校園“碰碰車”（教案）2022-2023學年心理健康三年級上冊 全國通用_第1頁
校園“碰碰車”（教案）2022-2023學年心理健康三年級上冊 全國通用_第2頁
校園“碰碰車”（教案）2022-2023學年心理健康三年級上冊 全國通用_第3頁
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文檔簡介

校園“碰碰車”（教案）課程目標通過參與校園“碰碰車”活動，幫助學生了解自身情緒變化、掌握情緒調節方法，提高情感認知和情商水平，增強身心健康。課程時間本課程為3學時，可按照實際情況調整。適用對象本課程適用于全國三年級學生，特別適用于情感較弱，思維較單一，自我認知較差的學生。課程內容第一部分：活動介紹1.1活動名稱：校園“碰碰車”1.2活動時間：兩節課1.3活動目的：通過在碰碰車上體驗不同的情緒變化，促進學生情感認知能力和情緒調節能力的提升，增強身心健康。第二部分：預習及評估2.1預習內容：提前準備一些關于感受的單詞，讓學生對自己的情緒有基本的認知和了解。2.2評估方式：開設情感日記，讓學生寫下自己的情緒體驗，對于表達較難的學生，可以將情感日記進行簡化和分類。第三部分：活動過程3.1上車前的準備教師在活動前進行簡單的活動介紹，告知學生在活動中需注意事項。3.2碰碰車體驗及情感分類學生依次上車，進行碰碰車體驗，體驗后學生需要把自己所感受到的情緒分類進行記錄。3.3情緒反思學生下車后，教師會給出一些情感反思的問題，引導學生思考自己在不同情緒下的心理和身體變化，并分組討論。3.4情緒調節根據上面的討論，讓學生了解情緒調節的一般原則，并讓每個小組討論一個適合情緒調節的方法，并分享給全班。第四部分：課后延伸4.1情感日記讓學生每天進行情感日記的記錄，體驗不同情緒下自己的動態變化。4.2情緒調節方法的研究學生可以對于自己記錄的情感日記進行分析，選擇出自己較難調節的情緒進行針對性的研究和練習。教學方式活動式教學本課程采用活動式教學，讓學生進行互動和體驗，提高參與感和學習效果。小組討論讓學生分小組進行討論，提高思維深度和分析能力，激發學生思考和合作能力。注意事項考慮學生的身體素質，活動前要讓學生做好準備活動，避免因為身體不適而影響活動效果。所使用的碰碰車游戲器材必須經過檢驗合格，確保安全。教學效果通過此次活

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