邊陲也可以溝通世界

花蓮縣推動「教室連結」專案報告

一、指導單位：教育部國際文教處、英國文化協會

二、主辦單位：花蓮縣政府教育處

三、承辦單位：花蓮縣吉安國民中學.BecauseofConnectingClassrooms…因為教室連結花蓮有機會邀請世界到部落因為教室連結弱勢的孩子有機會與世界交朋友因為教室連結後山的孩子看見希望，置信本人也能前進世界因為教室連結孩子的夢想沒有界線，遼闊學習殿堂倏然浮現.分享大綱「教室連結」專案計畫目標與摘要臺北首論會花蓮參訪交流仙臺首論會參訪交流Cumbria來訪，花蓮首論會花蓮縣各國中推動執行概況彙整主題式英語統整課程規劃預期效果及願景實施姿態與檢討改進.本縣推動目標提升學生了解英國日本文化的興趣。鼓勵學校實施跨領域課程統整教學。帶動應用英語與資訊通訊技術的風潮。.花蓮縣「教室連結」專案計畫摘要編號日期活動名稱活動主題參加人數活動成果197.8.22花蓮縣教室連結第一次推動會議1.計畫草案2.實施期程討論約30人群組學校研商課程主題297.9.25花蓮縣教室連結第二次推動會議1.確認課程主題優先順序2.成立「改進教學」團隊計畫25人1.各校簡介簡報檔2.通訊錄3.申請表397.10.13至10.17教室連結臺北首論會促進臺灣、日本與英國連結以便學校課程主題對話20人建立與夥伴學校之間關係。497.11.13花蓮縣教室連結第三次推動會議（一）資訊通信技術與實務操作25人增進教師資訊技術能力597.11.17花蓮縣教室連結第三次推動會議（二）「教室連結－亞洲對話」網頁運用與學校網頁製作25人製作各校英文網頁698.1.13花蓮縣教室連結第四次推動會議1.如何利用joinnet進行教學分享2.各校英語網站瀏覽約25人東里、吉安、宜昌國中經驗分享.花蓮縣「教室連結」專案計畫摘要編號日期活動名稱活動主題參加人數活動成果798.3.3花蓮縣教室連結自強國中參訪1.訪視教室連結專案計畫課程推動情形約22人了解學校推動情形898.3.12花蓮縣教室連結宜昌國中參訪1.訪視教室連結專案計畫課程推動情形約5人了解學校推動情形998.3.13花蓮縣教室連結化仁國中參訪1.訪視教室連結專案計畫課程推動情形約5人了解學校推動情形約5人1098.4.20至4.24花蓮-英國Cumbria夥伴學校教育交流參訪週1.教學觀摩與課程交流2.I-share軟體介紹增進彼此了解並促進實質交流合作1198.4.21花蓮-英國Cumbria夥伴學校主題課程研討與經驗分享會1.英國Cumbria教育局代表經驗分享2.各校網頁建置與充實3.I-share教育訓練4.課程研討約30人化仁、吉安、自強國中經驗分享1298.5.16花蓮縣教室連結學校課程交流活動自強花崗美崙宜昌四所國中師生聯合校外教學交流約90人激勵學生參與熱誠.「教室連結」專案花蓮縣參訪97.10.15.「教室連結」專案花蓮縣參訪97.10.15.「教室連結」專案花蓮縣參訪97.10.16.「教室連結」專案花蓮縣參訪97.10.16.日本仙臺市首論會交流98.2.8~2.13.日本仙臺市

首論會交流

98.2.8~2.13.Cumbria來訪

花蓮首論會

98.4.20~4.24.Cumbria來訪

花蓮首論會

98.4.20~4.24.Cumbria來訪

花蓮首論會

98.4.20~4.24.花蓮縣參與「教室連結」專案

夥伴學校花蓮縣立宜昌國中花蓮縣立花崗國中花蓮縣立自強國中花蓮縣立美崙國中花蓮縣立玉里國中花蓮縣立東里國中花蓮縣立萬榮國中花蓮縣立吉安國中花蓮縣立化仁國中花蓮縣立光復國中花蓮縣立壽豐國中.各校計畫推行現況概要參與計畫學生人數：12~30人七年級、八年級為主(9校)九年級(2校)教師團隊英語、社會、自然、藝文、健體、數學。課程進行時間隔週一次社團時間(5校)每週一次午修時間12:30~13:15(5校)每週一次第八節時間(1校).分工職掌表職稱工作職掌校長專案工作之指導、監督教務主任專案教學工作統籌、協調、連繫執行過程與成果的記錄與整理教學組長協調、分配各領域主題課程教學之內容與進行方式資訊教師網站使用指導教學所需之設備之支援與維護英語教師英語教學課程規劃學生主題課程寫作指導各領域教師提供主題課程概念與實作指導.九十七學年度課程規畫網站相關資訊介紹及根本才干培養相見歡〔自我介紹〕夥伴縣市Cumbria及Sendai簡介原住民文化認識日本與英國文化初探花蓮觀光與旅遊介紹安康與休閒活動簡介氣候變遷下與地質災害防治主題探求英文及日文歌曲教唱中西飲食文化異同.認識英國日本文化課程介紹.資訊課程教學.主題課程：自我介紹..主題課程：便當.專案環境佈置.英語課程方案主題一：相見歡(自我介紹)主題二：花蓮觀光與休閒主題三：原汁原味~認識原住民文化主題四：我的美味御便當.tw/eric/

.九十八學年度課程規畫飲食文化延伸「便當」主題統整課程設計中西節慶認識與比較生態探求－鯉魚潭螢火蟲季、林田山之旅、馬太鞍濕地踏查等。思索訓練－國際新聞的延伸相關主題：環境科學、氣候變遷根本日本語文學習與日本文化深度認識.實施姿態(一)資訊設備需逐漸增置、資訊人力缺乏網路流量過大致使瀏覽速度慢網站內容不易吸引學生興趣學生家中大多無網路可用，接觸電腦機會少英語教師多兼行政、導師等職，課務繁重教師的負擔添加對計畫的預期及落差呵斥參與意願減低訓練時間少且間隔長，效果不易呈現學生發表文章未能得到回應.實施姿態(二)資質和積極度最高的九年級因為面臨升學而無法參加在升學環境的氛圍中，學生升九年級後難以維繫學生英文之起始才干落後都市學生太多論壇之討論議題不斷改變如何引導對話內容的深化課程實施與經費補助之持續性不確定國際時差要素下，難以進行視訊對談家長不支持學生參與專案.預期效果及願景網站介紹及運用培養學生運用新興資訊科技才干。英語文章寫作發表培養學生運用英語溝通表達才干。網站文章回覆及瀏覽培養學生積極主動的學習態度。異國文化介紹透過學校協作夥伴關係，增進師生對於臺灣、英國與日本的深層了解。整體效益開拓師生的國際視野，教導並培育學生成為世界公民。.