（僅供參考，非標準答案）

IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.

我對魔法也很感興趣，我喜歡看《哈利·波特》，這本書向我們展示了一個神奇的魔法世界，哈利和他的同學們在學校里學習魔法，有很多趣事。我喜歡哈利，我喜歡魔術，我現在也在學習魔術，也許有一天我會秀給你看。

輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：1.“Therebe…”句型

表示“有……”2.名詞單復數3.主謂一致：單復數一致，人稱一致；4.動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時

擴展陳述可用一般過去時，一般將來時方位介詞，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……

如圖四

四年級和五年級的“看圖說話”涵蓋角色，場景，角色行為各個方面，角色一般都在三個或三個以上，場景也更加復雜。圖片上有什么？孩子們children

男孩boy

女孩？girl？（性別不明顯，自己假定）假定全是男孩

Jim

Peter

Robert特征是什么？數量：3個男孩threeboys

服飾：紅色T恤redt-shirt

7號number7

23號number23

藍色短褲blueshorts

黃色長頭發longyellowhair

棕色長頭發longbrownhair

白色T恤whiteT-shirt

黑短褲blackshorts

棕色短發shortbrownhair位置：在操場上ontheplayground行為，它在做什么？（這個可以有很多種設想）他們在踢足球TheyareplayingfootballJimkickedtheball，Robertrantostophim，buthemissed，fortunately，Petercaughttheballatlast選手們可能會有更豐富的想象。行為的結果怎樣呢？他們很開心

Theyareveryhappy場景描述學校里，操場上

ontheplaygroundintheschool夏天的下午onesummerafternoon天氣晴朗It’ssunny

白云天上飄Whitecloudsfloatinthesky操場邊有花有樹Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖（僅供參考，非唯一標準答案）Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair，hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert，anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter，hehaslongbrownhair，theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim，hehasshortbrownhair.Jimkickstheballtowardsthegoal，Robertrunstostophim，butitistoolate，fortunately，Petercatchestheball.Theyareveryhappy.但是，這樣的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分數，我們需要說得更多，需要聯系自身的經歷，超越圖片本身。比如：1.我所喜歡的體育運動

2.某次踢足球的經歷

……以下以第一種情況為例敘述（僅供參考，非標準答案）

Ilikefootball，butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom，Steven，ChrisandI.Tomis…（特征，特點），Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.

我喜歡足球，但是我踢得不好，我籃球打的非常不錯，我個子很高，跳得也高，所以我打籃球。我有一個球隊，我們有4個人，Tom，Steven，Chris和我，Tom……Steven…….我們是好朋友，每天放學后我們幾乎都在一起打籃球。上周我們在校內贏得了一場重要比賽的勝利，我們為此感到高興和驕傲。輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：1.“Therebe…”句型

表示“有……”2.名詞單復數3.主謂一致：單復數一致，人稱一致；4.動詞時態，描述圖片內容可用現在進行時，一般現在時

擴展陳述可用一般過去時，一般將來時1.

方位介詞，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……如圖五：六年級看圖說話為連環畫形式，在對整個故事情節中的角色，場景和角色行為進行識別和描述基礎上，更要注重對故事情節的構思和陳述。因為是連環畫，其時間，空間，人物角色，行為動作都是在變化的也就是說，它有不止一個的時間，地點，人物和事件要素。另外，我們要發揮想象，構思人物語言和心理活動等沒有在圖上直接顯現的內容。

角色：父親和兒子

father

son

起個名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith角色特征：父親高大強壯

tallandstrong兒子瘦小

thinandshort行為，做了些什么？兒子向父親借了一本書

borrowabookfromhisfather兒子又向父親借了三本書

borrowthreemorebooks兒子站在書上摘櫻桃

thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree角色心理活動父親為孩子借書感到很高興fatherfeltveryhappy，becausehethoughtthesonlikedreading父親為兒子很快再次來借書感到奇怪fatherfeltstrange，Whythesonborrowedsomanybooks？“Canhereadallthebooksatthesametime？真相大白

fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.場景時間

oneday房間內

intheroom書架上有很多書，厚厚的書Therearemanybooksontheshelf，thesebooksareverythick院子里有一棵櫻桃樹Thereisacherrytreeintheyard.注意：講故事的話，一般用過去時態

綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖（僅供參考，非唯一標準答案）Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereadingroom,Tomcameinandasked:“Dad,MayIborrowabook？”Mr.Smithwasverysurprised,buthewasverygladthatTomwantedtoread,He