：一、復習鋪墊長方體的體積公式是什么？（長方體的體積＝長×寬相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的圓柱（板書課題）。突出兩個圓柱圖。請同學們看屏幕上的2：一、復習鋪墊長方體的體積公式是什么？（長方體的體積＝長×寬相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的圓柱（板書課題）。突出兩個圓柱圖。請同學們看屏幕上的2個圓柱積的）板書：圓錐的體積＝×圓柱的體積＝×底面積×高，字母公式名師精編精品教案學教學設計一量圓柱底面的直徑，看是不是一樣大。師：你的方法能驗證別的圓數。（板書：認識正數和負數）五、聯系生活，鞏固練習1．練習一一量圓柱底面的直徑，看是不是一樣大。師：你的方法能驗證別的圓數。（板書：認識正數和負數）五、聯系生活，鞏固練習1．練習一步辨別正數、0和負數之間的大小關系。本單元教材在編排上有以下能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能名師精編精品教案在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應生的數學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學求什么？區分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）二、復習圓比如，氣溫的零上和零下，存折上現金的存入和支取，水位高度的上的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。《標準》第二學體積有什么關系？”（求什么？區分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）二、復習圓比如，氣溫的零上和零下，存折上現金的存入和支取，水位高度的上的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。《標準》第二學體積有什么關系？”（4）先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學名師精編精品教案能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問中一個量的值估計另一個量的值。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。一、負數（3課時）（3）拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學生發現“師、學生每人用硬紙做一個圓柱體模型。多媒體課件教學時間：教學（3）拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學生發現“師、學生每人用硬紙做一個圓柱體模型。多媒體課件教學時間：教學……………4課時左右2．正比例和反比例的意義……果老師把圓柱沿底面直徑切開，你能找出一條高嗎？（師生演示）老名師精編精品教案單元內容：教材P2-9，教參P16-28的長度怎樣？你能給2號圓柱畫一條高嗎？舉起來給大家看一看。那表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。的長度怎樣？你能給2號圓柱畫一條高嗎？舉起來給大家看一看。那表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。3．了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或比如，氣溫的零上和零下，存折上現金的存入和支取，水位高度的上名師精編精品教案2．初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密表面的最低溫度是。3．討論生活中的正數和負數（1表面的最低溫度是。3．討論生活中的正數和負數（1）存折：這里夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立0米”表示他向（）走了（）米。（2）＋8.7讀作（），“－”，幫助學生進一步感受負數的意義并初步建立數軸的模型。例4進一名師精編精品教案數都大于0，負數都小于0。3．使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應一、游戲導入（感受生活中的相反現象）的計算公式是什么？圓柱的特征是什么？二、新課探究圓錐的認識（知圓柱底面半徑r和高的計算公式是什么？圓柱的特征是什么？二、新課探究圓錐的認識（知圓柱底面半徑r和高h，圓柱體積的計算公式是怎樣的？名師精編段這部分內容的具體目標是：“在熟悉的生活情境中，了解負數的意寬×高）×2正方體的表面積＝棱長×棱長×6課后反思：第四課時名師精編精品教案課件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。（4）比較：現在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京圓柱（板書課題）。突出兩個圓柱圖。請同學們看屏幕上的2個圓柱式數的比較完整的認知結構，例圓柱（板書課題）。突出兩個圓柱圖。請同學們看屏幕上的2個圓柱式數的比較完整的認知結構，例4借助數軸對氣溫進行排序讓學生初．如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是側面積加上一個從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決名師精編精品教案4、小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或你又能從圖上看懂些什么呢引導學生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。1、通過剛才的學習，我們收集到了一些數據（課件顯示）我們可以用這些數來等等。為了表示這樣兩種相反意義的量，還用學生原有的數概念知識－8噸等等。為了表示這樣兩種相反意義的量，還用學生原有的數概念知識－8噸B、15噸記為＋5噸C、6噸記為－4噸D、＋3噸表示重果老師把圓柱沿底面直徑切開，你能找出一條高嗎？（師生演示）老底面積×高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝S名師精編精品教案？（？（生通過讀題理解題意，思考“抹水泥的部分”是指哪幾個面？（側面讀這段介紹。今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（課寬×高）×2正方體的表面積＝棱長×棱長×生通過讀題理解題意，思考“抹水泥的部分”是指哪幾個面？（側面讀這段介紹。今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（課寬×高）×2正方體的表面積＝棱長×棱長×6課后反思：第四課時形之間的關系，再利用求長方形面積的計算公式導出求圓面積的計算名師精編精品教案14（一）教學例3：幾個點代表的數，讓學生對數軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。（6）引導學生觀察：難點：圓柱體積的計算公式的推導。教學準備：教學時間：教學過程的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。3難點：圓柱體積的計算公式的推導。教學準備：教學時間：教學過程的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。3．正方體、圓柱體的表面積，并指名板演。練習二第7題（1）用教具名師精編精品教案（二）教學例4：4、再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”超過的記為正數，不足的記為負數，然后按從大到小的順序排列。1、引導學生對個單元的知識加以梳理歸納，在同學們交流與反思中，使知識得2、在完成了作業本習題后的重點題講評，突出重點突破難點。教具學具準備：學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學的．（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過的圖形來求學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學的．（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過的圖形來求明明從家走了＋30米，又走了－30米，這時明明離家的距離是（。公式：圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積×24．教學例4（名師精編精品教案數正小數負小數正分數負分數0正整數正整數、正分數、正小數4、最小的負數是-1。A35（）B22B-20）C10C4三、作業超市（學生可以選擇性地做或者小組討論）卻低于-100℃，但通過隔熱和控制，太空艙內的溫度始終保持在21℃，非常適練習四的第1題。（1練習四的第1題。（1）讓學生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動態演示吐魯番盆地的海拔用練習二第8題（1）復習圓柱的表面積公式：（2）學生獨立完成“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，名師精編精品教案。（）（）定（）150克，實際每袋最少不少于（）克。A、155B、150C、145D、160底面積時，要先應用C÷π÷2底面積時，要先應用C÷π÷2來求出圓柱的底面半徑）二、實際應明明從家走了＋30米，又走了－30米，這時明明離家的距離是（學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知曲面。②、那么，圓柱一共有幾個面？教師在黑板上貼出圓柱平面圖名師精編精品教案2、理解圓柱的表面積、側面積、體積的意義。會推導表面積、側面積、體積教學目標：1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓6-28教材說明：本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數29頁第6-28教材說明：本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數29頁第3題。（先思考“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是生板演，其他學生在練習本上做．教師行間巡視，注意發現學生計算一些負數，有了初步認識負數的基礎。在此基礎上，初步認識負數，名師精編精品教案），1、觀察這些圓柱，想一想，點擊出示研究問題，他們有什么相同的地方？②、那么，圓柱一共有幾個面？教師在黑板上貼出圓柱平面圖？（其中看不見的部分要畫成虛線。日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂識，激發學生強烈的求知欲望。教學重點：掌握圓錐的特征。教學難正數小。練習：做一做第3日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂識，激發學生強烈的求知欲望。教學重點：掌握圓錐的特征。教學難正數小。練習：做一做第3題。三、鞏固練習練習一第5題。練習一要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么？然后獨立完成。練習名師精編精品教案？）斜著剪：平行四邊形生應用數學的能力。教學重點：初步認識正數和負數以及讀法和寫法上，從表示0的點出發，向右移動生應用數學的能力。教學重點：初步認識正數和負數以及讀法和寫法上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到A點，A點表示的夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立……………4課時左右3．比例的應用…名師精編精品教案3、通過實踐操作，在學生理解圓柱側面積和表面的含義的同時，培養學生的理觀察，然后讓學生回答：圓柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的征和它們的體積之間的聯系與區別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體體）（3觀察，然后讓學生回答：圓柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的征和它們的體積之間的聯系與區別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體體）（3）通過觀察，使學生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面………………4課第一單元負數單元內容：教材P2-9，教參P1名師精編精品教案（學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側面積）？（長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積＝底面周長×高）公式：圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積×2積）它只有一個底面）書第2～4書第2～4頁例例2，教參P19-22學情分析：負數是在學生認第6題，并指名板演。二、解決實際問題練習三第7題。學生思考：）。老師現在要到33層應該按幾啊？要到地下3層呢？六、課堂小，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根名師精編精品教案1、會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。2、培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。二、新課探究教學圓錐體積的計算公式。（1）回憶圓柱體積計算公.1二、新課探究教學圓錐體積的計算公式。（1）回憶圓柱體積計算公.1（）—3.1判一判。在8.－0、－27中，正數有3個。（研究問題，他們有什么相同的地方？①、生1：圓柱有2個圓。你來③請同學們繼續觀察圓柱，你還有什么發現？（如果學生說不出，教名師精編精品教案教學難點：1、圓柱的側面積怎么求？（圓柱的側面積＝底面周長×高）2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積×2）求出圓柱的底面半徑）長方體的表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2正方體的表面積＝棱長×棱長×6？（A、155B、A、155B、150C、145D、160四、拓展練習：在數軸圓名師精編精品教案柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。培養學生的量來體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義，接下來通過用錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積。（2）要求沙堆名師精編精品教案長方體的表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2教學目標：1、會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。2、培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。面的面積？（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。練結這節課我們一起認識了正數和負數。在我們的生活中，零攝式度以面的面積？（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。練結這節課我們一起認識了正數和負數。在我們的生活中，零攝式度以（3）提醒學生將計算結果化成以平方米為單位的數，并可根據實際教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上名師精編精品教案1、圓柱的側面積怎么求？（圓柱的側面積＝底面周長×高）2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積×2）求出圓柱的底面半徑）過程：一、鋪墊孕伏1．學生每人用硬紙制作一個圓柱體模型。教師A過程：一、鋪墊孕伏1．學生每人用硬紙制作一個圓柱體模型。教師A、155B、150C、145D、160四、拓展練習：在數軸③請同學們繼續觀察圓柱，你還有什么發現？（如果學生說不出，教根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方名師精編精品教案？（體積的統一公式“底面積×高”，即長方體的體積＝底面積×高）個近似長方體的立體圖形——課件演示）是什么？怎樣計算？③圓柱體積的計算公式是什么？④圓錐的體積公算之前要注意什么？（計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要柱的相同點，那么點擊出示問題，它們有什么不同點呢？生：它們有用練習二第是什么？怎樣計算？③圓柱體積的計算公式是什么？④圓錐的體積公算之前要注意什么？（計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要柱的相同點，那么點擊出示問題，它們有什么不同點呢？生：它們有用練習二第8題（1）復習圓柱的表面積公式：（2）學生獨立完成名師精編精品教案③計算之前要注意什么？（計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要先統一計量單位）板的高度。名師精編精品教案練習二第19題（1板的高度。名師精編精品教案練習二第19題（1）學生小組討論：的數可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數可以表示海平能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走50米，記作名師精編精品教案么？（應先知道杯子的容積）？（五、板書設計：②杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3502.4（ml）2、初步學會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力下來，2號圓柱只有1下來，2號圓柱只有1個底面可以揭下來，3號圓柱的底面不可以揭錐的側面展開后會是什么圖形呢？（2）實驗來得出圓錐的側面展開正數小。練習：做一做第3題。三、鞏固練習練習一第5題。練習一會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力滲透轉化思想，培名師精編精品教案長方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。？（上，從表示0的點出發，向右移動3上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到A點，A點表示的圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點27學情分析：教學目的：名師精編精品教案借助數軸初步學會比較4（cm2）②杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm名師精編精品教案教參P42-46。1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確發射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100℃以上，而背陽，幫助學生進一步感受負數的意義并初步建立數軸的模型。例發射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100℃以上，而背陽，幫助學生進一步感受負數的意義并初步建立數軸的模型。例4進一）（2）做第29頁第2題中關于圓柱體積的部分。學生獨立完成第公式的推導過程，能靈活解決實際問題。培養學生觀察、比較、歸納名師精編精品教案），制片繞著一條直角邊旋轉，會形成什么形狀？底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。3．完成練習四的第2題。排：圓柱的認識圓錐的認識整理和復習6課時2排：圓柱的認識圓錐的認識整理和復習6課時2課時1課第一課時圓體積公式的推導過。（2）圓柱體側面積、表面積的計算。（3）利用正負數表示兩種相反意義的量。另外，在練習中還安排了用正負數……………10課時左右2．空間與圖形………………名師精編精品教案們可以通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式）（3）拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學生發現“這個圓錐和根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方么┌長方形沿高剪┤圓柱的認識斜著剪：平行四邊形名師精編精品教根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方么┌長方形沿高剪┤圓柱的認識斜著剪：平行四邊形名師精編精品教教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的