一年級語文培優輔差工作計劃(精選8篇)方案可以關心我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。方案怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學習。

一班級語文培優輔差工作方案篇一

對優等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施：

1、改進學習方法，培育自學力量。

2、要讓同學學會質疑、提問。鼓舞同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新力量，并逐步形成創新素養。

4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲?地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

6、著力培育。對優生要多賜予思想上的關心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7、公平相待。對優生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學。

8、每天給優生布置幾道思索題加強訓練。

一班級語文培優輔差工作方案篇二

為了提高優生自主、合作、探究的樂觀性，鞏固中等生的學習效果，關心差生取得適當的進步，逐步提高同學的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。

本班共有同學12人，據開學以來對本班同學學習狀況的分析。整個班同學的基礎較差，優等生的比例較小。尋其根源，發覺有如下幾方面狀況：

1、同學的學習動機不夠樂觀，日常學習貪過日，家長缺乏監督。

2、同學對學習缺乏愛好，上課留意力不集中，自控力量差。

3、同學課前不預習，課后不復習，作業靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

1、發揮優生自主學習的榜樣示范作用。

2、鞏固并提高中等生自信念和學習的效果。

3、樹立下層生的學習信念，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

4、加強基礎學問的'訓練，提高語文基礎學問的教學。

5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培育良好的學風。

1、創建培優輔差檔案，盡量排解優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、仔細做好家訪工作，爭取家長的協作。

3、溝通同學的思想，的確解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行輔導兩次。

5、開展“以優帶差”的幫學活動。

6、采納激勵機制，對差生每次月考的學習成果提高5分以上者，給以物質嘉獎，優生則要在85分以上，才給以物質嘉獎。

7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

8、開展品德考核和作業評比制度，培育同學自我教育的力量。

9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學。

一班級語文培優輔差工作方案篇三

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在一個班集體中，我們所面對的每一個同學都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會消失一批表現優秀成果優秀的同學，和一批表現較差學習較落后的同學。這便是我們所說的優等生和后進生。對于一班級的同學而言，兩者之間的差距并不在于學問方面，更多的是行為習慣，愛好愛好上的差異。

素養教育所提倡的是進展同學的力量和行為習慣以及情感態度價值觀，培育有學問有道德有力量的人才，重視進展人的共性與愛好愛好特長，培育出在不同領域不同方面有所進展的人。所以在班級中進行培優輔差工作是非常有必要的。如何提高同學學習的主動性和樂觀性，使同學轉變觀念，仔細對待學習，真正讓同學活躍起來，使每個同學學有所長，學有所用，是老師們所關懷的大問題。因此，特制定本班語文培優輔差工作方案。

一、工作目標

1．同學喜愛學習，有良好的學習行為習慣。

2．班集體學習氛圍深厚，同學相互關心相互促進，形成良性競爭。

3．使優秀的同學更優秀，使后進的同學成果提高，并有信念變得更好。

4．形成一套有可行性有針對性的培優輔差工作方法，能持續進展下去。

二、詳細內容

培優內容：語文教材上的學問堅固把握，課外學問的豐富，語言表達力量，愛好愛好的進展，思維力量方面的訓練，以及良好的品德素養。

輔差內容：語文教材上的學問能把握理解，進展他們的愛好力量所長，樹立自信念。

三、培優輔差對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：

1．利用課堂課間時間輔導

2．利用午休和放學后時間

3．家校協作四、詳細措施

1．課堂輔導

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優等生提一些有針對性的啟發性的問題；對后進生多提一些基礎學問，鼓舞他們在課堂上專心學習，有學好的自信念。后進生在課堂上無法跟進時，我們應實行適當放慢教學進度，關心后進生跟上班級的腳步，培育他們學好語文的自信念。

2．課余輔導

課后對后進生作業老師要當面批改，指出錯誤，急躁輔導。同時，在每天對肯定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學學問進行鞏固，關心他們把握好學問，并養成好的學習習慣，大家堅實的基礎。

3．家長和老師協作讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，對優等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現狀況，作業完成習慣等等。通過與家長的協作使培優輔差工作順當進行。

4．先優帶后進

讓優等生介紹學習閱歷，在班集體樹立好的目標與榜樣，關心大家一起進步。平常在后進生中開展一些競賽，如：看誰進步快、看誰作業滿分多等等，關心他們培育學習樂觀性，更加歡樂的學習。

五、留意事項

1．不卑視有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁，公正教育。

2．常常與家長聯系，相互了解狀況，培育同學愛好愛好，進展同學共性。

3．準時檢查作業，并進行二次批改，養成今日事今日畢的學習習慣。

4．依據同學的學習狀況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。

5．不定期的進行小測驗，對所學學問進行抽查，鼓舞同學嚴格要求自己，不斷進步。

6．講究教法。仔細上好每一堂課，討論不同的教法，把學問系統的傳輸，便于同學把握；習題課講評時，把有代表性的問題，學問的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

7．重視同學的心理健康教育，準時發覺同學的心情以及學習心態的變化，把握同學的.共性特點，切中要害，有效率的開展培優輔差工作。

一班級語文培優輔差工作方案篇四

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。

一班級語文培優輔差工作方案篇五

提高優生的`自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習的基本力量，培優補差要落到實處，發掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培育學習力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習力量，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成果。

1、定目標：使培育對象在本學期的培優補差活動中能根據方案提高各科的綜合學習力量，成果穩定并幫助老師實施補差工作，關心后進生取得進步，補差對象能根據老師的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，同時支配肯定的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成果，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上創設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、課外輔導。得用課后組織同學加以輔導訓練。

2、采納“優生帶后進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。

5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解同學的現行學習方式，對部分差下生的學習方式賜予正確引導，朝正確的方向進展，以期使同學改善學習狀況，提高學習成果。

7、顧及中等成果同學，保證其成果在穩定中提高。

8、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，要依據詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的同學能夠共同進步。

一班級語文培優輔差工作方案篇六

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

三、輔導內容：

培優主要是連續提高同學的識字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問和漢字，尤其是口語表力多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。

一班級語文培優輔差工作方案篇七

一班級同學的語文整體水平比較勻稱，六(1)班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對同學狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在著傲慢自滿的心情，在學習上遇到困難時會有各種消極心情，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等力量較差，因而同學往往消失“語文太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會。”“這節課我聽不懂?！遍L期進展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

1、使我班的優秀同學更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。

優生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的'思索題。

3、有創新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

優生：

1、優等生大多數都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們把握正確的學習方法，具有良好的共性較好的心理素養、身體素養、審美力量和各種力量。

2、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新力量，并逐步形成創新素養。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

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