2008年云南省第一次高中畢業生復習統一檢測英語學科質量分析報告聽力部分一、命題思路和特點本次省統測的英語聽力語速稍快，約為60-70WMP；聽力材料中幾乎都是短句，易于理解；在設問方面很直白，沒有什么拐彎抹角；聽力部分總體難度為0.65，按照考試大綱的要求，主要從以下四個方面考查了考生的聽力水平：1、理解主旨要義這類聽力試題要求考生對聽到的內容有一個整體的把握和全面的領會，任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的。2、獲取事實性的具體信息這類聽力試題其實就是對事實的理解。3、對所聽內容做出簡單推斷要求考生能聽懂錄音中的某個特殊細節，從而做出合理推斷，如推斷談話的背景和說話者之間的關系。4、理解說話者的意圖、觀點或態度語言交際中不僅要能聽懂字面含義，還應能從談話的內容和說話的語氣能體會出說話者的思想感情、態度和觀點，并據此進行推理和判斷。題型題號累計所占比例主旨題2015%細節信息題4,6,8,9,10,11,12,13,14,16,17,191260%推斷題1,3,5,7,15,18630%說話者意圖215%從上表我們可以看出：本次省統測聽力還是以細節信息題為主。而這幾類題型除了推斷題，都在考查考生準確把握細節的能力。所以，平時練習聽力時，大家一定要著重培養對重要信息的敏感度；做題時，必須在聽錄音前閱讀題目。聽力部分總體的答題情況如下:題號滿分值平均分難度區分度標準差及格率滿分率最高分最低分第一節7.53.870.520.491.7651.575.027.50第二節22.515.670.70.733.8178.090.2322.50聽力題3019.540.650.764.7570.680.11300二、答題情況分析題號滿分值正確答案A比例（%）B比例（%）C比例（%）平均分難度區分度標準差滿分率11.5C38.8514.7245.920.690.460.280.7545.9221.5A21.16121.1631.5B10.0469.8819.621.0969.8841.5B1.8378.5590.240.6178.5551.5A42.3841.5915.460.640.430.320.7442.3861.5C21.1614.0364.350.970.650.440.7164.3571.5B10.568.5720.371.030.690.340.6968.5781.5B25.9658.7614.770.880.590.330.7458.7691.5C5.3116.0378.041.170.780.380.6278.04101.5B2.8577.1870.270.6377.18111.5C9.319.7470.511.060.710.360.6870.51121.5B22.5368.978.041.030.690.390.768.97131.5A87.857.194.511.320.880.290.4887.85141.5B10.8481.067.641.220.810.330.5881.06151.5C13.923.7681.861.230.820.390.5781.86161.5B10.174.6714.770.220.75-0.310.5314.77171.5B6.2786.027.191.290.860.280.5286.02181.5A47.7530.3521.450.720.480.210.7547.75191.5C10.727.8280.891.210.810.110.680.89201.5A78.2711.1880.450.6378.27現將該題中答題情況較差的部分題目作簡要分析：1.Wheredoyouthinktheconversationmostprobablytakesplace?A.Inarestaurant.B.Inahospital.C.Inahotel.聽力材料：W:We'vereservedasingle-roomforyou.M:Thankyou.IthinkImustcheckinnow.該題屬推理判斷題，答對率僅為45.92%。是聽力部分中的一個難題，這個題之所以難度大，是因為考生不熟悉聽力材料中的“reservedasingle-room(定了一個單人間)”以及“checkin(入住)”的意思，加之它又是聽力部分的第一題，許多考生還沒有進入考試狀態，因此答對率較低。如果聽明白這些詞語,很明顯答案是C。2.Whatdoesthemanmean?A.Heknowsthewaytotheuniversity.B.Heoftengetslostattheuniversity.C.Hemissedthemeetingattheuniversity.聽力材料：W:Ihearyougotlostonyourwaytothemeetingattheuniversity.M:Idon'tknowhowIdidit.Infact,Ihavebeenthereamilliontimes.該題屬判斷說話者意圖題，答對率僅為21.16%，是聽力部分中答對率最低的題。要正確回答這一問題，首先要要看清題干，同時聽清材料中男聲說到的“…Infact,Ihavebeenthereamilliontimes.（事實上，我都去過無數次了）”，因此可以推斷得出正確答案為A。5.Whattimedidtheconcertbegin?A.At7∶55.B.At8∶40.C.At7∶20.聽力材料：M:Didyouenjoytheconcertlastnight?W:Yes,verymuch.Itwasreallyadifferentone.ButIwasforty-fiveminuteslate.WhenIgottothetheatre,itwasalreadytwentytonine.該題屬推斷題，要經過簡單的數字運算才能正確答題，該題答對率為42.38%。要答對該題，就需聽清女聲“ButIwasforty-fiveminuteslate.WhenIgottothetheatre,itwasalreadytwentytonine.（但是我遲到了45分鐘，當我到達劇場時，已經8點40了）”，經過簡單的推算，就可得知音樂會是7：55開始的，故正確答案為A。該題答題失誤的主要原因是考生對英國英語中時間的表達方式不夠熟悉，因此在訓練聽力時，要讓學生熟悉英國英語和美國英語不同的表達方式，從而準確答題。18.WhatdidthemandoinChina?A.Hewasateacher. B.Hewasatourist. C.Hewasabusinessman.聽力材料：ThefollowingismysimplelistofimpressionsandexperiencesinChina.Someoftheitemsmaysurpriseyou,maymakeyoulaugh,orevenmakeyoumad.Noneofthemismeanttoattack,butsimplytoshowyoupartsofavisitor'smind.IthoughtthatforeignteachersinChinawerewatchedcarefullybythegovernment.IfeelsaferwalkingaroundBeijingthanIfeelwalkingaroundChicago.IwasshockedandangrywhenIsawChinesetouriststhrowingtheirrubbishintotheChangjiangRiver.ThefirstthingInoticedwhenIreturnedhomethissummerwashowfriendlythewaitressesandshopassistantsintheU.S.are.Iwassurprisedtolearnthatmostofmystudentshadneverwrittenapoem,inChineseorEnglish.ThefirstthingInoticedwhenIsteppedoutoftheBeijingAirportwasthetasteoftheairinmymouth.該題為推斷題，答對率為47.75%。要答對該題，就要聽清“…IthoughtthatforeignteachersinChinawerewatchedcarefullybythegovernment.IfeelsaferwalkingaroundBeijingthanIfeelwalkingaroundChicago.…（我以前認為外教在中國會受到監視，但是我在北京街上走著比在芝加哥更安全）”，從這句話中，可以看出說話人本身就是教師。故正確答案為A。三、應試策略與教學建議聽力試題的語料來自真實的生活，體現真實的語境、情景、動機、心態及人際關系等，強調口頭語言的真實性和正確體會說話人的情感和情緒，所以我們在高考前一個月的復習中應該加強這方面的訓練和優化一些必要的解題技巧。1、調整心態，集中注意，全神貫注。在聽力考試開始時，要盡快進入狀態，充分利用聽錄音前的時間和聽各段對話之間的停頓時間速讀一遍題目和全部選項。抓住聽前、聽中和聽后的有利時機，積極預測與推斷，如有一兩題沒有抓住很正常，千萬不要慌張，避免耽誤下面答題。

2、平時訓練時要多，熟悉不同國家的語音語調，了解文化差異。3、整體把握主旨要義，抓住關鍵詞，對語段進行整體理解，要從說話人的語氣上體會主旨大意，而不應糾纏在某些小細節上，以避免以偏概全。4、對于細節理解題，關注特殊信息，例如關于天氣、問路、購物、事務安排等等，它們都有一套常用的特殊詞匯和句型，如果能夠掌握，將有助于判斷話題的范圍，極大地提高理解程度。5、要注意學會捕捉意群。以關鍵詞語和句子為基礎，迅速捕捉大意，切忌剛開始就企圖將每一個單詞都搞清楚。緊緊圍繞6個“W”(when＼where＼what＼who＼why\how)，邊聽、邊推測、邊選擇。6、腦記和筆記相結合。有的題目材料長，信息多，尤其是人名、地名、日期、數字、時間以及常見的計量單位容易混淆的一些詞匯需要筆記，便于進行必要的換算與推理。記錄時充分利用縮寫詞和符號，充分利用阿拉伯數字，人名、地名只用第一個字母，以節約時間。7、針對聽力水平的差異，針對聽力中存在的特殊問題，師生可課內外作針對性的強化聽力訓練。單項填空部分一、命題思路和特點

“單項填空題”重點考查考生對英語基礎知識的理解、掌握和靈活運用。高考英語“單項填空題”所考查的重點內容是：語法知識、詞語辨析、慣用法、和情景交際。考查角度主要側重以下幾個方面：①語法基礎知識運用；②詞組和慣用法的把握程度；③詞匯的靈活運用水平；④對交際用語的運用水平。本次省統測題“單項填空”部分的特點：①充分注意知識的覆蓋面，內容涉及中學英語語法的各個方面，每一個題都涉及一個知識點，甚至一個知識領域；②將語法規則放特定的語言情景中進行考查，突出了語法規則在實際生活中的運用；③一些題目設問角度巧妙、靈活，有一定難度，所以在總復習教學中都要重視任何一個知識點。另外，值得注意的是，“單項填空題”雖然重點是考查基礎知識，但這種考查是動態的，是有特定語言情境限制的，對有的題來講，單從語法角度考慮，幾個選項可能都正確，但從題干設置的語境來看，只能有一個正確答案。這就要求考生在答題時要認真審題，弄清試題的背景、場合以及說話對象。今年單項填空部分試題中，沒有單純考查語法知識的試題，語法知識的運用能力成了該節考查的重點項目。該節各小題，考查內容不偏、不怪，題干簡潔明了，能夠創設一個個完整的語言情景，考查學生在仔細分析語境的基礎上對所學過的英語語言知識的掌握情況。本次統測題“單項填空”題難度為0.59今年的單項填空題重點突出，沒有偏題、怪題，試題的句子都比較短，沒有復雜的句型結構出現，這也是英語中交際的一種體現。強調對基礎知識、基本語法和語言運用能力的考核，強調了在具體的語境中知識的靈活使用，符合目前英語新課程改革的要求。試題很好地照顧了考查的廣度，考查內容覆蓋面廣、試題重點突出，強調動詞用法能力的考查。英語動詞的學習是中學英語教學中的重點和難點。試題的設計遵循了“以能力立意的原則”突出語境理解的作用，注重基礎知識在語境中理解與運用的考查。本次統測“單項填空”部分的總體答題情況如下：題號滿分值平均分難度區分度標準差及格率滿分率最高分最低分單項填空158.790.590.732.6554.310.74150二、答題情況分析單項填空部分各小題得分的抽樣情況如下：題號考點滿分值正確答案A比例（%）B比例（%）C比例（%）D比例（%）平均分難度區分度標準差滿分率21動詞時態1C21.4515.0637.8225.10.380.380.10.4837.8222介詞用法1B4.9643.3513.6337.420.430.430.270.543.3523不定代詞1B9.8170.1715.923.620.4670.1724名詞辨析1A69.7710.387.311.950.4669.7725不定式1C6.566.2279.127.360.790.790.40.4179.1226情態動詞1C9.537.7680.780.410.4278.1527疑問代詞1B8.169.885.2516.310.4669.8828過去分詞1C22.995.8842.5627.90.430.430.280.4942.5629冠詞1C3.7110.7274.510.50.750.750.290.4374.530情景交際1A89.337.071.251.710.890.890.370.3289.3331連詞1B6.7963.2112.0417.510.630.630.210.4863.2132動詞辨析1C10.0432.841.0715.630.410.410.210.4941.0733動詞短語1C14.1539.5325.4420.490.4425.4434從屬連詞1D31.0914.7710.7842.90.430.430.290.4942.935副詞1A51.519.8712.7825.390.520.520.420.4951.51從上表可以看出，單選注重基礎考查，考點覆蓋全面。在語言點方面的考查上，保持相對穩定，要求考生應注重課本基礎知識，把對語言、語法知識的考查放在日常情景當中應用來考察，單項選擇題基本上涵蓋了高中階段所學的所有語法點。在高三復習的時候，必須把語法基礎打扎實，在這個基礎上，強化一些重點的語法項目。另外，現在的單項選擇題更多的是在一定的語境中考查某個語法點，很少單純考語法。現將該題中答題情況較差的部分題目作簡要分析：21.—Sorryforbeinglate.Iwasheldupinthetraffic.—It’sallright.I________thenewspaper,anyway.A.amreading B.readC.havebeenreading D.haveread該題考查動詞時態，難度為0.38，是難度較大的題目，主要原因是學生對時態的用法混淆不清，沒有體會出特定語境中時態的運用。在這個情景中，一個人因遲到表示歉意，而另一個人說“沒關系，我也一直在看報呢。”，根據語境應該用現在完成進行時態，故正確答案為C。28.Once_________,theHart-warmingProjectwillbringlotsofbenefitstothelocalpeople.A.starting B.isstarted C.started D.beingstarted該題考查的是過去分詞的用法，難度為0.43。解題時需要理解語境。句子的主語是“theHart-warmingProject”，很顯然這個“暖心工程”是被開始的對象，結合選項，只能選C才能符合題意。32.Theseshoesdon’t_________anymore.I’vegrownoutofthem.A.match B.suit C.fit D.wear該題考查動詞詞義辨析，難度為0.41。根據提干“這雙鞋不合我穿了，我已經長大了。”，而選項中“match”的意思是“配得上”，“suit”表示款式或顏色合適，“fit”表示“大小尺寸合適”，“wear”則為“穿”，很顯然根據句意，正確答案為C。33.Thecentralgovernmentistakingmeasuresto________thepricesofdailynecessities.A.putdownB.turndownC.bringdownD.takedown該題考查動詞短語辨析，難度為0.25，是難度最大的題目。根據提干“中央政府正在采取措施降低日用品的價格。”而選項中“putdown”的意思是“放下，寫下”，“turndown”意思是“調小聲音、拒絕”，“bringdown”意為“降低價格”，“takedown”意思是“記錄下來、拆除”，根據句意，正確答案為C。從以上兩題的分析中可以看出，考生對詞匯的學習還停留在表面，運用能力較差，因此在詞匯教學中要強調“一詞多意和舊詞新意”的運用，這樣才能幫助考生進行詞語辨析，從而達到在語境中的靈活運用三、應試策略與教學建議單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語應用的方向發展，考查的知識點越來越多，不僅考查語言知識的記憶與簡單再現，更重要的是考查在不同水平與層次上語言知識的運用。在平時的教學中要切實抓好雙基，夯實基礎，吃透教材，研究考綱，幫助學生培養正確的語感，為語言運用打下扎實的基礎；平時多歸納總結，舉一反三，創設語境，活躍思維，提高語言運用的綜合能力。注重歸納總結，將自己的知識網絡化。后期復習應多思考，將相關知識聯系起來，把自己已掌握的零散知識系統化、網絡化，形成一個相互關聯的知識整體。此外還要注重詞匯，特別是動詞的運用。動詞是英語句子的靈魂，是英語語法的主要體現。與動詞相關的考點涉及時態語態、語氣、非謂語動詞、動詞短語等諸多方面。因此，要把動詞作為語法和詞匯知識的測重點，提高詞匯運用的深度與廣度。同時在備考重要注意總結解題奇巧和方法。把單項選擇題當成一個小的閱讀理解題，一道題的每個單詞甚至是標點符號都在提供信息，從理解語境出發到找到關鍵詞，再加上語法、句法、固定搭配去找到正確答案。解題步驟是理解語境劃關鍵詞對比選項（從語法、句法、固定搭配出發）得出答案。解題時也有技巧，解題時注意以下幾點：1.抓住題中關鍵詞句所傳遞的重要信息，把語法或詞義辨析放在語境中進行分析。2.注意語境和句子結構。有一定區分度的單選題往往是題干長且結構復雜，或包含有一些不易理解的常見詞或詞組。在一定程度上說，這些有區分度的單選題以其靈活的方式實現了對語法和微型閱讀理解的考查的相結合。學生平時應訓練對復雜的句子結構的分析能力。3.注意常見單詞或由常見單詞構成的詞組的詞義的擴展。高考一些單項選擇題的測試點本來十分簡單，但命題者有意把題干復雜化，改寫為一個少見或陌生的結構。應試者可以反其道而行之，把題干還原為自己熟悉的結構，如將疑問句改為陳述句，將倒裝句改為陳述句，將被動句改為主動句，將強調句型的結構詞去掉，將難句簡化或者是將省略句補全。要想做好單項選擇題，首先要掌握好《考試說明》的詞匯和短語；其次分析清句子成分，看懂句子的意思，此外，語境先行，語法跟上。完形填空部分一、試題分析完形填空主要考查考生在閱讀理解基礎上補全信息的能力，要求考生具備較強的、不同語境下的詞匯運用能力及材料理解與分析能力。材料通常為一篇250詞左右的記敘文。該題不以考查語法及習慣搭配為主要目的，因此，時態、語態、固定短語搭配、形容詞比較級等主要從結構上就能判斷出的內容，不是完形填空要考查的主要項目。本次檢測題完形填空部分是一篇記敘文，講述作者在車站領取寄存箱子過程中因收據（receipt）丟失而導致的尷尬故事。文章生活氣息濃厚，語言流暢，行文規范，是考生生活中熟知的話題。全文共299詞，平均空距14.95詞。考點以實詞為主，共考查17個，考查虛詞3個。其中名詞5題，動詞6題，形容詞3題，副詞3題，連詞1題，介詞2題。名詞和動詞的考查共占全卷的55%，形容詞占30%，其余內容占15%。二、抽樣分析該題難度0.53，略高于近兩年高考全國卷，平均得分15.86分，有較好的區分度。詳見表一。表一：完形填空抽樣分析基本情況題號滿分值平均分難度區分度標準差及格人數及格率滿分人數滿分率最高分最低分完形填空3015．860.530.835．3578044．50028.50本次檢測出錯較多的題是36、37、42、44、53、54和55題，難度均在0.5以下。其中37、44、53和54題最難，正確率均低于30%。分析試卷可以看出，以上幾題主要考查行文邏輯推斷與理解和詞匯運用，特別是熟知詞匯在新語境下的詞義拓展。答案主要建立在上下文理解，特別是句義理解的基礎上。因此，考生有必要加強英語詞匯意義的理解，重點加強詞義的拓展，提高詞匯運用能力，特別要關注常見詞在不同語境下的理解與運用。完形填空各小題考查項目及答題情況詳見表二。表二：各小題考查項目及答題情況題號正確答案考查項目難度各選項答題比例(不含多選和未選)區分度A比例B比例C比例D比例第36題C名詞0.531.5512.4450.035.480.27第37題B動詞0.216.0920.3157.675.420.02第38題A名詞0.5353.3425.444.9615.740.47第39題D動詞0.777.366.459.0176.610.38第40題C副詞0.7716.033.8277.012.450.4第41題B動詞0.697.8769.2512.959.470.47第42題C名詞0.3118.0841.641第43題A動詞0.7777.186.961第44題C名詞0.0842.7826.188.0422.48-0.14第45題D介詞0.5911.181910.3358.870.48第46題C名詞0.6520.197.3665.496.450.42第47題A形容詞0.5555.2216.4914.4913.290.44第48題D動詞0.525.734.747.1351.970.2第49題B副詞0.5315.1752.3714.1517.630.12第50題C連詞0.796.279.5878.385.190.5第51題D形容詞0.798.676.166.2278.490.56第52題C形容詞0.699.8115.6368.455.530.53第53題A動詞0.2322.3617.846.7212.440.26第54題C介詞0.1943.5323.5618.4313.980.02第55題B副詞0.4526.3544.386.9621.730.32三、答題情況分析36題：語境理解。上文提到即將乘火車出行，因此應選擇journey。主要錯選項為A，即road，說明考生在答題過程中只注意到ontheroad這一用法，而忽略了上下文語境。考生對英語表達上的細微差別辨析能力有待提高。37題：動詞運用與詞義辨析。該題難度較大，正確率僅達20.31%。下文清楚地表達了作者到行李存放處去“取”（collect）東西，而不是核對是否正確（checked），表明考生對兩詞的語義理解及用法不夠準確。38題：行文邏輯與詞義辨析。既然要取東西，得出示收據（receipt）。主要錯選項B（ticket）指“票證”或“（違法）傳票”。39題：上下文理解與動詞運用。該題得分率較高。下文可看出我在所有衣袋里“找”（searched）我的寄存收據。40題：語境理解與副詞運用。該題答題情況較好。根據上文，我在所有口袋里找，但到處都找不到。否定句用anywhere。41題：動詞運用與句義理解。既然找不到收據，就得向服務員說明（explained）情況。42題：名詞與語境理解。主要錯選項為B項（accident）。我對找不到收據的描述（anaccountofanevent）英語中理解為story，而非“意外事故”(accident)。43題：動詞運用與語境理解。服務員讓我“描述”（describe）我的箱子。得分率較高。44題：名詞運用與語境理解。上下文多次提及我寄存的是箱子（suitcase），而不是“包”“袋子”或“包裹”。作者用thing來通指與其它箱子相同的“物件”。該題為全卷得分率最低的題。45題：介詞運用。箱子都存放在貨架上，因此用on。該題得分率僅58.87%，不是十分理想。46題：語境理解與名詞運用。要硬座箱子是否是“我”的，“我”就得“列出”（makealistof）箱子里的主要物件。47題：上下文理解與形容詞運用。根據上下文可知，如果我列出的主要物件正確（correct）的話，我就可以取走箱子。48題：語境理解動詞運用。既然要列出物件，就得想法回憶（remember）裝入箱子里的東西，而非其它事（物）讓你聯想起（remind）某事或某物。49題：上下文語境理解與副詞運用。要拿回箱子，就得盡可能準確地（truly）寫出里面裝的物品。50題：連詞運用與語境判斷。列出箱子里的物品后（After），才能進存放處找箱子。51題：語境理解與形容詞運用。該題得分率較高。根據語境，要在幾百個箱子中間找到我的箱子并非易事（difficult）。52題：語境理解與形容詞運用。根據語境和常識，服務員得確認（becertain）是我的箱子才會讓我取走。53題：考查上下文理解與動詞運用。上文曾經提過“我”掏出錢包找收據未找到，現在服務員同意我把箱子取走，我再次掏出錢包以便付寄存費。54題：考查句義理解與介詞運用。得分率極低，答對人數僅占抽樣數的18.43%。主要錯選項為A（from）和B（of），可以看出考生死記了outfrom和outof，出于定勢思維做出了錯誤選擇，而未認真理解句義，特別是后文it的具體指代。It根據上文指代的是aten-euronote（10歐元的紙幣），收據只可能“隨著”紙幣一起滑落出來，而不可能“從紙幣里”出來。55題：語境理解與副詞運用。根據句義，服務員看到我的尷尬，會意地點點頭，似乎在說這種事以前“經常”見到，而非“曾經”見到。四、今后教學建議1．從語篇入手，提高學生篇章理解能力完形填空實際上是一篇閱讀理解短文，只是在材料中略去了一些關鍵詞。考生在完成完形填空時，要具備在語篇基礎上捕捉這些關鍵詞的能力，也就是要具備在一定語境下補全信息的能力。這類被略去的關鍵信息通常是由名詞、動詞、形容詞、副詞等實詞表現的內容。因此，教學中應提醒學生重視文章理解及用詞。在進行閱讀教學過程中，可讓學生在優秀文章里查找好詞妙句，認真體會作者使用這些句詞的意圖、目的，并加以運用鞏固。要注意語篇的整體理解與行文思路，通過故事發生的時間、地點、背景、人物等線索將故事完整地串聯起來。完形填空中要補全的關鍵信息，通常可從上下文中找到提示性語言，但該詞語通常不復現，考生只有在理解全文的基礎上，綜合考慮上下文及故事背景，才能做出合乎邏輯的判斷。2．擴充詞匯量，提升詞匯運用能力擴充詞匯量并非一味追求詞匯的數量，而是在提升詞匯數量的前提下，重點掌握常用詞匯的一些易被忽略的用法，了解英語詞匯在不同語境中的含義以及近義詞的一些細微差別。要學會在閱讀中體會一些所謂“熟詞”的新用法和好用法。要學會“悟詞”，即通過自己的思考與理解去領悟一些詞匯的優美用法。對于理解有困難的同義詞、近義詞、近形詞，要學會借助英語解釋來理解，通常英語釋義要比漢語解釋清晰得多，更能幫助讀者領悟其中的細微差異。閱讀中還必須注意英語詞匯的一些特殊運用場合。例如某些動詞、形容詞在使用時要求主語只能是人，而有的動詞則不能以人做主語；有的形容詞只用來形容人，有的則只用來形容物或事等等。閱讀中應多觀察類似用法并加以歸納總結。3．加強閱讀，重視積累每次完成完形填空后，要認真總結。分析錯誤類型，防止重犯類似的錯誤。要通過大量的閱讀訓練來提升自己的理解能力，擴充自己的知識面，優化自己的詞匯運用能力。要學會在閱讀過程中融入完形思維，即在閱讀中學會觀察可能設置成完形選項的信息。學會觀察文章中實詞間的搭配運用，如動詞與賓語的搭配運用、形容詞與被修飾名詞的搭配、副詞與動詞或其它詞之間的關系等，并在語言實踐中不斷加強訓練鞏固，將閱讀與完形有機地結合起來訓練，做到知識間的相互遷移。4．注意連接成份的使用一堆單一的句子不會成為好文章。只有通過連接成分將句子連接起來，才能形成優美的文章，使其更具感染力。因此，平時學習中要多注意觀察連接成分的運用。類似then、furthermore、however、therefore、thus等連詞，要給予足夠重視。另外要熟知一些常見連詞的基本用法，如and連接兩個名詞，必然都是褒義詞，或都是貶義詞，但but連接形容詞，必然一部分是褒義詞，而另一部分是貶義詞。閱讀理解部分一、試題及抽樣分析2008年云南省第一次高三畢業生復習統一檢測英語閱讀理解五篇文章包括記敘、說明、議論三種文體；題材涉歷史、人物、故事、社會、科技等；話題分別是，A“信以為真卻缺乏科學依據的信念”，B“從老兵口中搶救戰爭史料”，C“為了社區的和諧”，D“偏僻小鎮怪事”，E“青少年心理健康課程”。選材具有鮮明的時代感、人文傾向、價值取向、思想性、社會性，并具有較強的可讀性和趣味性，充分體現以人為本、和諧發展的理念。語篇滿分值平均分難度區分度標準差及格人數及格率滿分率閱讀理解-A83.480.440.62.3650128.587.3閱讀理解-B83.850.480.662.3560234.349.81閱讀理解-C83.860.480.542.0650228.646.56閱讀理解-D85.210.650.682.26110763.1521.28閱讀理解-E84.310.540.562.2367038.2212.61閱讀理解的閱讀量、考查目標等皆與近年高考題相符。本次測試抽樣1753份，統計結果是：平均分20.7，難度0.52，區分度0.88，標準差7.86，及格率37.71，滿分人數8人，滿分率0.46。整體難度適中，難度值在0.4以下的共有6題，66，68題最難（0.28）詳細情如下：各題的抽樣數據如下：題號考查能力平均分難度區分度標準差滿分人數滿分率56細節理解10.50.55187750.0357細節理解0.990.50.31186449.2958細節理解0.840.420.260.9973742.0459推理判斷0.660.330.290.9457632.8660推理判斷1.310.660.460.95114565.3261細節理解0.790.40.460.9869139.4262猜測詞義0.610.310.240.9253430.4663細節理解1.140.570.460.99100357.2264推理判斷0.690.350.090.9560834.6865猜測詞義1.380.690.350.93121269.1466推理判斷0.550.280.250.948427.6167主旨大意1.230.620.510.97107761.4468細節理解0.560.280.310.949228.0769推理判斷1.50.750.450.87131474.9670細節理解1.690.850.50.72148084.4371細節理解1.460.730.570.89127872.972主旨大意1.230.620.350.97107661.3873細節理解0.640.320.330.935613274細節理解0.920.460.230.9980245.7575細節理解1.520.760.460.86133676.21二、答題情況分析：下面就各篇文章中較難的試題進行分析。A篇是新聞報道，科普小品文。闡明了四條人們信以為真但缺乏科學依據的信條。1、弱光下看書會損傷視力。2、每天我們至少要喝八杯水。3、我們僅用了大腦的10%。4、剔毛發能促進毛發長快長粗。科學研究表明：弱光下看書不會對視力造成永久性損傷；每天我們要喝八杯水包含食物、水果、蔬菜、飲料等的水分；大腦沒有一個區域是沉靜或不活躍的；剃掉毛發對毛發的長快長粗沒有影響，只是新生發給人粗黑的印象。59題考查考生根據全文推理判斷的能力。選項B干擾特別大，選擇B的比例為40.60%、選擇正確答案A的比例只有32.86%。錯誤原因：沒有把握住文體，對sciencefiction(科幻小說)的理解不準確，從用詞、語氣得知本文是供commonreaders的科普小品文，應出自newspaper。本題要求注意用詞、語氣、文體對選項的影響等。B篇屬記敘文體。老兵頻頻逝世，美國國會圖書館開展研究課題，從老兵口中搶救戰爭史料。記者紛紛訪談，老兵們踴躍講述他們的戰爭經歷。攝影、錄像記錄了鮮為人知的史實。62題考查考生查找文中細節及猜測詞義的能力。選項C干擾最大，選擇C的比例為54.14%、、選擇正確答案A的比例是30.46%。錯誤原因：代詞“it”所指代的內容一般在它之前，而本題的代詞“it”所指代的內容確在它之后。正確答案A就是在它后。做題時，可根據代詞所指代的內容的位置據猜測詞義。C篇是屬記敘文。社區存在許多問題，議員召集大家討論有尋求解決方案，構建社區和諧。如果人人都獻出一點愛，如果人人都做善事，那社區就會變得更加和諧、更加美好。64題考查考生綜合分析、推理的能力。選項B干擾特別大，選擇B的比例為32.29%、選擇正確答案C的比例只是34.68%。錯誤原因：沒有通過discussing,theproblemsaretoobig等詞句推理出文章的主旨，推理而來。做主旨推理題時要整體理解全文。66題考查考生對細節的理解能力。選項C干擾特別大，選擇C的比例為35.6%、選擇正確答案B的比例是27.61%。正確答案B根據“Smallactsofkindnessaddup”的深層含義和對全文的理解推斷出“Everyonecanplayhisownparttomakethingsbetter。”（如果人人都付出一點愛，那社區就會變得更加美好）確定選項時，要注意詞句深層含義。D篇是記敘文。車子壞了，“我”去一個偏僻的海濱小鎮找電話打，與汽車協會聯系。頭天夜里才下過雨，天色陰暗、烏云積聚，寒風嗖嗖......幾經周折終于找到了一個破舊的公用電話，但有一個人撲在電話上死了。68題考查考生根據細節推理、判斷的能力。選項C干擾較大，選擇C的比例為35.31%、選擇正確答案A的比例是28.07%。錯誤原因：考生沒有抓住acolddampwind,athickcold等詞語。正確答案A須根據acolddampwind,athickcold等來。確定選項時，可以根據關鍵詞進行推理。E篇是生活小品文，記敘文，德國某學校開設“怎樣獲得快樂”的心理健康課程，教青少年尋找快樂的方式方法。73題考查考生找準并理解細節的能力。選項D干擾較大，選擇D的比例為33.77%、選擇正確答案A的比例是32%。錯誤原因：考生不能準確理解細節alongsidesubjectslikemathsandlanguages。正確答案A根據“alongsidesubjectslikemathsandlanguages”的準確理解而來。確定選項時要準確理解詞義。通過以上分析表明考生閱讀理解中存在以下問題：（一）缺乏有效的閱讀技巧，逐字逐句閱讀導致閱讀速度慢；（二）忽略篇章整體理解，過分重視細抓不住大意；（三）有限的詞匯量影響理解，不能準確細節、題干、選項；（四）文化信息影響理解，不能將文字信息與文化信息影的理解有機結合；（五）漢語思維方式影響判斷，不能用英語思維習慣分析、推理、判斷三、今后教學建議1、了解高考對閱讀理解能力測試的主要要求。（1）掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節；（2）既理解具體的事實，也理解抽象的概念；（3）既理解字面意思，也理解深層的含義，包括作者的意圖和態度等；（4）能理解某句、某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，并能據此進行推理和判斷；能根據材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義。2、熟悉高考閱讀理解測試題干的主要表達形式。（1）主旨大意類題目的常見設問方式。Themainidea/keypointofthepassageisthat-----Thebesttitle/headlineforthepassageis-----Thepassageismainlyabout-----Thetopic/subjectdiscussedinthispassageis-----Fromthepassagewecanlearn/concludethat-----Thelastparagraphischieflyconcernedwith------Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage----Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthepassage----（2）事實和細節類題目的常見設問方式。Whichofthefollowingistrue/nottrue/mentioned？Whichofthefollowingismentioned/notmentioned？Whichofthefollowingmaps/diagramsgivetherightpositionof…？Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage。（3）猜測詞義類題目的常見設問方式。Theword“…”inparagraph…probablymeans/refersto…Theunderlinedword“…”couldbestbereplacedby….Whatdoyouthinktheexpression“…”standfor？Bysaying“…”wemean-----（…）asusedinthepassagecanbestbedefinedas-------（4）推理判斷類題目的常見設問方式。Itcanbeinferredfromthepassagethat……Whichofthefollowingconclusionscanwedrawfromthepassage----Fromwhichofthefollowingpublicationswouldthispassagebetaken----Theauthor’sattitudetowards……isthat……Thewritersuggests\thinksthat……Theauthorusestheexampleof----toshowthat----Thepassageimplies，butdoesn’tdirectlystatethat-----3、熟悉不同文體，掌握快速捕捉、篩選有用信息閱讀方法和技巧。（1）學習和掌握不同文體的閱讀要求和方法。不同文體的閱讀要求與方法不盡相同。記敘文閱讀主要抓時間、地點、人物和事件的起因、發展和結果，以及人物之間的關系，從中分析他們的思想品質、性格特征等。議論文是闡明作者對人和事的立場、觀點，閱讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，進行邏輯推理得出結論。應用文是最貼近日常生活的文體、它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷等，形式多樣，題材各異，如表格、地址、網址、圖示等，閱讀這類文體時應簡明扼要地抓住所需信息，了解文章內容。（2）采用順序法和逆向法、掠讀和查讀方法閱讀快速準確捕捉所需信息。順序法即先看文章，然后看試題，在回到文章中查找有關信息。逆向法即先看試題，然后看文章，在文章中查找有關信息。選擇哪一種方法根據考生實際決定，但不能因慢無目的地讀文章而把有限寶貴的時間浪費。掠讀（Skimming），就是通過跳躍性閱讀迅速提取梗概。具體做法是第一段要仔細地讀，因為一篇文章第一段往往介紹了本文的主旨大意；從第二段開始，就應該跳過一切與測試內容無關的文字，直至最后一段，最后一段是需要仔細閱讀的一段，因為作者往往在這一部分進行全文總結。查讀（scanning），就是快速地查找所需要的特定信息，撇開無關的信息。查詞典、百科全書和電話號碼簿、電視節目表、時刻表、廣告等多用查讀法快速捕捉、篩選有用信息。在考場上考生先skim了解大意,再scan尋找細節，就一定能提高閱讀效率。4、培養跨文化意識，文化信息滲透于語言教學中。英語閱讀理解能力的高低不一定是英語語言水平的問題，文化知識也是很重要的。有些學生英語詞匯豐富，語法熟練，但閱讀理解能力還是不高。究其原因是他們對英語國家的政治、經濟、歷史、地理、生活方式、文學藝術、政治制度、社會制度、價值觀念等方面的知識知之甚少。語篇是文化的載體，語篇教學是豐富學生文化知識，培養世界意識的最佳途徑。在教學中，一定要培養學生的跨文化意識，擴大接觸異國文化的范圍，豐富文化知識，開闊視野，提高了他們對中外文化異同的敏感性和鑒別力，以便提高英語閱讀理解能力。5、進行語篇整體教學，訓練英語思維、擴大詞匯。（1）高一、二年級進行課文整體教學。高中英語課文教學中普遍采用“課文整體教學法，強調整體輸入、突出整體理解，以獲取課文傳輸的文化信息為主要目的。不把完整的文段拆散為支離破碎的句子來教，避免學生只見木，不見林；也避免教師在講課文時“重視詞匯、語法，輕視課文的文化內容”的教學弊端。（2）高三閱讀教學將課文內容與詞匯學習有機結合。教師在講評閱讀理解文章時，以文章內容、故事切入，在講故事的過程中，在語境中講解詞匯、體會詞匯的用法。“先有思想，后用語言；先見林，再見木”在上下文中記詞匯更容易，做到提高閱讀理解能力與擴大詞匯雙贏。總之，影響閱讀能力的因素很多，有直接的，有間接的，如閱讀興趣，語言知識，閱讀技能，閱讀速度，閱讀材料的難度等。高中教學中教師要指導學生掌握一定的閱讀技巧、克服不良的閱讀習慣，學生還必須為閱讀積累踏實的英語語言知識，保持閱讀興趣，在閱讀中獲取各種各樣的文化知識，實現學習性閱讀和應用性閱讀有機結合。通過閱讀獲取有用信息，通過閱讀學習英語的語言知識，通過閱讀提高閱讀能力，最終閱讀理解考出好成績。短文改錯部分一、命題分析“短文改錯”是“寫作”部分的第一節，旨在測試考生“校讀”語篇的能力，即識別、判斷錯誤并加以修正的能力。是檢查考生識別優秀文體和和識別語篇錯誤能力的較好檢測手段。1.設題形式該題共設四種形式：多詞、漏詞、錯詞和正確。要求考生在閱讀語篇的基礎上，判斷每一行是否有錯，如有錯，則按題目要求做相應的標記，并加以改正，正確的按要求打勾。其評分標準是找到錯誤0.5分，改正0.5分，只找到錯誤而未改對的得0.5分。2.考點設置短文改錯主要考查：謂語運用(時態，語態，主謂語一致等)；非謂語動詞；復合句的引導詞；連接詞；名詞與代詞的性、數、格；冠詞運用；介詞搭配；形容詞和副詞；詞組或習慣用語。考點設置以基礎知識為重，特別是中國學生易范的英語表達錯誤。3.考查題型設置比重“改錯”的比重較大，通常為6個題，“漏詞”和“多詞”比重較小，通常為3個題，“正確”的通常為一個題。4.材料選擇短文改錯題通常是一篇中國學生寫的英語范文，很少從英美人士所寫文章中選出。因此，材料中需要改正的錯誤大多是中國學生易范的錯誤，行文邏輯也常是中國學生的思維邏輯。二、抽樣分析1．試卷分析本次省統測“短文改錯”題目難度適中，區分度較好。全卷注重英語基礎知識的考查，特別是基礎知識在語篇中的運用。共設“改錯”7題，“漏詞”、“多詞”和“正確”各一題，題型設置比例合理，考點覆蓋面廣，分別考查了動詞時態、冠詞、代詞、名詞單復數、形容詞運用、分詞運用、連接詞、形容詞比較級、介詞搭配等內容。設題符合考綱要求，對今后的復習具有很好的導向作用。2．答題情況分析 本次抽樣短文改錯部分平均得分5.34分，最高分10分，最低分0分，滿分率7.76%，及格率49.52%。考生答題情況好于往年省統測，一方面說明考生對基礎知識較為重視，另一方面也說明考生在應試能力和技巧方面有所提高。另外，由于短文改錯題型已沿用多年，題中設置的考點相對穩定，易于考生進行強化復習提高。3.各小題的答題情況（見下表）題號滿分值平均分難度標準差區分度及格率滿分率第76題90.4659.6759.67第77題10.430.430.50.4242.8442.84第78題10.310.310.460.430.3530.35第79題10.560.560.490.4755.6855.68第80題10.550.550.490.5153.7453.74第81題10.490.490.50.3448.8948.89第82題10.710.710.440.4569.5969.59第83題10.540.540.50.4753.9653.96第84題0.5850.2650.26第85題10.650.650.480.5664.9264.92短文改錯15.340.532.90.7849.527.76三、答題情況分析76.考查時態。根據后文，故事講述的是我五歲時發生的事，用過去時。該題答題情況較好。77.考查冠詞。表示時刻“幾點鐘”的數字前不用冠詞。該題正確率僅43%，半數以上考生未能將其錯誤改正。冠詞的基本用法有待在教學中進一步加強。78.考查不定代詞。根據語篇內容，我“轉學”到另一所學校，但并未具體指明是哪一所學校，屬泛指，且修飾可數名詞單數“學校”，故用another。該題是改錯部分得分率最低的題，說明考生對代詞，特別是不定代詞的運用掌握不夠牢固。79.考查名詞單復數運用。該題要求考生在語篇中能夠結合上下文正確使用名詞單復數形式。根據后文suchasbiologyandphysics提示，subject應指該兩門學科，應用復數形式。該題答題情況尚可。80.考查形容詞作定語用法。修飾名詞時用形容詞，而非副詞。該題雖較簡單，但正確率僅55%，不是十分理想。81.正確。82.考查分詞作表語用法。現在分詞和過去分詞均可作表語，但現在分詞作表語通常理解為“令人……”，含有主動意味，主語往往是物；過去分詞作表語通常理解為“感到……”，含有被動意味，主語往往是人。另外有許多分詞在運用中實際已經形容詞化，如interesting，tired等。該題答題情況較好。83.考查連接詞and與but的用法區別。and表示遞進關系，而but則表示轉折關系。通常and連接的前后兩部分內容意義要一致，要么是褒義的，要么是貶義的；而but連接的前后兩部分內容則是相反意義的內容。84．考查形容詞比較級，也是習慣表達用法。afewdays/weeks/monthslater,sometimelater等是常用的習慣表達方法。85.考查介詞固定搭配用法。介詞可與其它多種實詞組合成固定搭配短語，這類短語應作為新詞加以記憶。該題答題情況較好。四、今后教學建議從該題平均得分5.34分和及格率49.52%來看，與往年相比，考生該部分的成績有明顯提高。但部分題目答題情況仍然不夠理想，還有較大提升空間。在今后教學中應注意從以下幾方面加強：1．從語篇入手，多讀英美人士寫的文章，如書信、日記、故事等，讓學生逐漸習慣地道英語的表達形式。教師要引導學生多使用規范的英語表達方式，特別是符合英美人士思維的表達方式。2．充分利用學生資源。短文改錯選材主要來源于學生范文，且多數錯誤均為中國學生的典型錯誤，因此，教學中可將寫作與改錯同時進行。在完成寫作的前提下，可讓同桌同學相互批改對方的寫作，或共同討論幾篇優秀的學生習作，找出其不符合英語表達的地方，并加以改正。這樣可做到共同提高，既提高了寫作能力，又提高了改錯能力。3．注意充分發揮學生的主體作用。寫作和改錯均是實踐性強較的內容，教師的講解不能完全取代。教學中教師要充分發揮學生的主體作用，保證學生足夠的訓練機會。4．加強基礎語法的教學。語法不能不學，但也不能過度依賴語法。基礎語法部分是學生寫好句子甚至作文的重要保證，也是學生識別優秀文體所需的基本知識。適度加強基礎語法教學有利于學生識別篇章中的錯誤及不規范表達方式。5．加強基礎知識的識記。一些習慣表達方式很難從語法上找到答案，對于這部分內容應單獨進行識記，在識記的基礎上通過訓練加以強化鞏固。書面表達部分一、試題分析書面表達是高考英語試題中唯一的語言輸出項目，主要通過書面形式考查學生綜合運用英語語言的能力。它要求考生根據所提供的體裁、題材、信息等內容，用書面形式準確使用一定的語法詞匯和句型，清楚連貫地表達自己的意思，形成語義連貫結構相對完整的文章。2008年云南省第一次統測書面表達的命題思路與《考試大綱》的要求基本吻合，要求學生寫一篇關于奧運會志愿者項目（theVolunteerProgramme.）的短文.屬于GuidedWriting,提示要點明確，有關鍵詞賽會志愿者（Game-timevolunteers）,城市志愿者（Cityvolunteers）有英語注釋，開頭已經寫好，考生有很大的發揮空間。選材富有時代感、思想性、真實性、交際性、指導性。這對下一階段的書面表達的教學具有較強的指導作用。二、抽樣分析本次省統測書面表達難度為0.57,區分度0.7，平均分14.27，及格率58.47。樣本學生得分差異明顯。得分密集區的人數分別為：0---5分（第一檔），121人，6---10分（第二檔），233人，11---15分（第三檔），551人，16---20分（第四檔），733人，21---25分（第五檔），115人。有關數據列表如下：題號滿分平均分難度區分度標準差及格人數及格率最高分寫作題2514.270.570.74.95102558.4724三、答題情況分析從學生答題的情況看，學生的書面表達能力呈正態發展，提高明顯，雖然還存在一些有待改進的問題。1、呈現的優點：（1）行文基本符合寫作要求。第三、四檔的文章都能突出主題，覆蓋提示要點，借用恰當的詞語、句型表達自己的思想，大部分學生能圍繞Game-timevolunteers和Cityvolunteers的話題行文，不隨意發揮。（2）文章連貫、自然、簡潔、準確，優美。第五檔的文章在突出主題，覆蓋提示要點的同時，詞語富有變化、銜接好、句型結構復雜且準確，敘述事實有個人感想，起到畫龍點睛之作用。在此選登兩篇24分的優秀作文以饗廣大師生。AThereareabout100thousandvolunteers,mostofwhomarestudentsoftheuniversitiesinBeijing.Volunteersshouldhavetheabilitytocommunicatewithforeigners.Theyarerequiredtobepoliteandfriendly.SometimestheyshoulddevotethemselvestothepublicMeanwhile,theymustberesponsibleforthejobs.Therearetwokindsofvolunteers,Game-timevolunteers,andcityvolunteers.Theformerwillofferhelpsandservicesinthegames.Theyshoulddodifferentjobs.Cityvolunteersofferhelpsatthehotels,airportoratthescinicpot(scenicspot).Attimesifnecessary,theywilltellthetouristsaboutthehistoryandcultureIt’snoteasytobeavolunteer.However,itisone’shonour.AllaboveistheinformationabouttheVolunteerProgramme.Writemesoon.B.Therewould100’000studentswhoarefromuniversitiesinBeijingtakingpartintheVolunteerProgramme.Goodabilityofcommunicationwithforeignersiswhattheyhave.Andthen,volunteershouldbepoliteandfriendly.Theyalsoshouldbereadytohelpothersatanytimeandbeloyaltotheirjobs.What’smore,abettercooperationbetweentheGame-timevolunteersandcityvolunteersisplanned.TheGame-timevolunteerswillgiveservicesduringthegameswhiletheCityvolunteerswillofferhelpandintroducehistoryinsomepublicplace.IbelievetheireffortswillmaketheGamemoresuccessful.2、存在的問題。（1）、書寫不規范，卷面不整潔。抽樣表明各檔次的文章中都存在書寫不規范，卷面不整潔的問題。這部分學生沒有養成良好的書寫習慣，第一，字跡潦草難認，反復使用涂改液，橡皮擦涂改，這給閱卷帶來很大困難。這應引起考生及教師的特別重視。第二，書寫不規范。字母大小不勻稱，很不美觀；不按規則移行；不注意大小寫；標點符號因受漢語影響使用不當。這應引起考生及教師的特別重視。（2）、拼寫、詞性錯誤、用詞不當。抽樣表明第二、三檔的文章中學生單詞拼寫錯誤多，嚴重影響了表達的準確度。如:experienced寫成experinced;friendly寫成frendly；foreigners寫成foriegners.（3）、句子結構、段落銜接、詞語搭配、邏輯思維有問題。例如：…whoareexperiencedatcommunicatewithforeigners應改為experiencedincommunicating…Ifyoulike,theywilltellyouthecultureaboutourcountry.（欠準確）最好改為Ifyouneed,theywilltellyousomethingaboutthecultureofourcountry.I’mwaitingforyourcoming.應該為I’mlookingforwardtoyourcoming.四、今后教學建議1、加大英語言語輸入和積累促進書面表達能力的提高。學生的書面表達能力并不是一蹴而就的，而是一個從量變到質變的不斷積累的過程，需要艱苦的訓練和儲備。因此，要重視教材的學習，要把書面表達訓練與聽、說、讀的活動結合起來；要背誦一些范文和經典的例句，在教學中要重視教材的學習，要注意詞匯、習語、固定用法的學習和積累并在語境中運用詞句；生活中多使用英語，在聽、說中增強語感；多讀短小、時代感強的英文材料，在閱讀活朗讀中習得英語思維和表達。同時，讓學生堅持寫日記、寫周記，在寫作中提高寫作水平，積累語言素材。2、加強寫作基本功訓練。寫作最重要的是把應該表達的意思表達清楚、準確，句子是表達思想的基本單位。因此句子是文章的基礎，只有掌握基本句型、基本詞匯，在寫作時才能夠達到最起碼的達意。幾種基本句型是：（1）主語+謂語如：我們學校發生了很多變化（NMET1999）Quietafewchangeshavetakenplaceinourschool.(2)主謂+謂語+賓語如：我已經允諾明天下午三點到機場去接他。（2004全國III）Ihavepromisedtomeethimattheairportat3：30tomorrowafternoon.（3）主語+謂語+雙賓語（間接賓語+直接賓語）如：他把錢包交給老師。Hehandedthepursetotheteacher.（4）主語+謂語+復合賓語（賓語+賓語補足語）如：我們看到圖中一個小男孩站在鏡子前。（2005北京）Wecanseeinthepicturealittleboystandinginfrontofamirror.（5）主語+系動詞+表語如：其中一個建議是送給老師一個影集。（2005重慶）Onesuggestionistogiveourdearteacheranalbum.（6）therebe句型如：我的臥室里有床、沙發、課桌和椅子。（2003全國卷）Inmybedroomthereisabed,asofa,adeskandachair.（7）祈使句型如：現在請允許我給您介紹一些學校規則。（2005安徽）Nowpleaseallowmetointroduceyousomeofourschoolruleshere.(8)感嘆句型如：看到莊稼和蔬菜長勢良好，我們是多么地高興。Howgladweweretoseethecropsandvegetablesgrowingwell.在教學中，教師應指導學生充分利用高考試題這一豐富的優秀教學資源過英語基本句型關。然后，在些基礎上，訓練學生利用連接詞語和過渡詞來承上啟下，使句子間結構緊湊，表達流暢。高考常用的30個關聯詞是：(1)afterawhile(2)atfirst(3)asaresult